1、中国经典名著的选择与阅读,王余光北京大学信息管理系2008-11-18,本讲参考书,1中国读书大辞典，王余光、徐雁主编，南京大学出版社1993年初版。2影响中国历史的三十本书，王余光主编，武汉大学出版社1990年初版。3中国读者理想藏书，王余光主编，光明日报出版社1999年1月出版。4名著的阅读，王余光著，云南人民出版社2001年9月出版。5读书随记，王余光著，东南大学出版社2002年5月出版。,一、推荐书目,1，早期推荐书目早在唐代，推荐书目就很受青年士子们的欢迎。现在我们见到的最早推荐书目被后人称为“唐末士子读书目”（敦煌遗书伯2171号）。到了元代初年，学者程端礼（12711345）把朱
2、熹以来在书院、私塾教育中所创造的经验加以总结和发展，写成程氏家塾读书分年日程三卷。元朝国子监曾将该书颁布郡县官学，成为学子读书的准绳，及至明清，读书目对书院及读书人也有一定的影响。,一、推荐书目,明末陆世仪在他的思辨录中，曾为青少年开列了一个阅读书目，反对把精力全放在科举考试上，强调经世致用。清，龙启瑞与道光年间撰经籍举要，为学子开列经史子集四部典籍要目。光绪初年，张之洞因诸生“应读何书，书以何本为善”相问，根据当时情况，挑选两千二百余种图书，编成书目答问一书，以指示诸生治学门径。此书提倡经世致用之学，问世后很有影响。以上书目在科举时代都发生过广泛的影响，然而，随着时代的推移，科举的废弃和知识
3、的更新，这些书目的影响和作用愈来愈小。,一、推荐书目,2，20世纪以来的推荐书目（1）胡梁之争 1923年梁启超的国学入门书目胡适的一个最低限度的国学书。,一、推荐书目,1926年，目录学家汪辟疆列举了国学基本书135种，并认为其中的30种为国学的纲领书。抗战期间，汪辟疆提出大学中文系学生应选读的20种书。不久后，他又提出国学的“最切要”的源头书10。四十年代，钱穆在西南联大为学生开列了一个文史书目举要，1973年出版中国史学名著。晚年在香港中文大学的讲座中又提出7部书是“中国人所人人必须的书”：论语、孟子、老子、庄子、六祖坛经、近思录、传习录。,一、推荐书目,于此前后，朱自清出版经典常谈，深
4、入浅出地介绍了中国传统的重要典籍，以求能启发读者对传统经典的阅读兴趣。这本小册子后来多次重印，具有广泛的影响。1947年，张舜徽先生在兰州大学为学生开列初学求书简目，此后又出版了中国历史要籍介绍、中国古代史籍举要，并主编中国史学名著解题，向学生推介一些常见的史学要籍。,一、推荐书目,五十年代，北京图书馆曾推出中国古代重要著作选目，这个书目是经过郭沫若、俞平伯、何其芳等人审订过的。既然称为“古代重要著作”，却不收周易、论语等书。八十年代，台北时报文化出版公司出版中国历代经典宝库，其青少年版选收古籍45种。蔡尚思：最能代表中国文化的40种书。,一、推荐书目,到九十年代，武汉大学大学生文化素质教育百
5、部名著导读，北京大学的学生应读选读书目，清华大学的学生应读书目（人文部分）。这些书目中都包含了相当一部分的中国传统经典，但在选目中，也有不尽人意的地方。,二、名著的选择,根据上述书目所收传统经典，大致可分为八类：（1）四书五经（2）前四史与资治通鉴（3）先秦诸子（4）其他子部书（5）唐宋诗文（6）其他诗文（7）古典小说（8）其他,二、名著的选择,（1）四书五经，各目均有收录，其中诗经、论语二书收录次数最多。自汉以来，两千余年间，这些书对中国政界、学界，都有重大影响。近50年内，据不完全统计，论语一书出版的汉文各种版本有135种，孟子出版的汉文各种版本有117种，诗经出版的各种汉文版本由97种。
6、,二、名著的选择,（2）前四史与资治通鉴，除胡目外，各目均有收录，其中史记与资治通鉴二书收录次数最多。在传统史籍中，史记、汉书与资治通鉴最受重视，近50年内，据不完全统计，史记的汉文版本达76种之多。,二、名著的选择,（3）先秦诸子，各目均有收录，其中老子、庄子、荀子、韩非子、孙子兵法诸家收录次数最多。近50年内，据不完全统计，以上各书出版的汉文各种版本分别为123种、65种、32种、75种、65种。,二、名著的选择,（4）在其他子部书中，被各目收录较多的书是：论衡、坛经、颜氏家训、明夷待访录。黄宗羲的明夷待访录被蔡尚思与三家大学书目收录，可见此书受当前学界重视。,二、名著的选择,（5）唐宋诗
7、文，各目均有收录。1949年以前各目多收个人文集，如李白、杜甫、白居易、韩愈、苏轼等人。1949年以后各目多收选本，如三家大学书目均收古文观止、唐诗三百首等，反映了大众读书的一个基本倾向。,二、名著的选择,（6）其他诗文，以楚辞、文选、陶渊明集、世说新语收录次数最多，宋代以后的诗文被推荐的较少。楚辞作为中国文学的源头之一，与诗经差不多有着同等重要的地位。近50年内，据不完全统计，楚辞的汉文版本达98种之多。,二、名著的选择,（7）古典小说，1949年以前，除胡目之外，其他书目均不收录。1949年以后，大多数书目都推荐了古典小说，古典小说的影响与日俱增。,二、名著的选择,据一次对北京市民的调查问
