1、明理养德博学启智树德育人高新三中校本德育课程实施方案一、课程指导思想为进一步贯彻育人为本的理念，切实推进德育课程建设，深入实施素质教育，决定在全校范围内实施校本德育课程，旨在根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念的教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育序列，为学生的发展奠定基础。二、课程资源保障（一）人力资源1、学生资源：七年级少先队、八、九年级共青团；2、教师资源：教研组长、年级组长、班主任、学科教师；3、社会资源：社区、家长委员会、家长。（二）物力资源学校在此课程的实施过程中，将根据课程设置需要提供三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言、 弟子规
2、、论语、大学、中庸、孟子、 让我们学会感恩等新课标课外阅读经典丛书、教育影像资料等，并根据社会实践活动的需要，推荐活动教育基地，以确保课程的顺利实施。三、课程实施1、实施对象：一至九年级全体学生2、实施内容：七年级：三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言八年级：弟子规、论语、大学、中庸、孟子 七至九年级：感恩教育3、实施要求：（1）活动通过学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人等五个平台进行实施。（2）学校成立此课程实施的项目组，协调各学科的整合、家长的参与和社会的资源的利用。（3）各教研组长负责学科的整合和参与，并制定出相应的课程计划。（4）各年级组长负责本年
3、级段德育课程的推进，并制定出相应的工作计划。（5）团总支、少先队大队部负责团队的实践体验活动，并制定活动计划。（6）班主任要积极组织学生投入各项活动，协调各学科之间的活动，充分利用晨会课、午会课（周三、周五）进行专题教育，并将此课程纳入班级工作计划。5、实施途径：（1）学科课程德育：全体教师根据各年级德育课程实施内容，充分挖掘本学科的德育元素，以雏鹰争章为载体，开展教育活动，实现全员德育网络。（2）德育课程教学：发挥品社、思品、政治、晨会、午会、班队等课程的德育主渠道作用，把德育纳入课程教学体系，实现教材、课时、 师资、资源、 评 估等各教学环节的规范化。（3）社会实践活动：团总支、少先队大队
4、部要结合中华传统节日、重大节庆、校园主题教育活动、社会考察活动等，组织开展主题鲜明的社会实践活动；各班队要结合德育课程内容和每月教育主题，有效开展社会实践活动；品社、思品、政治课教师，要探索研究性学习方法和模式，开展小课题研究活动。（4）行为规范教育：各年级行为规范教育的重点要突出、要求要明确，细则要内化，要不断巩固原有的成果；大队部要以校本德育课程实施为契机，进一步完善文明礼仪岗，努力做到行为示范、检查公平、反馈及时、监督有效；政教处要充分利用红领巾广播、专题广播、宣传橱窗、升旗仪式等的舆论宣传作用，渗透中华文明礼仪精髓，积极争创新一轮区行为规范示范校。（5）社会育人环境：坚持密切家校联系的
5、各项传统工作，发挥学生成长手册、家长会、家长学校、家访、家校联系小报等沟通渠道，形成家校合力，共同推进校本德育课程建设；丰富温馨教室、和谐校园建设的内容和形式，各中队定期根据年级段教育重点和班级实际，出好专题黑板报、布置好学习园地，进一步营造育人环境。四、课程评价（一）过程评价1、建立家校联系卡，密切家校联系，完善学生成长手册。2、建立评价机制。结合校本德育课程的推进，进一步完善校园“七彩之星 ”评比，并把校本德育 课程教育 纳入班级、班主任、教师校本考核内容。3、以雏鹰争章活动为载体，与学科学业成绩评价相结合。4、政教处根据学生、教师、家长对本校本德育课程的学习与活动后的感想，对本课程进行小
6、结，并作出描述性评价和量化评价。（二）活动评比1、专场主题评比七年级：“雅言 传承文明， 经典浸润人生” 中华诵系列活动之诵读比赛；八年级：“雅言 传承文明， 经典浸润人生” 中华诵系列活动之知识竞赛；七至九年级：“感恩于心， 报恩于行” 感恩教育系列活 动之主题班会评比活动。2、汇编作品（1）学会感恩学生优秀作文集，由政教处、语文教研组负责。（2）“学会感恩 ”优秀手抄 报集，由政教处、班主任、美 术组负责。（3）关于感恩的格言、谚语、警句、故事汇编，由政教处、语文教研组负责。（4）我最喜爱的一句经典名言汇编，由政教处、年级组负责。（5）编集学生、教师、家长对“明理养德博学启智树德育人”校本德育课程的学习与活动后的感想，由政教处、年级组负责。包头稀土高新区第三中学2012 年 3 月
