1、第一课 校园安全第一课时 校园安全警示一、教学目标：1.通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。2了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。3.观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。二、教学重点、难点通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。三、教学流程与设计意图：（一）、听一听同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。2002 年 9 月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地
2、向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊！同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！这节课，让我们一起来学习第 5 课校园安全警示。（板书课题）设计意图用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。（二）、看一看1、过渡：这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候，不信
3、，同学们请看课本第 24 页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。（学生观察图后自由发言）2、归纳：你知道吗，校园安全隐患有 20 多种，请看大屏幕。校园安全隐患交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食运动安全：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（hui）用电、用气安全：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门网络安全：上网随便交友游泳安全：溺水设计意图学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下
4、来，向校方提出建议。（小组合作完成下表）地点 环境设备状况可能发生的安全事故我的建议设计意图这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。（三）、答一答（安全知识知多少竞赛）1、学生独立答题（人手一张试题卷）2、师生讨论答案，同桌交换批改3、统计得分，表扬激励附安全知识竞赛题及答案：选择题 1 未满 的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。 A、10 岁 B、11 岁 C、12 岁 2骑自行车时，千万不要与抢道；不要双手撒把骑车。 A、机动车 B、自行车 C、行人 3
5、汽车运行途中，不要把的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。 A、身体 B、物品 C、食品 4电器起火时，要先 。 A、打家里电话报警 B、切断电源 C、用灭火器灭火 5在单杠、双杠练习时，周围应摆放 。 A.、海绵垫 B.、纸张 6 爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤 。 A、脚趾 B、大脑7火灾发生时应马上。 A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗 8郊游乘搭交通工具时，应该 A、 一拥而上 B、不着急，慢慢来 C、随便上哪个都行 D、按计划讲次序动作快 判断题1去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。（ ） 2食品加工过程不卫生，不能吃。（ ） 3过马路
6、如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。（ ） 4起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。（ ） 5游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。 （ ） 6不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（ ） 7爬高不是非常危险的游戏。（ ） 8千万不要把陌生人带回家 。（ ） 设计意图利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知识要牢记。你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。你拍三，我拍三，过马路走斑马线。你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。
7、你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。你拍七，我拍七，电器使用看天气。你拍八，我拍八，交友不要去网吧。你拍九，我拍九，火灾发生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。设计意图通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。五、结一结同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。设计意图首尾呼应，突出主题，让学生牢记不忘。第二课时 校园安全搜查线教学目标1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。2、 提高同学们的自我安全保护意识。教材分析重点难点提高同学们的自我安全保护。课前准备分好小组，每组派发调查表格
8、。教学过程一、 导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。二、 新课：1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。三、板书设计： 2、校园安全搜查线教学后记第三课时 意外受伤的原因教学目标1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2、 初步培养学生的判断能力和分析能力
9、。教材分析重点难点正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备课文图片的投影片。教学过程一、 导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。二、 新课：1、 出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？2、 分组讨论，指名汇报。3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、 归纳总结。三、板书设计：3、意外受伤的原因教学后记第二课 观察教学目标：一、过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录
10、蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。二、情感、态度与价值观：1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2、愿意与他人合作并交流想法。三、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.四、教学准备：教师、学生准备：（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸） 、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。五、教学
11、过程：一、导入1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 （板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛） （板书：观察）2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三、研究蜗牛1、你还想了解蜗牛的哪些方面？2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的
12、问题？需要哪些实验用品？3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5、学生进行分组实验研究。 （教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 五、回家
13、观察（雨天、晴天）第三课 我们和蔬菜情景设置利用各种蔬菜图片及实物激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。因为学生每天都离不开蔬菜，看到图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进行交流。有的同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语，有的同学会说一些有关蔬菜方面小常识等。学生会以五花八门的形式进行交流。整体思路：通过出示蔬菜图片及实物引导同学进行交流，激发学生探究蔬菜奥秘的兴趣。通过学生简单的调查、交流、展示、评价使学生了解更多蔬菜知识，学会一些简单调查和记录方法，使学生树立科学食用蔬菜的意识，并培养学生与人交往合作的能力。活动目标:1知识与能力: 认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些
14、营养。学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。2过程与方法 : 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。3情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。 重点、难点1、到市场进行调查采访，通过多种途径收集资料。2、小组确定调查的内容，并合作收集资料，最后在班内展示。3、通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识
15、。活动准备 1教师准备（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。2学生准备（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，课时安排（1）选题阶段：一周（2）实施阶段：34 课时（3）成果交流评价阶段：二周活动的实施过程一） 情景提示，确定研究主题同学们你们认识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些知识呢？谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。（利用各种各样的蔬菜图及实物，激发学
16、生急于探究蔬菜奥妙的兴趣；之后引出下面的调查活动）。二）活动与体验“ 同学们对蔬菜了解还真多，在蔬菜的王国里还有许多其它成员，对于这些蔬菜还有许多秘密呢，你们想了解更多的知识吗？” 1、小调查认识市场的各种蔬菜 ；2、小探究蔬菜里的学问； 3、 来体验在蔬菜的王国里（这一环节分三步进行是整个活动的关键环节，由表及里，由浅入深让学生对蔬菜不断的加深了解。）1、小调查认识市场的各种蔬菜调查准备：(1)、让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：观察蔬菜并记录下来；向卖菜的人了解一些有关蔬菜的知识。(2)、鼓励学生多种方式来了解蔬菜的特点，并引导他们用自己喜欢的方式把结果记录下来，也可用下面的表格
17、。(3)、还告诉学生把观察时想到的问题记录下来，这样为下一步的探究做好准备。(4)、在课堂上模拟了采访的过程，采访时问哪些方面的问题呢？采访时注意什么？并对学生进行了安全教育和文明礼貌教育。调查：(1)、学生利用周末在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格，教师及时了解活动进程及遇到问题并给予指导。(2)、 在班内交流调查结果关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）调查项目 记录你销售的蔬菜主要有哪些？ 哪些蔬菜您卖得比较快？ 蔬菜的销售与季节有关系吗？ 您认为，怎样才能让更多的顾客来买你的菜？（你自己想问的其他问题） 关于蔬菜的问卷调查表（家长）调查项目 记录我们家常吃那些蔬菜？ 我们家每天吃多少蔬菜？ 做菜时是否注意蔬菜营养的搭配？ 买菜时重视蔬菜价格，还是蔬菜质量？ 妈妈（或爸爸）怎样挑选蔬菜？ 家庭吃蔬菜调查表（三年级的孩子对蔬菜认识不全，没有深入细致的观察过蔬菜，通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面让学生学会如何进行实地调查，引导学生学会调查采访的基本方法。）时间 吃了哪些蔬菜 重量（千克）星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 算一算，全家一周吃了_种蔬菜，大约有_ 千克。全家_口人。平均每天每人大约吃蔬菜_ 千克。
