1、七校课改一年级上册集体备课教案学校永平小学 班级 一（ ）班 主备人 王艳萍参备人 审核人 苏丽琴课题 6 和 7 课时总课时 201学习目标 1、使学生正确熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数，会规范读写 6、7。2、掌握 6、7 以内数的顺序、大小。3、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。4、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体、与他人分工合作等方面的思想教育。重难点 正确熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数，会规范读写6、7，比较 5、6、7 的大小。课前预习 课本第 39、40 页内容。课型 新授课 教学准备 计数器、数字卡片、小棒等导学流程导学步骤 具体内容 复
2、备栏1、导（导课题、目标）1、我们以前学习了哪些数字？2、想知道更多的数字吗？（板书课题：6、7的认识）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习：1、6、7 的基数含义。观察主题图：图中有几个小朋友？加上老 1师有多少个人？从集合图抽象到用点子图表示主题图中人 2物的数量。用小棒摆一摆 6、7。 3生活中哪些物体可以用 6、7 表示。 42、6、7 的写法。合作探究1、6、7 的顺序。在计数器上拨出 6、7。 1在黑板上出示画好的直尺图让学生填空。 22、比较 5、6、7 的大小。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）教师巡视指导：6、7 的写法。学生汇报，全班展示、补充：1、主题
3、图中有几个小朋友？加上老师有多少个人？2、用点子图表示主题图中人物的数量。3、用小棒摆一摆 6、7。4、生活中哪些物体可以用 6、7 表示。5、比较 5、6、7 的大小。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师重点讲解：1、正确规范书写 6、7。2、比较 5、6、7 的大小。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第 43 页练习九第 1、2 题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 6 和 75 5 7 5 7 6课后反思：七校课改一年级上册集体备课教案学校永平小学 班级 一（ ）班 主备人 王艳萍参备人 审核人 苏丽琴课题
4、 6 和 7 课时总课时 20-2学习目标 6、7 的序数意义重难点 正确区分 6、7 的基数和序数意义课前预习 无课型 新授课 教学准备导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）师：我们上节课学习了哪些数字？这节课我们继续学习和 6、7 有关的知识。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）师生共同合作完成下面一个游戏，加深学生对序数意义的理解。正确区分 6、7 的基数和序数意义。游戏名称： 请 7 个小朋友按要求做动作。游戏要求：如果他们做对了，大家鼓掌表扬他们；如果他们做错了，举手告诉大家，他们错在哪里，及时纠正错误。游戏指令：1、从前往后按 17 报数；2、请第 7 位小朋
5、友蹲下来，请你站起来； 73、请前面 6 个小朋友蹲下来，请你们站起来；4、第 6 个小朋友到讲桌上拿 7 枝粉笔；5、后面 6 个小朋友摸摸头3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）教师读题学生自主完成课本第 40 页金鱼图相关知识小组讨论全班展示4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师重点参与在与学生合作完成的游戏中。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第 43 页练习九第 3 题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 6 和 7游戏：请 7 个小朋友按要求做动作游戏指令：1、从前往后按 17 报数；2、请第 7 位
6、小朋友蹲下来，请你站起来；3、请前面 6 个小朋友蹲下来，请你们站起来；4、第 6 个小朋友到讲桌上拿 7 枝粉笔；5、后面 6 个小朋友摸摸头；课后反思：七校课改一年级上册集体备课教案学校永平小学 班级 一（ ）班 主备人 王艳萍参备人 审核人 苏丽琴课题 6 和 7 的组成 课时总课时 20-3学习目标 让学生理解和掌握 6 和 7 的组成，在学习中提高观察能力、动手能力、语言表达能力。重难点 亲历 6 和 7 的组成，掌握 6 和 7 的组成。课前预习 课本第 41 页内容。课型 新授课 教学准备 学具盒导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）1、我们昨天学习了 6 和
7、7，观察你的身边哪些事物的数量可以用 6 或 7 来表示。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习（视学生程度可直接完成课本内容，也可借助学具盒摆一摆，再完成课本内容）6 的组成。1、完成课本“涂一涂，填一填” 。2、看到每一组，你还可以想到什么？合作学习1、7 的组成观察课本正方体图。 1完成“7 个 分成两堆，有几种分法。 2看到每一组，你还可以想到什么？ 32、同桌合作练习及背诵 6、7 的组成。3、完成课本第 41 页“做一做”第 1、2 题。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）教师巡视指导：纠正学生涂色重复的现象。学生汇报，教师板书，其余学生补充：1、6 的组成2、7