8、卷（收回有效问卷932份）结果表明：对被调查者影响最大的中外书籍，红楼梦、三国演义、水浒传、西游记分别排名第一、第二、第五、第十，足可表明四大古典小说的影响力。近50年内，据不完全统计，红楼梦、三国演义、水浒传、西游记出版的汉文各种版本分别为83种、87种、62种、113种。,二、名著的选择,（8）其他书籍，以说文解字、左传二书收录次数较多。1949年以前，各书目重视推荐说文解字，因而，朱自清的经典常谈第一篇即为说文解字。1949年以后，这种治学传统的影响逐渐消失，说文解字不再受推荐者重视了。左传一书一直有着持久与广泛的影响。近50年间，据不完全统计，该书出版的汉文各种版本有75种之多。,二、
9、名著的选择,从总的方面来看，二十世纪传统经典的基本阅读倾向是：从艰深到浅显，从文言到白话，从原本到节本，从专集到选本，体现了传统经典阅读大众化的发展方向。,二、名著的选择,1，中国学者与作家推荐的中国著作，排在前十名的是： 诗经 史记 庄子 老子 论语 孟子 韩非子 楚辞 左传 荀子,二、名著的选择,这十种书都是公元前的著作，最晚成书的史记距今也有2000余年了。这或许从一个侧面反映了中国读书人的一种珍古典重基础的心理。长期以来，中国学人强调辨章学术、考镜源流，以上这些著作，真正是中国学术之源。同时，正如韩国学者韩仁熙、李东哲所说，这些“古典名著，都反映出古代生活与文明，并历代而下，不断被加入
10、新的阐释和理解，其影响一直延伸到今天，而许多求知活动所涉及的领域正是依靠这些阐释和理解建构起来的”。,二、名著的选择,2，就被推荐的外国著作来看，排在前十名的是：莎士比亚作品 圣经对话录（柏拉图） 荷马史诗物种起源（达尔文） 战争与和平（托尔斯泰）哈克贝利芬历险记（马克吐温） 红与黑（司汤达）草叶集（惠特曼） 神曲（但丁）,二、名著的选择,以上十种除物种起源外，都可以被看成是文学作品。在我们收集的这80种推荐书目中，54种中国书目共推荐外国著作800种；26种外国书目，若除去汉学家鲁惟一的中国古代典籍导读，其余25种只推荐了中国著作2种（老子与论语）。对于外国名著，中国推荐者与外国推荐者有不同
11、的看法。,二、名著的选择,中国推荐者眼中的外国名著，排在前十名的是：莎士比亚作品钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）红与黑（司汤达）神曲（但丁）对话录（柏拉图）荷马史诗简爱（夏洛蒂勃朗特）社会契约论（卢梭）、浮士德（歌德）高老头（巴尔扎克）,二、名著的选择,外国推荐者眼中的外国名著，排在前十名的是：圣经莎士比亚作品哈克贝利芬历险记（马克吐温）对话录（柏拉图）战争与和平（托尔斯泰）白鲸（麦尔维尔）草叶集（惠特曼）物种起源（达尔文）荷马史诗随笔集（蒙田）,二、名著的选择,以上两个目录，除莎士比亚作品与对话录两种相同外，其余8种都不同。中国推荐的十本书中没有美国人的书，外国推荐的十本书中有3本美国人作
12、品。对法国人，中国推荐者更喜欢司汤达与巴尔扎克，外国推荐者则更喜欢蒙田。同是俄苏作家，中国推荐者欣赏奥斯特洛夫斯基，而外国推荐者则更看重托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基。,三、传统名著的生命力,据最近的调查：731%的家长和867%的教师认为背诵古典诗文能弘扬传统文化；887%的家长和967%的教师认为对孩子的修养和人格发育有好处；942%的家长和100%的教师认为对提高孩子的语言文字能力有好处 。,三、传统名著的生命力,1923年，梁启超在撰写国学入门书要目及其读法的同时，还写了一篇治国学杂话的文章。在这里，梁氏就为什么要阅读传统经典，提出了两层意见：一是，作为中国学人，就有必要读一些中国传统经典。
13、二是不仅需要阅读必要的经典，对那些“最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”，还需要熟读成诵。,三、传统名著的生命力,在美国，习读经典名著，特别是习读传统经典，同样是受人关注的话题。早在20世纪初，哥伦比亚大学就创设了“文学人文”和“当代文明”两门本科生的必修课。前者致力于提供一个欧洲文学名著的标准选目，后者提供一个哲学和社会理论名著选目。这两个目录包含了大量的西方传统经典。40年代，美国许多大学开设了这类课程。虽然在近数十年间，对这类课有不断的争议，但直到今天，有一些大学仍继续开设，如哥伦比亚大学与芝加哥大学。,三、传统名著的生命力,今天，我们阅读，阅读传统经典，不仅是为了获取知识，也是为了一个悠久文化的传承与发展。这或许是寻求一个完善、独立的自我与品格的最好途径。,谢谢！,
