1、1第 十 二 课 实 现 人 生 的 价 值一、考试说明了解哲学意义上的价值理解人的价值的内涵与评价了解价值观的含义理解价值观的导向作用理解价值判断和价值选择的客观依据了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性理解价值冲突与评价标准坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值二、考生必背了解哲学意义上的价值 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。理解人的价值的内涵与评价 （1）内涵：人生价值包括个人对社会的责任和贡献（社会价值）和社会对个人的承认与满足（自我价值）两个方面。人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献
2、，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。 （社会价值）人通过自己的劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现自己了对自我的满足。 （自我价值）（2）评价：对一个人的价值评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献什么。了解价值观的含义 价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。理解价值观的导向作用 价值观作为一种社会意识，对人
3、们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观影响着人们改造世界的活动。（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。（3）价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的人生真谛。2理解价值判断和价值选择的客观依据 价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，具有社会历史性特征和主体性特征因此，树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须：坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固
4、树立为人民服务的思想。了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性 （1）价值判断和价值选择的内涵。人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。（2）社会历史性：随着时空的推移和条件和改变，一定事物的价值以及人闪关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。（3）阶级性人们的地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就会不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至是截然相的价值判断和
5、价值选择。理解价值冲突与评价标准 （1）价值冲突：人们的地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就会不同。价值判断和价值选择，往往因人而异。面对同一问题具们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。（2）评价标准：自觉站在归广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值 在劳动和奉献中创造价值。劳动和奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。在个人与社会的
6、统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。我们强调在与社会的统一中实现自己的价值，并不否认追求个性的发展。但这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。三、知识疏通3（一）知识结构（二）内在联系或对比分析1、价值判断和价值选择的一般标准、最高标准、具体标准正确区别价值判断和价值选择的一般标准、最高标准和具体标准：（1）作出正确的价值判断和价值选择要遵守两
7、个原则，一是要自觉遵守社会发展的客观规律，二是要自觉站在最广大人民的立场上。这是价值判断和价值选择的一般标准。（2）我们要自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。实现人生的价值价值与价值判断与价值选择价值与价值观价值的创造与实现人的价值价值观的导向作用价值的含义人的价值人生价值的评价价值观的含义价值观的导向作用价值观与社会存在的关系自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上价值判断与价值选择的内涵作出正确价值判断与价值选择的要求价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的主体差异性价值冲突正确处理个人利益与广大人民利益的关系在
8、砥砺自我中走向成功在个人与社会的统一中实现价值性在劳动和奉献中创造价值。4（3） “三个代表”重要思想、社会主义初级阶段的基本路线、 “三个有利于”等是作出正确价值判断、价值选择的具体标准。注：现阶段我国社会主义现代化建设中的三个重要价值取向“三个代表”重要思想：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”重要思想符合人类历史活动的基本规律，体现了社会经济、政治、文化 协调发展的统一，把最广大人民的根本利益作为最高的价值定位。 “三个代表”重要思想是中国共产党最根本、最高的价 值观。社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全
