1、1马 鞍 山 市 含 山 县 环 峰 第 三 小 学教 学 计 划年 级学 科授课人英 语一年级魏宏燕22014 2015 学年第 一 学期小学一年级英语上册教学计划执教人：魏宏燕一、 学生基本情况分析本学期我执教的是一年级英语，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此
2、在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。一、教材分析此套教材是清华版英语第一册，全书共有 28 个课程。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或者老师；并能做出得体的呼应；听、说、认、读关于小动物和数字的单词，能在真实的语境中运用等，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日
3、常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣。三、教学重难点1. 重点强化对知识在日常生活中的运用。32. 重点强化对知识的掌握性，让学生多听多说。四、教学方法1.利用直观教学手段，直接感知。在教学过程中，根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其
4、学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。2.同时采用情景教学法和游戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性。3.注重评价，促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Good job! Well done! Excellent! Which group is the best? 采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力，帮助学生增强成就感和自信心，同时对表现好的学生给予奖励。4.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务。通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队整体的评价及奖励，使学生共同体验集体荣
5、誉感和成就感，培养学生的团队精神。六、教学措施1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。2.运用竞赛激发学生学习英语的兴趣，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力。七、教学进度表（另附页）42014 年
6、 8 月 26 日周次 时间 教学内容 课时数 备 注1 9.19.5 Lesson1、机动1课时 1+12 9.89.12 Lesson2、机动1课时 1+1 中秋节3 9.159.19 Lesson3+Lesson4 24 9.229.26 Lesson5+Lesson6 25 9.2910.3 Lesson7、机动1课时 1+1 国庆节6 10.610.10 Lesson8+Lesson9 27 10.1310.17 Lesson10+Lesson11 28 10.2010.24 Lesson12、机动1课时 1+19 10.2710.31 Lesson13+Lesson14 210 1
7、1.311.7 Lesson15+Lesson16 211 11.1011.14 Lesson17、机动1课时 1+112 11.1711.21 Lesson18+Lesson19 213 11.2411.28 Lesson20+Lesson21 214 12.112.5 Lesson22、机动1课时 1+115 12.812.12 Lesson23+Lesson24 216 12.1512.19 Lesson25、机动1课时 1+117 12.2212.26 Lesson26、机动1课时 1+118 12.291.2 Lesson27、机动1课时 1+1 元旦19 1.51.9 Lesson
8、28、机动1课时 1+120 1.121.16 FUN READING 221 1.191.23 全面复习 222 1.261.30 复习迎考 223 2.22.6 发放成绩单、放假教 学 进 度 表5Unit 1 PARTS OF MY BODY单元教学目标语言知识目标1目标单词 13 个nose, ear, ears, eye, eyes, book, books, mouth, head, hand, hands, foot, feet.2接触单词 20 个touch, close, open, nod, shake, say, read, wave, clap, stamp, happ
