1、辩 证 谈 谈 素 质 教 育 和 应 试 教 育 的 关 系随 着 现 代 经 济 社 会 的 发 展 ， 素 质 教 育 便 油 然 而 生 ， 相 对 应 试 教 育 来 说 ， 素质 教 育 肯 定 要 先 进 的 多 ， 但 我 们 是 否 把 我 们 坚 持 了 两 千 年 的 应 试 教 育 完 全 摒 弃 ？中 国 现 在 能 否 完 全 实 现 素 质 教 育 等 问 题 一 直 困 扰 着 人 们 。应 试 教 育 是 一 种 “考 什 么 ， 教 什 么 ， 学 什 么 ”的 教 育 ， 它 以 分 数 或 升 学率 作 为 教 育 质 量 的 标 准 ， 是 一 种 脱
2、 离 社 会 发 展 和 人 的 发 展 的 实 际 需 要 ， 违 反 教育 教 学 规 律 的 一 种 传 统 教 育 思 想 和 模 式 ； 而 素 质 教 育 是 根 据 社 会 经 济 发 展 和 人的 发 展 的 实 际 需 要 ， 以 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 水 准 为 宗 旨 的 教 育 ， 它 以 提 高学 生 创 新 能 力 为 核 心 的 主 体 教 育 ， 坚 持 以 学 生 为 中 心 ， 是 一 种 促 进 学 生 身 心 全面 发 展 的 教 育 。应 试 教 育 确 实 存 在 众 多 弊 端 ， 它 忽 视 了 学 生 德 、 智 、 体
3、、 美 的 全 面 发 展 ，一 味 注 重 学 生 智 力 的 开 发 ， 但 这 种 开 发 智 力 的 方 法 也 是 百 害 而 无 一 利 ， 它 严 重束 缚 了 学 生 发 散 思 维 的 拓 展 ， 在 这 种 教 育 模 式 下 培 养 的 学 生 十 分 缺 少 创 新 能 力 ，并 且 胆 子 特 别 的 小 ， 他 们 往 往 做 事 时 十 分 的 稳 重 ， 缺 乏 冒 险 精 神 ， 为 什 么 中 国至 今 没 有 出 现 诺 贝 尔 奖 的 获 得 者 ， 除 了 科 研 环 境 赶 不 上 别 人 外 ， 最 重 要 的 就 是我 们 缺 乏 大 胆 创 新
4、 的 精 神 。 另 外 ， 如 果 说 在 这 种 教 育 模 式 下 我 们 的 智 力 提 升 了 ，但 我 们 在 德 、 体 。 美 方 面 是 否 能 达 标 呢 ？ 身 体 是 革 命 的 本 钱 ， 我 们 在 应 试 教 育下 拼 命 学 习 ， 丧 失 了 许 多 锻 炼 的 机 会 ， 从 而 我 们 失 去 了 干 大 事 的 本 钱 ， 那 么 我们 成 绩 再 好 也 没 用 。 另 外 ， 没 有 美 好 的 品 德 也 是 不 行 的 ， 并 不 是 说 应 试 教 育 下的 学 生 品 德 都 不 好 ， 我 们 说 的 是 应 试 教 育 不 注 重 学 生
5、 美 德 的 培 养 ， 没 有 好 的 美德 ， 就 好 比 没 有 根 基 的 大 厦 ， 是 会 倒 塌 的 。 曾 经 有 一 位 名 人 这 样 说 过 “有 高文 凭 ， 不 一 定 有 高 能 力 ， 有 高 能 力 ， 不 一 定 有 好 的 美 德 ”， 可 以 看 出 美 德 是决 定 我 们 是 否 成 功 的 主 要 因 素 。素 质 教 育 与 应 试 教 育 相 比 当 然 要 先 进 的 多 ， 素 质 教 育 真 正 体 现 了 教 育“以 人 为 本 ”的 思 想 ， 以 学 生 为 中 心 。 素 质 教 育 以 提 高 学 生 的 综 合 素 质 为 目标
6、 ， 它 并 不 承 认 考 试 中 能 得 高 分 的 就 是 好 学 生 ， 而 要 看 学 生 的 整 体 情 况 ， 包 括文 明 礼 节 ， 身 体 健 康 ， 动 手 能 力 等 诸 多 方 面 。 素 质 教 育 是 时 代 的 召 唤 ， 21世 纪 是 知 识 经 济 的 时 代 ， 谁 掌 握 的 创 新 型 人 才 越 多 ， 谁 就 能 立 于 世 界 民 族 之 林 。素 质 教 育 是 启 发 引 导 学 生 进 行 学 习 ， 而 应 试 教 育 是 要 求 学 生 怎 样 学 习 ， 两 者 之间 是 有 本 质 的 区 别 的 ， 素 质 教 育 注 重 的
7、是 学 生 能 力 的 培 养 ， 并 不 是 分 数 的 高 低 。应 试 教 育 在 我 国 历 史 悠 久 ， 从 隋 朝 开 始 我 国 便 开 始 了 考 试 取 士 制 度 了 ， 至今 已 经 有 一 千 多 年 的 历 史 了 ， 可 以 说 应 试 教 育 在 教 育 发 展 的 历 史 长 河 中 有 重 要意 义 ， 它 一 度 成 为 选 拔 人 才 和 官 员 的 重 要 手 段 ， 但 现 在 这 种 教 育 模 式 培 养 的 并不 是 人 才 ， 而 是 只 会 做 题 的 机 器 ， 对 个 人 、 对 国 家 、 对 社 会 来 说 都 是 不 小 的 影响
8、 。 但 为 什 么 在 素 质 教 育 的 今 天 ， 还 有 许 多 的 地 方 仍 然 推 行 的 是 应 试 教 育 呢 ，主 要 原 因 是 我 们 受 “学 而 优 则 仕 ”的 传 统 观 念 影 响 很 深 。 另 外 ， 最 根 本 的 原因 是 我 国 人 口 众 多 ， 目 前 生 产 力 还 不 发 达 ， 还 不 能 真 正 实 现 素 质 教 育 。 我 国 完全 实 现 素 质 教 育 是 迟 早 的 事 ， 这 是 时 代 的 要 求 。当 然 ， 在 辩 证 谈 论 素 质 教 育 和 应 试 教 育 时 ， 我 们 不 能 完 全 把 应 试 教 育 一 棒
9、子 打 死 ， 应 试 教 育 在 一 定 时 期 还 是 存 在 价 值 的 ， 应 试 教 育 能 够 在 短 期 内 掌 握 一些 必 要 的 理 论 知 识 ， 可 以 说 我 们 学 生 的 理 论 知 识 是 很 好 的 ， 这 是 得 天 独 厚 的 。另 外 ， 到 目 前 为 止 ， 仍 然 找 不 到 一 种 比 考 试 更 好 的 选 拔 方 法 了 ， 同 样 素 质 教 育也 有 考 试 ， 问 题 在 于 是 否 全 面 的 ， 多 途 径 的 考 ， 内 容 是 否 紧 跟 时 代 的 步 伐 。应 试 教 育 有 它 存 在 的 一 定 价 值 ， 但 素 质 教 育 更 符 合 现 代 社 会 的 需 求 。 总 之 ，我 们 必 须 辨 正 看 待 这 两 种 教 育 方 式 。