9、国各族人民，以经济建设为中心， 坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为 把我国建 设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。中国共产党提出的社会主 义初级阶段的基本路线，遵循了我国社会主义现代化建设的基本规律，集中体现了我国各族人民的利益，因而它成为衡量现阶段我国人民价值观正确与否的重要标准。“三个有利于”：有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。凡是符合“ 三个有利于 ”的思想和行为，就是有价值的；对“三个有利于 ”的促进 作用越大，其价 值就越大。 “三个有利于”是判断我国改革开放和各项工作的标准。2、价值、人生价值
10、与价值观比较比较 价值 人生价值 价值观含义不同一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的需要和满足两个方面，真正的价值在于社会的责任和贡献。人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。涵盖范围不同涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。只涵盖人生领域的价值 是对价值的主观反映，属于主观范畴区别性质不同 具有客观性 具有客观性 具有主观性联系 价值在人生领域的具体体现就是人生价值；对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观。（三）重点、难点突破1、全面正确理解人生价值（1）人生价值的
11、含义。人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人生价值是社会价值和自我价值的统一。它包括两个方面，一是个对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。5（2）人生价值的两个方面是辩证统一的关系：个人对社会的责任和贡献，是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位；社会对个人的尊重和满足，是实现人生价值的基本前提和条件。人生价值的辩证统一的关系要求我们，既要强调个人对社会的责任和贡献，又不能否认社会对个人的尊重和满足，但人生真正的价值在于对社会的贡献。（3）要承认人生价值的多层次性。个人对社会贡献
12、有大有小，因而人生价值是多层次的。个人对社会的贡献又可分为物质贡献和精神贡献两个方面，不能只强调一方面而忽视另一方面。（4）人的价值不是一个抽象的概念，而是通过人的实践过程及其结果来实现和完成的。当然，人生价值的实现受社会历史条件的制约，但我们更强调实现人生价值的主观条件。价值判断的性质2、价值判断具有以下几种性质。第一，客观性。价值判断的客观性表现在价值判断不是人主观自生的，而是社会存在在人头脑中的反映，是社会实践的产物，有其客观的来源。同时，价值判断的客观性还表现在价值判断的正误有一定的客观标准，不能只凭主观喜好来评价，正确的价值判断要符合社会发展的客观规律，也要符合人民群众的根本利益。第
13、二，主观性。价值判断与人的需要有关，因此具有主观性。主观性的表现就在于价值判断因人而异。人们的需要和利益不同，其价值判断也就不同。在阶级社会里，价值判断就会打上阶级的烙印。第三，多样性。事物自身的性质多种多样，人的需要多种多样，因此价值判断也会显现出多样性。这要求我们不能在价值观上盲目求同，要在一定程度上坚持多元的立场。第四,社会历史性。人们的价值判断都受到自己所在群体、阶级和社会的影响，表现出社会性。同时，社会的发展也会导致人们价值观的变化，进而使价值判断发生变化，这是价值判断的历史性表现。这就要求我们正确评价现实和历史中的各种价值观念，防止简单化、片面化。（四）疑点点拨疑点之一 认为人生价
14、值的两个方面是对等关系析：人的价值包括两个方面，一是个 对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。人生价值的两个方面是辩证统一的关系，但不是对等关系。个人对社会的 责任和贡献，是实现人生价 值的基础和源泉，处于首要地位；社会对个人的尊重和满足，是实现人生价值的基本前提和条件。人生真正的价值在于对社会的贡献。疑点之二 认为人们的价值判断与价值选择是一成不变的析：价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着 时空的推移和条件和改 变，一定事物的价值以及人闪关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会时间、地点和条件的变化而不同。疑点之三 认为人民
15、群众的整体利益与个人利益总是一致的6析：人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，二者在根本上是一致的。但由于具体利益的差别，个人利益与人民群众的整体利益有时 也会发生冲突， 这就要求我们要自觉地站在最广大人民的立场上进行选择。疑点之四 认为强调在个人与社会的统一中实现人生价值会抹杀个性析：我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而表现于对他人、 对 社会的独特的贡献方式。疑点之五 有人认为 “价值判断与价值选择往往因人而异，因此没有一个标准来衡量什么是对的，什么是错的” 。析：（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值
16、选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有 阶级性。面对同一事物或行 为，不同的阶级和阶层的人会作出不同的甚至是截然相反的价值判断和价值选择。（2）价值判断和价值选择，往往因人而异。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。这就要求我们明确价值 判断与价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不 应该怎么做。（3）正确的价值判断和价值选择，必 须自觉遵循社会发展的客 观规律，必 须自觉站在最广大人民的立场上。四、典型题解题分析1 （08 年南通市三调33）2008 年初，我
17、国南方地区遭遇几十年不遇的低温雨雪冰冻灾害天气，广大公安干警顶风雪、战严寒，夜以继日地奋战在第一线，孔晓岩、欧光全、张新民 3 位民警在抗击冰雪灾害的过程中殉职。被冻伤和生病的有 21517 人。他们以生命诠释了什么是“人民警察为人民” 。他们的事迹启示我们A不同的价值观有不同的导向作用B有价值的人生是不考虑个人利益的C要在奉献社会中实现人生价值D社会给予个人的尊重和满足是第一位的析：此题以 08 年年初南方雪灾为背景，考查学生对人生价值这一知识点的理解。B、D 选项为错误选项，A 项与题意无关，材料中广大公安干警在雪灾的表现，正是奉献社会的体现，在奉献中实现了人生价值，故选 C。2 （08