9、y, OK, yes, no, I, am, you, are, your, we3感知并模仿运用的名词复数 4 个earears, eyeeyes, handhands, footfeet4感知和模仿运用的问候语和祈使句 13 个Hi! / Hello! 你好！My name is Jimmy. 我的名字叫 .Whats your name? 你叫什么名字？ Im Betty. 我是.Touch your nose /ears /eyes /mouth /head /hands /feet！摸摸你的鼻子 /耳朵 Read the book. 读书。Nod your head. 点点你的头。
10、Shake your head. 摇摇你的头。 Wave your hand. 挥挥你的手。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Stamp your foot/feet. 跺跺你的脚。 Are you happy? 你/你们快乐吗？Yes, I am. / Yes, we are. 是的 ，我/我们很快乐。5学习模仿运用的问候语 5 个Good morning! 早上好！Good afternoon! 下午好！Good evening! 晚上好！Goodbye! Bye! 再见Good night! 晚安！知识技能目标1. 能够听音指出身体部位并模仿说出身体部位的单词 8 个。
11、2. 能够根据所看到的图片准确地说出所学的身体部位单词。 3. 能够根据听到的指令做出“点头”、“拍手” 等动作反应。 4. 能够借助图画、实物等语境感知理解模仿说出名词复数。 5. 能够在感知理解的基础上模仿说出本单元所学的指令语。 6. 能够用基本准确的语音语调模仿不同场景中的问候话语。 7. 能够用准确的语音和曲调演唱每课有关身体部位的歌曲。 其他目标1. 学生能够在 TPR（Total Physical Response，直接式沟通教学法）全身反应活动中激 发英语学习的浓厚兴趣。 2. 学生能够通过看图观察理解学习内容发展观察和思考能力。 3. 学生能够通过多种交流逐渐做到乐于开口表达
12、、不怕出错。 4. 学生能够在多种形式的活动中体会英语学习的快乐和成功。 5.学生能通过日常交流方式的学习，体会英语国家的文化习俗。 6Lesson 1教学重点1词汇1） 身体部位单词 2 个：nose, ear2） 接触、理解单词 2 个：touch, your3） 感知名词的复数形式：earears2句型1） 学习发指令的祈使句 1 个：Touch your nose/ ear/ears . 摸摸你的鼻子/ 耳朵。2） 感知、模仿运用的问候用语 4 个：Hi! / Hello! 你好！My name is Jimmy. 我的名字叫 .Whats your name? 你叫什么名字？Im B
13、etty. 我是.教学难点1. 名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。 2. 学生不太习惯主动运用日常交际用语。 3. 发指令在第 1 课就运用学生会感到说不出来。 教学准备1. 课文图片 2. 录音机、单词卡片 3. 动物玩具 4. 多媒体课件 5. 手偶玩具 课时分配：一课时(40 分钟)课型：新授课教学内容分析：1. Listen, look and say. （P2） 本部分以图画、录音、活动的形式呈现了身体的器官 nose, ear, ears 的学习内容。学生可以借助视觉、听觉感知身体器官的单词以及相应的复数形式。本部分的录音材料，供学生听和模仿跟读，请指导学生指图跟读。2.
14、Do it! 本部分通过生动的发指令和根据指令做动作的画面呈现了用作指令的祈使句：Touchyour nose. Touch your ears. 学生通过画面能感知语言的内容，同时还能根据画面情境， 模仿开展对话、表演的操练活动。3. Listen and check. （P3） 本部分呈现了录音材料，图画及活动要求。学生要看图 ，选择听到的单词。该活动可以检查学生对第一项所学两个单词的理解和准确识别、记忆的情况，利于及时发现问题、查漏补缺。4. Listen and draw. 本部分针对前面学习的有关身体器官的单词，设计了让学生根据录音内容画出头部缺少的器官，继续发展学生听音理解能力 ，
15、同时也可达到用不同形式检测词汇学习效果的目的。此活动符合孩子学习语言的认知水平和特点，富有童趣， 能够激发他们参与的积极性。5. Let s sing! 本部分是一首与学习内容紧密联系的歌曲。歌词内容均是本课重点和难点，通过唱这7首歌，学生不仅巩固复习了新知识 ，而且激发了学生学习的兴趣 ，在欢快愉悦的氛围中体验语言、加深对所学身体部位名称的理解和记忆。在唱歌表演的过程中，学生可以更好地体会名词复数的含义。说唱活动是一种培养学生语感的有效途径。教学过程：1. 导入新课 1）学习见面时与人打招呼、问候的用语：Hello! / Hi!（1）本节课是小学生第一次接触英语学习，教师应创设真实的交际情境