8、的组成4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师重点讲解：课本第 41 页“做一做”第 1 题。 （此题是检验学生能否灵活运用 6 和 7 的组成）1、教师将此题板书在黑板上，请学生演板、质疑。2、仿照这种类型再适当补充一些 6 和 7 的组成的题。帮助学生记忆。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第 43 页练习九第 4 题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 6 和 7 的组成 6 6 67 7 7课后反思：七校课改一年级上册集体备课教案学校永平小学 班级 一（ ）班 主备人 王艳萍参备人 审核人 苏丽琴课题 6 和
9、7 的加减法 课时总课时 20-4学习目标 学生通过自主探究，掌握得数是 6 和 7 的加减法及 6 减几、7 减几的减法计算方法。重难点 1、计算方法。2、能根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。课前预习 课本第 42 页内容及“做一做” 。课型 新授课 教学准备 学具盒导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们都会计算得数是 2、3、4、5 的加法和 5、4、3、2、减几的减法。那大家会算得数是 6 和 7 的加减法及 6 减几、7 减几的减法吗？下面我们就一起学习这方面的内容。2、学（出示预学案，学生自学合作学习：一组两式。 （两人一组面对面的
10、坐）或合作学习）1、一边摆 5 个，另一边摆 1 个。根据所摆的圆片图写一道加法算式。学生摆圆片。 1写一道算式。 2交流自己所写的算式。 3想一想，大家都是根据同一组圆片图写出 4的算式，为什么两个算式会不一样呢？算出这些算式的得数。 5比较这两个算式有什么不同？相同点又在 6哪里？2、在桌面上摆 7 个圆片，写减法算式。先去掉 1 个，写出减法算式 ；然 1后再从 7 个圆片中去掉 6 个再写一个减法算式 。算出得数。 2说说计算方法及这两个算式的联系。 33、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）学生汇报：1、自己所写的加法算式。2、根据同一组圆片图得出两个不同的加法算式的原因：小朋友坐
11、的位置不同，观察的角度不同，所以写出的算式不同。3、分别说说两个加法、两个减法算式的计算方法及算式间的联系。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师重点教学课本第 42 页“摆一摆，填一填”。1、学生跟着教师一起动手摆；2、引导学生计算和图相关的一图四式。3、说说为什么有些图可以列出四道算式，有些图只能列出两道算式。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第 42 页“做一做” 。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 6 和 7 的加减法5+1=6 7-1=6 4+2=6 5+2=7 3+3=6 1+5=6 7-6=1 2+4
12、=6 2+5=7 6-3=36-2=4 7-2=56-4=2 7-5=2课后反思：七校课改一年级上册集体备课教案学校永平小学 班级 一（ ）班 主备人 王艳萍参备人 审核人 苏丽琴课题 6 和 7 的加减法练习课 课时总课时 20-5学习目标 通过多种形式的练习题，巩固有关 6 和 7 的加减法，使学生在充分练习的基础上逐步达到正确、熟练地计算。重难点 1、练习设计的坡度、趣味化。2、培养学生学习的兴趣，提高学生计算能力和表达能力。课前预习 课本第 44、45 页练习九第 512 题。课型 新授课 教学准备 点子图 转盘 数字卡片导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、 师：今天老师
13、带来了一些有趣的练习，大家目标） 先看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、学生合作完成课本第 44 页练习九第 5、6、9 题。第 5 题凑点子，第 6 题数学转轮，第 9 题抽卡片。 （练习设计从直观到抽象，由易到难。从点子图算式任意拿出两个数用大数减小数，逐步提高要求。2、学生独立完成课本第 45 页练习九第 12 题。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）课本第 44 页练习九第 5、6、9 题。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师重点讲解1、课本第 44 页练习九第 7 题。教师示范，带领学生正确规范地书写算式。学生交流并相互评价所写的算式。2、课本第 45 页练习九 12 题。注意引导学生正确理解题意，学会比较流 1利地说清图意，为后面解决问题的教学做些铺垫。完成两幅图的计算后，以问题引导学生讨 2论， “这两幅图都是小熊搬盒子，为什么一会儿用加法计算，一会儿又用减法计算呢？”“什么情况下用加法解决，什么情况下用减法解决？”等，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第 43 页练习九第 10、11 题。 （脱离学具及具体情境计算 6 和 7 的加减法算式）
