1、 1吕楼小学五年级综合实践活动（上册）教学计划1、神奇的电一、主题目标1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，认识到电应用的广泛性，增强其学习科学和探索自然地兴趣2、了解电的生产、输送过程，增强其对生活用电的认识。3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。二、教学准备1、准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、铜片、锌片、西红柿。2、搜集电的有关资料。3、准备有关发电和电力输送的影像资料。三、活动过程1、活动引入2（1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。（2）结合看图，引导学生
2、思考：收音机里的声音是从哪儿来的？是怎么传到收音机里的？（3）说说身边电的现象，感受电的神奇。2、活动过程（1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。（2）观察“摩擦生 电小 实验” ，引发学生 联想和思考生活中常见的现象。（3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。（4）有条件的情况下可自制酸性电池。（5）通过看图，说一说现实生活中有哪些发电方式，输送电力有哪些主要环节。3、活动拓展（1）读一本关于电的科普读物。（2）参观科技馆，感受电的神奇。（3）收集几种常见的电池，了解其特点、用途及使用方法。（4）组织参观发电厂或变电站，了解电的生产和输送过程。32
3、、生活离不开电主题目标1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。教学准备1、调查记录卡。2、几种小型家用电器。3、有关工业用电的图片和录像资料。活动过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。）种类 型号 品牌4二、个人汇报；三、小调查：比较不同电器的耗电情况类别 品牌 生产厂家 使用物品 使用寿命平均寿命家用电器学校电器四、小组汇报1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。2、体验一天不用电的生活。五、调查活动：分组
4、调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。目的：安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。5调查对象：学生家长、商店服务员。调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。调查提纲：调查小组成员 组长记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录1、调查活动开始了，我们要注意什么？2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌，可不要损
5、坏我们小学生的形象；调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。3、调查活动结束了，我们还要做什么？整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。6小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。小报告的文章结构常常是由“前言” 、“主体”、“ 结论”三部分组成。“前言” 是小 报告的开 头部分，一般用来介 绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”
6、 是小 报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论” 是小 报告的结 尾部分。这部分要根据 调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。3、安全用电 节约用电教学目标1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意识。2、了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。3、在调查、宣
7、传活动中培养学生的负责任的态度。7教学准备1、实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险丝等电工器具。2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。教学活动过程1、活动引入先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。2、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。3、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。4、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触电后怎么办，树立安全用电和自我保护意识。5、讨论节约一度电的意义；6、学习读电表；7、介绍节电经验；8、开展节电宣传。活动拓展1、向全校少先队员发出节约
8、用电倡议。82、找一找生活中浪费电的现象。3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。4、写一篇“安全用电 ，节约用电” 的广播稿。4、发明不神秘活动目标1、通过对 20 世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的
9、技能。6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。教学准备1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。92、收集有关 20 世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。4、准备一个微型“想法 记录本” ，让学生模仿教 师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。5、根据条件自备有关小发明的录像资料。活动过程（一）活动引入看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？”（二）活
10、动流程1、发明改变我们的生活（1）看一看 20 世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；（2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化；（3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。2、生活处处有发明（1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题；10（2）开展小发明、金点子主题征集活动。（3）说说同学中的发明故事。（三）活动小结1、通过今天的活动，我们要明白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。2、活动评价。课后拓展（1）走进厨房找发明；（2）“我是未来发明家 ”演讲；（3）收集少年发明家的故事；（4）成立点子俱乐部。5、发明有办法教学目标1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。2、通过对？“希望孕育其中 ”、“缩小为我所有”、“ 模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。