18、年通州高三检测29）坚持真理，就是坚持了正确的价值判断和价值选择。析：此题是一道评析式的简析题，考 查的是价值判断和价 值选择这一知识点，意在考查学生理解能力、判断能力及 辩证分析能力，考查学生调动和运用知识分析问题的能力。答好此题应把握好两个角度，一是要弄清坚持真理与作出正确价值判断和价值选择的关系；二是弄清怎样作出正确的价值判断和价值选择。答：（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 坚 持真理，就是 坚持按客观规律办事。人们的价值判断和价 值选择是否正确，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理。(4 分)7
19、（2）但是，不能把是否坚持真理作 为衡量价值判断和价值选择 是否正确的标准。价值判断和价值选择是否正确，是把人民群众的利益作为最高的价 值标准，把 维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 (4 分)（3）总之，正确的价值判断和价 值选择，既要 坚持真理，遵循社会发展的客观规律；又要符合广大人民群众的根本利益。(2 分)可见，题中观点是不科学的。(1 分)3 （2008 广东卷 40）材料 l：随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐。人类既是受害者，又是肇事者。材料 2：2008 年春运高峰期间，冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断，部分
20、地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。材料 3：大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非凡之举让我们感动。比如雪灾中高速公路处于瘫痪状态时，众多旅客被困途中，沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。根据上述材料，运用生活与哲学知识回答：(1)结合材料 l、材料 2 说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。(10 分)(2)结合材料 3 论述如何实现人生的价值。(7 分) 析：此题是以雪灾为背景，考查 学生相关哲学知识的分
21、析、理解能力以及知识的调动和运用能力。第 1 小问侧重考 查学生 对尊重客观规律与发挥 主观能动性关系的分析理解能力。第 2 小问从知识能力、情感 态度和价值观三方面考查 学生能人生价值的实现这一知识点理解运用能力。题目已明确“ 如何实现人生价值”这一问题指向，学生回答起来的难度并不大，关键是考查学生的情感态度和价值观是否正确。答：（1） 从材料 l 可见，生态环 境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。材料 2 说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、
22、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府 领导下从 实际出发，制定切 实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最 终取得了抗灾救灾的重大胜利。尊重客 观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能 处理好人与自然的关系。（2）人的价 值 体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。爱家人，爱 朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。人的价 值，必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理
23、个人与集体、个人与8社会的关系，才能实现自己的价 值。在灾 难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人，没有计算个人利益的得失，考虑 的是他人的危难， 难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。实现人生的价 值，需要顽强拼搏、自 强不息、充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、提高个人素质；还需要有 坚定的理想信念、正确价值观的指引。五、贴近实际：2008 年 5 月 12 日 14 点 28 分，一个黑色瞬 间：四川发生特大地震，数万生命戛然而止的同时，还有数万人被埋废 墟之下。灾难无情人有情。无私！与人民同呼吸抗震救灾英雄，把生的希望留给群众，把死的危险留给自己什邡市红白镇劳动保障所所长、镇居委会主
24、任江发荣，一个伟岸的汉子。月日午饭后，江发荣在办公室加班， 然而，在地震 发生后的瞬间，他的第一反应是救人同事得救了，而他自己却被垮 塌的建筑物击中，永远告别了最 钟爱的事业，将自己的年纪永恒地定格在了岁。年月，大学毕业的向倩应聘到龙居小学任教。救灾中人 们发生，在断墙颓瓦中，向倩应，她一手搂住一个学生， 紧紧地拥在自己身下。她的身体已经断为两截，脸部血肉模糊，人们怎么也无法掰 开她那紧紧搂住学生的双手！原本，只需两秒便可离开教室，到达安全地带，但在疏散学生离开教室时，什邡市 龙居小学教 师向倩看到两个手足无措的学生，义无反顾地冲向他 们，一手搂住一个，朝 门外奔去。像江发荣、向倩这样的感人事
25、迹 还有很多很多。在大灾面前、生死关 头，他们瞬间抉择，用倒下托起生命，演绎“ 生与死 ”的千古绝唱！在亿万人民心中难以忘却的那些日日夜夜中，从将军到士兵，从老师到学生，从医护人员到志愿者，从记者到专家英雄们山一般拔地而起，用生命和热 血抗击灾难， 谱写了一曲曲气壮山河的英雄壮歌。 结合材料分析：1从江荣发、向倩身上，你能感悟出人身价值的哪些道理？2在大灾大难面前，我们应怎样作出正确的价值选择？3请你谈谈，青年学生怎样实现人生价值？析：此题以汶川大地震抗震救灾为背景，着重考查学生对人生价值相关知识的理解、分析能力，以及对所学生的调动能力。答：1 （1）人的价值就在于创造价 值，就在于 对社会的