16、 ，帮助学生理解简单问候，激发他们乐于学英语的情感。（2）教师站在讲台，亲切地向学生挥手说 Hello！与学生打招呼，引导学生挥手并回答：Hello！（3）教师可也反复几次，并充分利用表情使学生体会理解 Hello！的含义并示意学生说 Hello！进行回应。教师通过行间询问的方式走到个别学生面前，说 Hello！微笑友好的与学生打招呼，训练学生说 Hello！（4）师生问候：Hello! 或 Hi！（让学生感知更多的问候方式）2）教师介绍自己，询问学生姓名。（1）请学生观看 P1 的单元主题图，对学生介绍， 引领学生模仿，和学生交流。T：Look！This is Jimmy. This is
17、Betty. Listen! 先引导学生听录音， 看图猜测画面小朋友说的是什么？（2）利用头饰表演，帮助学生进一步理解对话内容。（3）教师与学生各带一个头饰，模仿录音语言：My name is Jimmy. Whats your name?Im Betty.（这时可以请有英语学习背景或比较大胆的孩子做示范引领。 ）2. Listen, look and say. 学习新词汇1）学习单词 nose, ear, ears（1）接前面的问候，教师对小朋友说现在我们学习的是英语。问问班上有没有在校外学过英语的？会不会说，喜欢不喜欢英语。（2）请大家打开书，看 1 中图画 ，说说是什么？学生看图能说出
18、：鼻子、耳朵、两只耳朵。（3）教师请学生看图，示范用手指图 ，用手指耳朵示意听。这时教师播放录音 ，自己做认真听状，引导学生专心听录音。（4）之后问大家听到什么，请部分学生尝试说出。之后再播放录音， 请学生逐图跟听和跟录音说出单词：nose, ear, ears 。（5）说后请学生说说 ear 和 ears 有什么不同？引发学生仔细观察，发现异同，为今后的学习奠定良好的观察、思考习惯。2）操练活动（1）看黑板上的图片，听录音，指着图片跟录音说词：nose, ear, ears。（2）摸摸说说。教师快速打乱顺序说词，学生根据听到的词指图片 ；教师说词， 同桌相互摸鼻子；学生摸着自己和同学的鼻子或
19、耳朵大声说 nose, ear, ears。（开展此项活动要注意安全，不要碰到小朋友的眼睛。 ）（3）看图抢答。实物投影出各种动物图片，并指各种动物的鼻子问 ：Whats this? 请学生说出：nose。再用同样的方法操练 ：ear, ears。（4）看图猜一猜。教师呈现露出一角的图片，请学生根据看到的猜测是哪个身体器官。（5）Whats missing? 游戏活动。快速闪现三张图片，之后抽掉其中一张， 问学生少了哪张图片，进行准确记忆、识别和表达的操练。（6）手偶操练。出示手偶或玩具小兔子，请学生闭上眼睛摸一摸耳朵 ，问学生：“Whatsthis ? ”请学生快速回答：ear/耳朵或 ea
20、rs/两只耳朵。（7） 重点强调。教师大声示范：Yes, its an ear. 学生跟读。教师再用双手摸着自己的两只耳朵说：ears。之后轮流用手指着说 ：ear, ears，通过对比 ，帮助学生体会 ear, ears 意义的不同。教师再指各种图片上动物的耳朵，让学生反复操练单词 ear, ears。教师可以指图说：a ear, two ears。（8）听一听，画一画。教师可在黑板上画三个圈 ，请三位小朋友上来根据指令画 ear,ears, nose。其他学生在下面画， 为后面第四项活动的开展做铺垫。二 次 备 课 ：ear,ears,nose这三 个 单 词 是本 节 课 的 重点 。
21、学 生 在发 音 上 有 一定 的 困 难 。ears的 “s“的发 音 和 nose中 的 “s”发 音 不 一样 ， 学 生 容易 读 混 淆 。我 多 次 强调 。83. Do it! 让我们做一做 ！ 1）学习祈使句 Touch your nose/ear/ears.（1）呈现新单词 touch。 教师用手触摸自己的鼻子：my nose。再指着一个学生的鼻子 说：your nose. 通过手指帮助学生理解物主代词：my, your。（2）Look at me！What am I doing？Im touching the desk/ book/ monkey/ bear。教师边说 并用
22、手指课桌/ 书/ 动物图片或动物玩具等，再摸自己的鼻子，说：touch, touch, touch mynose，帮助学生理解 touch 的意思。（3）给学生发指令：Touch your nose. 示意学生指自己的鼻子。之后发各种指令，请他们指 bear, panda, monkey, book, ear, nose 等，边做动作边说 Touch 的句子。2）操练活动（1）教师播放录音，学生看图跟录音说指令语。（2）学生看图、指图说这两个祈使句：Touch your nose/ ears.（3）请个别学生为全班发指令，全班学生听指令做动作， 教师检测并及时纠正学生的表达。（4）示范后学生两
23、人一组，相互发指令做动作 ：Touch your nose/ear/ears.（5）请学生主动举手，自告奋勇为全班展示发指令和听指令做动作。注意及时纠正学生摸自己的鼻子，说 Touch your nose/ear/ears. 指令是给发他人的， 如指自己应说：Touch my nose。4. Lets sing! 让我们来唱歌！1) 放录音，请学生听歌曲，要求他们仔细听，看看能听到什么单词和句子。2）老师简单询问学生，之后带学生大声说歌词。3）再次播放录音，学生跟录音小声哼唱、大声唱。4）部分学生展示歌曲演唱，或分组逐句轮唱 ，使所有学生能参与到唱歌复习的活动中来。（学生可面对面站队，边唱边示
