1、大班家长助教活动方案一、活动宗旨为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面的发展，我们邀请家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现科学的育儿。二、活动目标1、通过家长助教活动，丰富幼儿园教育内容，开阔幼儿的学习视野。2、增进家园间的联系，增强家长对幼儿园工作的参与性。三、活动时间：2017 年 3 月 17 日（周五）下午 3：20四、助教家长：赵金芬（仇孝文妈妈）五、活动地点：大班活动室六、活动准备1、选择助教的家长（仇
2、孝文妈妈） ，活动前与家长约好时间，预先共同设定活动目标、活动内容、准备教案。活动要有教案和活动小结，教案内容要完整，写明家长姓名、家长助教活动名称、内容、过程等。3、面向全体幼儿。六、具体活动流程：1、观看 ppt 课件各行各业 ，了解生活中常见的职业。2、介绍家长助教代表介绍自己的职业，并请幼儿掌声欢迎仇孝文小朋友的妈妈和我们一起做游戏。3、家长助教组织活动。4、教师简单小结，结束活动。家长助教教案：好吃的蔬菜设计意图：我们采用的是有效的利用地方资源，仇妈妈是一名菜农，对种菜有着丰富的经验，本次活动主要是介绍幼儿认识常见的蔬菜，吃哪些部位。知道蔬菜有丰富的营养，小朋友要喜爱吃蔬菜，养成不挑
3、食的好习惯。活动目标1、在观察、谈话、操作等活动中，了解常见蔬菜的可食用部分；2、知道各种蔬菜它有不同的吃法，养成爱吃蔬菜、不挑食的好习惯；3、通过买菜游戏活动，发展幼儿的社会交往能力和语言表达能力。活动准备1、经验准备：有关蔬菜的一些知识经验，了解蔬菜的不同吃法。2、物质准备：（1） 、各种实物蔬菜，如葱、大萝卜、胡萝卜、地瓜、茄子、小白菜、黄瓜、番茄、辣椒、韭菜等；（2） 、PPT 课件。活动过程一、 开始部分 ：1、助教家长自我介绍，和小朋友们打招呼2、通过猜谜游戏引起幼儿参与活动的兴趣“小朋友们，现在阿姨和你们玩一个猜谜游戏，请小朋友认真听，看谁最聪明？谜底就是阿姨带来的这些蔬菜。 ”
4、“红公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。 ”3、幼儿猜谜二、基本部分：（一）认识蔬菜的根/茎/叶1、出示实物大萝卜，认识吃根的蔬菜“小朋友都很聪明，猜谜语猜的很准确。那么，看看阿姨手里拿的是什么呢？” （大萝卜）幼儿思考：萝卜营养很丰富，我们主要吃它的哪部分呢？（根）你们还知道哪些蔬菜是吃根的呢？幼儿操作：挑选出各种吃根的蔬菜，并且摆放在一起2、出示大葱，认识吃叶菜类的蔬菜“请小朋友们认真观察看看阿姨，给你们变出一棵什么？（大葱）幼儿思考：你们还知道哪些蔬菜是叶菜类的呢？幼儿操作：把叶菜类的蔬菜挑出来，摆放到一起。“我们知道蔬菜有的吃根，有的吃叶，还有的蔬菜吃什么呢？” （幼儿自由说，讲解提示）3、
5、认识吃果实类蔬菜举例说明，茄子、黄瓜、豆角这几种常见的蔬菜都是果菜类蔬菜。“动脑思考还有哪些吃果的蔬菜呢？说出它们的名称。”阿姨操作：把吃果的蔬菜挑出来，并摆放在一起。（二）了解蔬菜的不同吃法“现在呀，我们知道蔬菜按它吃的部分可以分为根类、叶类、果类，还有花类、茎类，我们以后再一起探究它。那么，小朋友，你们知道吗？蔬菜含有多种维生素，营养非常丰富，对我们幼儿的生长发育尤为重要，所以阿姨希望小朋友要多吃各种蔬菜，不要挑食。像我们家文文就不挑食，身体长得多棒呀！那么这些蔬菜都能怎么吃呢？谁来说一说？幼儿：炒着吃、拌凉菜吃、炖着吃、煮着吃。阿姨：引导幼儿知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。1、看 P
6、PT 观察各种蔬菜美食，增强幼儿的食欲。（三）游戏活动：买菜阿姨扮演卖菜的人，幼儿扮演买菜的人，去买一种自己喜欢吃的蔬菜，但必须正确说出应该吃哪个部分，才能买到菜。三、延伸部分小朋友们真聪明，都能准确地说出自己喜欢的蔬菜应该吃哪部分。但是，小朋友，我们吃蔬菜的时候一定要讲究卫生，洗干净再吃。小朋友把买到的蔬菜带回家，给爸爸、妈妈讲一讲这种蔬菜应该吃哪部分？怎样吃？并做成菜肴和爸爸、妈妈一起品尝！四、结束部分1、教师小结：孩子们，我们应该感谢赵阿姨给我们上了一节生动的健康课，知道了不同的蔬菜吃得部位不一样，知道蔬菜是很有营养的，以后不能再挑食了，辜负的阿姨的一片爱心，再次向阿姨说声感谢。2、合影
7、结束本次助教活动。教师反思：虽然很忙，为了孩子们，仇妈妈还是抽空来到幼儿园，为小朋友上了一堂有趣的讲述活动。结束后她连连说：“我上的不好，不知会不会影响小朋友，你们老师真不容易呀”听到这样的话语，我们真的十分感动，能有人设身处地地为我们的工作着想，这就是对我们莫大的精神安慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。这一次家长助教活动，事先我结合了活动的内容和要求，对家长进行了指导，使家长们对整个活动的过程和要求有一定的了解，也给家长准备了相应的教具，所以在活动中家长能够积极的与孩子、老师进行互动，也让我认识到，其实在我们今后的活动中，如碰到一些平时涉及不到或者我们老师专
8、业水平涉入不深的活动，那么完全可以挖掘家长的不同领域职业优势及生活经验，在老师的指导下，让家长来设计活动做主角，这样家长在利用自己本身的工作特点及经验开展活动就会得心应手、活动丰富，而且还会带给孩子们崭新的、丰富的活动内容与形式，使孩子们快乐地得到发展。 开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。通过此种方式加强与家长的沟通，增进对孩子的了解，针对性地改进教学方式，同时也丰富了教学手段。我们将在今后的教育教学工作中，更加充分的开发利用家长这一丰富的教育资源。家长的话：家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，与老师共同交流育儿心得。通过家长助教活动，不仅让孩子分享到快乐与智慧，而且也使家长体验到幼教工作的辛苦与默默奉献，同时更加了解了教师对孩子全方位的关爱；这次的活动：老师考虑的十分周到，事先和我联系并为我准备好了教具，让我的活动能顺利开展。由于这种教学形式有别于往常的教育形式，小朋友接受的是来自家长的教学，他们感到新鲜有趣，学习的积极性也很高，活动取得了良好的教学效果。而对我们家长来说，也是一次很好的学习机会，学习到更多的育儿知识和技能。从而让孩子更好的成长。
