1、 小猪变形记 目标： 1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、 理解做自己，最幸福的道理。准备：小猪变形记课件过程：一、 导入：1、 今天，我给小朋友带来了一位新朋友，你们看看是谁呀？2、 这小猪长的可爱吗？你们喜欢吗？今天，我和你们说说关天这只小猪的故事，想不想听？二、 欣赏故事，让幼儿发挥想，大胆讲述小猪变形的有趣经历。1、 有一天，小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。那么最后，小猪又是想怎么做的呢？2、 小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？3、 小猪看到长颈鹿后，是怎么做的呢？
2、4、 小狸踩着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？5、 小狸现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马，它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？6、 现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？7、 这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？8、 大象话没说完，发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？9、 这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？10、 请小朋友想一想，小猪怎么变成大象
3、的？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?小猪变成大象后找到快乐了吗？它遇到什么事儿呢？11、 请小朋友学学找喷嚏的样儿，这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？它是不是还会学别的小动物的样儿？12、 请小朋友听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不快乐？13、 正当小猪不开心的时候，听到了哈哈的笑声，这是谁发出来的？为什么哪只小猪 会这么开心？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？14、 老师和幼儿一起总结故事：当自己是最开心的事儿。15、 刚才老师讲的故事好不好听？请小朋友们给这个好听的故事起个好听的名字。三、 复习故事，做游戏请几位小朋友上来扮故事中的小猪，长颈鹿、斑马，大象，在老师的
4、指导下，让孩子们学说故事中小动物的说话。并再一次总结故事核心：做自己是最开心的，最幸福的事儿。2 逃家小兔活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你我就要” 的句式，并以此展开想象，创作对话。3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。活动准备：逃家小兔 PPT、故事背景音乐、歌曲活动过程：一、激发想像、 （出示 PPT1，封面）师：今天，老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）1、 （阅读 PPT2）师
5、：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。老师有感情地朗诵故事第一页。师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样 72 变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、 （继续阅读 PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。4、分角色朗诵，学习句型：“如果
6、我就”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝） ，我们来说说小兔和妈妈的话。师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示 PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析（flash）师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。 ）观察图片猜测故事结尾小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？四、情感
7、体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五、延伸：语言游戏捉迷藏师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！” “如果你变成小鱼，我就变成”3 我做哥哥了活动目标：1阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。2感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。活动准备
8、：ppt活动过程：1谈话导入。（1 ）你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）（2 ）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示 ppt）我当哥哥了。看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。2播放课件。（1 ）野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？（2 ）你看到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？（3 ）哪几页讲了一件事？（野田爬上了树；野田快速过了独木桥；野田躲起来了）（4 ）野田离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹？（因为它觉得弟弟妹妹离开它后，都遇到了危险需要得到帮助）（5 ）弟
9、弟妹妹看不到哥哥时都哭了，野田是怎么想的？（它觉得，自己是哥哥，应该保护它们、照顾它们）（6 ）瞧，野田明白了做哥哥的快乐，连妈妈都越来越爱它了。（7 ）现在，野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些烦恼，但还是挺快乐的）3结束课程。5 花婆婆活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情 ”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：花婆婆PPT。过程与记录：一、听故事。1、引出活动：老师：今天带来一个故事（出示 PPT） ，题目花婆婆你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？2、讲述故事老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。 （音乐起）(播放故事)（
10、讲到：第三件事后，提问） 。老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事到世界去逛逛（老师：就是去旅行）在海边住3、继续讲故事。二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“ 花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。幼儿：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？幼儿：梨花康乃馨（很踊跃） 。观察，孩子对于花卉的经验有多少。三、一件美好的事1、回归故事。老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽可是，孩子们也不知道将来会做什么！2
11、、美好的事情。老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？深化“美好的事情” ，让孩子拥有一个理想。师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！6 猜猜我有多爱你教学目标： 1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。 2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。 3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学过程：课件绘本 师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种图画书。（生说，师板书） 没错
12、，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。 今天，老师带大家去读一个绘本故事。一、游戏导入，为下面学习做准备。 1、出示一组词语，学生齐读。 张开手臂 举起胳膊 朝下倒立 抛过头顶 跳上跳下 a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。 2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子） 。 3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。 4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。二、师讲故事第一部分。 1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？ 2、故意出示两幅没有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演） 。 3、继续
13、讲绘本。 三、进入故事第二部分，生编情节。 师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。 1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。 2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。 7 我的幸运一天活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。3、能大胆创编故事。活动准备故事 PPT（隐藏故事中文字）活动过程观察封面，导入故事：出示 PPT1 故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是我的幸运一天，想
14、想看，“幸运”是什么？师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？让我们一起来看看吧。出示 PPT2 一 3：这个故事是日本作家庆子 . 凯萨兹写给 Hiroki 的，由吴小红翻译。二、看 PPT 赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、观察图画 PPT 4（1） 、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2） 、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事 PPT 5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、观察图画 PPT 6：（1） 、
15、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2） 、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3） 、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（4） 、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）（5） 、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？4、讲述故事 PPT7（1） 、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2） 、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时
16、的心情？（3） 、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事 PPT8：（1） 、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。 ）（2） 、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）6、观察画面 PPT9：（1） 、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导孩子学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 ）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）（2） 、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令
17、人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）7、师讲述故事 PPT 10：狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）8、观察画面 PPT 11：（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）（2） 、小猪又对狐狸说了什么 ？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。9、讲述故事 PPT 12：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）10 、观察画面 PPT3：（1） 、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小
18、猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）（2） 、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。 ）10 、讲述故事 PPT14：小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）11 、观察画面 PPT 15狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）12 、讲述故事 PPT16：
19、讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？13 、观察画面 PPT 18（1） 、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。 ）（2） 、引导观察桌上有什么，地图有什么用？三、续编故事（PPT19 封底）小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励大胆创编）四、经验迁移孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失-引导幼儿说说逃离险情
20、的办法。 ）8 爷爷一定有办法活动目标：1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。活动准备：多媒体课件、绘本活动过程：一 、兴趣导入师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。二、分段欣赏故事， （一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件) ，并演示剪外套。师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把他丢了。 ”可是约瑟不舍得，他说：“
21、爷爷一定有办法。 ” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。 “嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件) ： 约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。 不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把他丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。 “嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：
22、背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把他丢了。可是约瑟怎么会同意？他说：“爷爷一定有办法。 ”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？ 4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！（四）领带变纽扣1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说， “爷爷一定有办法” 。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。三、延伸师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡去还会有什么用？引发阅读故事书的兴趣。师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？