26、责任和 贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。（2）努力奉献的人是幸福的。爱 我们的家人， 爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（3）实现人生价值要发挥主观能动性， 顽强拼搏、自 强不息，全面提高自身素质，坚定理想信念。2（1）由于人们认识事物的角度不同、所站的立场不同，面对同一问题可能产生不同价值判断和价值选择的冲突。 这就要求我们明确价值判断和价 值选择的标准，分辨什么9是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。（2）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众
27、的利益作为自己最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的价值追求。3（1）在劳动和奉献中创造价值 。（2）在个人和社会的统一中实现价值。（3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值要发挥主观能 动性， 顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要努力 发展自己的才能，全面提高个人素质。实现人生价值，需要有坚定的思想信念，需要有正确价 值观的指引。六、巩固练习（一）单项选择题1 （姜堰三模）“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”“多一点分享，对别人来说，就多一分漫暖”。 “我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步 ”公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上
28、口的广告语悄然给人们的言行 带来了可喜的变化。从哲学的角度看，这主要体现了A世界上一切事物都处在永恒发展之中 B哲学是社会变革的先导C价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用D价值判断和价值选择要自觉站在最广人人民的立场上 2 （南京期末调研 33）著名科学家爱因斯坦在学术界担任要职，但对薪金要求却很低，对名利十分淡泊。他曾把一张 1500 美元的支票当书签用，有人见了大为惊讶，他却平静地说：“重要的不是 这个，而是科学。 ”这表明爱因斯坦追求的是：不求享乐的人生观 集体主义的价值观符合事物发展规律的价值观 符合人类根本利益的价值观A B C D3.（南京市一模 28） “嫦娥一号”研
29、发团队荣获 2007 感动中国特别奖。这支平均年龄不到 30 岁的万人团队用短短三年多时间攻克了一系列技术难题，拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术，使中国人更加深入地认识宇宙。 这是一支高度团结的队伍，决心统一、意志统一、目标统一和行动统一。 “嫦娥一号”研发团队感动中国之处在于创造条件，消灭矛盾 把个人与社会统一起来，做出正确的价值判断与选择尊重规律，充分发挥意识的能动作用 勇于创新，创造新物质A. B. C. D.4（南京市二调32）袁隆平以超过1000亿元的身价被湖南某网络媒体列为名誉首富。该媒体表示，袁隆平的千 亿 身价并不直接体 现在他个人财 富上，而是更多地体 现在他为社会创造
30、的财富中。这段话所体现的哲理是 A知识比创造财富更重要 B人只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值10C实现人生价值需要全面提高个人素质 D价值观对人生道路的选择具有重要导向作用5 （通州六次考试 33）孟子曰：“挟泰山以超北海，语人曰：我不能。 是诚不能也。为长者折枝，语人曰： 我不能。 是不为也，非不能也。 ”这给我们的哲学启示是A社会存在的变化决定社会意识的变化B要坚持群众观点和群众路线C价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用D实现人生价值，需要充分发挥主观能动性6 （通州市第四次考试）17右边漫画蕴含的哲学寓意是A价值观人皆有之，由人的需要决定 B价值观是社会存在的反映 C错
31、误的价值观会误导人们的行为 D只有在个人与社会的统一中才能实现人的价值7 （南通中学综合测试 29）今年 46 岁的中国保护大熊猫研究中心主任张和民教授，呕心沥血 24 个春秋，把自己的全部智慧献给“国宝” 大熊猫的保护和科研事业，并获得了“熊猫爸爸”的美誉。张和民教授的事迹表明 A价值观对人生选择具有正确的导向作用 B人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明 C正确的价值选择只能考虑人民群众的利益D先进人物必须牺牲个人利益，维护和实现集体、他人利益 8 （连云港市一调 32）建设社会主义核心价值体系，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱 观引领
32、风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。之所以要用社会主义荣辱观引领风尚，是因为A价值观对人们认识世界和改造世界有重要导向作用B改造客观世界是改造主观世界的基础C社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定性因素D社会主义荣辱观是想问题、办事情的根本出发点9 （连云港市一调 33）曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎 ?死而后已，不亦远乎? ” 这句话对我们实现人生价值的启示是实现人生价值需要社会提供一定的客观条件实现人生价值要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神必须树立集体主义价值观实现人生价值必须提升自身素质A B C D 10 （苏州期中 25）随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值的正确认识也会发生变化， 因此