24、意对方摸鼻子或耳朵。特别提醒教师注意活动的安全。该歌曲学习环节也可放在检测后进行，使本节英语课在愉悦、快乐的氛围中结束。 ）5. Listen and check. 检测和巩固1）明确要求（1）这可能是多数学生第一次用英语做练习。教师要说明操作的方法：“Now, lets listenand check. ”告诉学生要根据听到的录音，勾出每组图中说到的图。（2）请学生仔细看图，可以先说说在图中看到什么。2）完成检测（1）播放录音，指导学生听录音 ，根据录音中的指令做出正确的选择。 （2）核对答案6. Listen and draw. 听音完成任务1）交代任务（1）教师放录音，学生仔细看图。（2
25、）思考每幅图中缺少了什么身体器官。二 次 备 课 ： 关 于Touch your.的句 型 ， 学 生学 习 起 来 还是 很 有 积 极性 的 。 只 是 由于 对 于 器 官的 单 词 掌 握的 不 够 熟悉 ， 边 做 动作 边 读 句 子时 ， 学 生 容易 指 错 位置 ， 需 要 多加 练 习 。92）完成任务（1）听指令画出各图中所缺的器官。（2）可引导学生边画边说听到的单词。（3）在投影中展示学生完成的图画，全班看正确与否， 并核对答案。3）Draw and say.学生画好脸上的器官后，指着自己的画练习表达 ：My nose. My ears. 指着对方的画说：Your no
26、se. Your ears.7小结本节课所学内容8. 指导学生做活动手册第 1 课 9. 课后作业 1）听第 2 页的课文录音，跟录音大声说 ，并说给家长听。2）看照片或动物图画，指着 nose, ear 用 Touch说句子。3）跟录音，复习演唱本课新学的歌曲 ，下节课表演。10练习参考答案P3, 3.（1）nose 右图（2）ears 左图P3, 4.（1）nose 补画鼻子 （2）ear 补画右边的耳朵 （3）ears 补画两只耳朵11供参考选择的活动1） 找朋友：互相说学过的单词，请学生把图片和单词配对。2） 听教师说今天新学的单词，请同学们根据听到的内容画图并展示作品。3）看图片说单
27、词，按照听到的顺序摆放图片。4）寻找动物图片把所学到的有关身体部位的单词标在图片上，进行第 2 节课展示。教学反思：一年级的学生年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。但由于年龄的特征，他们在课堂上不容易集中注意力，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。这一课的重点是教学单词nose，ear,ears及词组touch your我通过手势带领同学们一边读单词一边指着相应的器官，效果还是挺不错的。但同学们对于ear和ears容易混淆，我多次强调，最终同学们基本上都掌握了。在教授词组touch your nose,touch your ear,touch your
28、ears时，为了激起学生的积极性，我让同学们自愿上来当小模特，指着自己的器官让同学们回答touch your同学们的积极性都很高，争着上来当小模特呢，而且新知识的掌握也很让我满意。Lesson 210教学重点1词汇1) 身体器官单词 1 个，名词 1 个：eye， book 2) 接触、理解单词 3 个：close, open, read 3) 感知名词的复数形式：eye -eyes， book-books 2. 句型 学习发指令的祈使句 3 个：1）Close your eyes. 闭上你的眼。2）Open your eyes. 睁开你的眼睛。3）Read the book. 读书吧。逐渐理
29、解活动指令用语：1）Listen, look and say. 听听，看看， 说说。 2）Do it! 做一做 ！3）Listen and check. 听录音检查。4）Listen and number. 听录音排序。5）Lets sing! 让我们一起唱 ！教学难点1名词复数的理解和正确模仿使用。2对课堂指令语的理解和做出相应反应。3Read the book.中的定冠词 the 的发音比较难。教学准备1课文图片2录音机、单词卡片3动物玩具4. 多媒体课件课时分配：一课时(40 分钟)课型：新授课教学内容分析：1Listen，look and say. （P4）本部分以图画的形式呈现了两个新单词：eye, book。同时还呈现了两只眼睛和单词 eyes 。学生可以借助插图、听力材料和文字，理解单词的含义， 模仿相应单词的发音 ，整体感知单词的拼写形式。2Do it! （P4）本部分通过发指令、做动作的画面呈现了 3 个指令性用语：Close your eyes. Open youreyes. Read the book. 学生通过画面能理解指令语的含义 ，并能仿照画面情境开展听指令做事的活动。学生根据听力材料能够比较准确地模仿指令语的表达。3Listen and check. （P5）
