1、 1 Unit 1 Hello! 一、 单元简析： 三年级是小学英语学习的起 始年级，且 本单元 又 是 开学的 第一单元 ，学生 们 对 第一课的英语学习大多怀有 期盼、好奇、兴奋 的心情。 俗话说，好的开始，成功的一半， 第一课教学的成功开展对于以后的英语学习将会奠定良好的基础。 因此， 在第一单元的教学中老师 首先要注重培养学生的学习兴趣， 重视激发和保护学生 学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气 。其次在第一单元的学习中 也 要 重视 培养学生良好的英语学习习惯，如静听观察、模仿记忆等 习惯，为后继学习做好 准备。 本单元 话题为： Hello， 主要功能为引导学生
2、掌握 如何跟同学、朋友及老师 打招呼，了解西方 在日常生活中 和 特定场合 的不同问候方式。 本单元共有 7 个以 time 名为的板块 . 第一板块为 Story time.虽然名为 story time，其实并非我们意识中的故事板块，而是情景对话板块 。本板块 为本单元的交际语言设定场景，帮助学生了解 正确的语境，为 实际运用 做好示范 。本单元的 story time 以学校和课堂为背景，展示了同学间、师生间问候的情景。 此板块 主要学习 hello, good morning/afternoon 等 交际语言 ， 学生 通过学习 掌握简单的 问候语，初步形成用英语与他人交流的意识和能力
3、。 第二板块为 Fun time. 这是一个练习 Story time 主语言的 board game, 通过下棋的 形式，趣味地巩固操练交际语言。书本上的游戏形式可以作为参考，但 老师 也可根据实际教学需要，将 扔色子走跳棋的 游戏 改成 同桌两人“石头剪子布”轮流走棋的方式，这样的改进方式一来操作简便，二来能使更多的学生参与游戏，使游戏真正成为语言学习和操练的途径。 第三板块为 Cartoon time. 此板块为 拓展性趣味阅读， 以卡通人物 Bobby 和 Sam 为主角，以幽默故事的方式 再现第一板块所学的语言，以滚雪球的方式 帮助学生 在学习单句或单一情景的基础上形成综合，并在故事
4、的末尾铺垫下一单元的新语言。 第四板块为 Letter time，此板块为本册教材的 另一个核心板块 。此 板块的设计较于以往教材有诸多不同： 1、突出字母形象的记忆。 通过 趣味 插图 ，将字母 形象 化，帮助学生记忆字母的形。 2、突出字母的笔画笔顺。书本上以红色标出了字母的笔画和笔顺，有助于学生形成良好的书写习惯。 3、突出字母书写的临摹。在字母示范书写的基础上，每课都设计了字母的描红，降低了学生书写的困难，使教材真正成为学习的工具。 4、整个 板 块的设计突出了字母学习的渐进性，体现 认形 辨形 朗读 -书写示范 模仿 的过程 。在教学字母的过程中，老师还应注重课本外的要求，首先 要关
5、注 培养学生快速准确认读字母的能力，在学习完四个字母之后，老师应设计单个大小写字母及字母组合的认读。其次要帮助学生做好字母到单词的过渡，及时地把首字母单词介绍给学生，如本课就可以介绍： ABC 英语基础知识， BBC 英国广播公司， CD 光盘。这些首字母单词既是学生们已学的字母，更是含有特殊含义的单词，在本单元的最后课时可以让学生书写这些单 词，及时做好单词书写的过渡。再次要帮助学生 有意识地开展音素归类，在课堂中有意识地增加首字母发音练习， 培养学生自然拼音的能力。 第五板块为 Song time.这个板块的内容是为主语言设计的，因此在教学时可以安排在需要的教学环节，可以放在主语言的导入，
6、也可以作为新授操练的一个环节，更可以作为拓展运用的途径。 第六板块为 Checkout time, 此板块为单元学习的检测，本单元为 Listen and respond. 检测学生的听力和应答能力 , 在开展此板块教学时，教师 可以 先引导学生看图说话，进行预测，培养学生发散性思维。然后根据播放的录音让学生进行竞 争性的练习。为考察学生的学习情况，也 建议老师将此板 块作为学习过关的一部分，让学生听老师说上句学生说下句并进行考核 , 作为形成性评价的一部分。 第七板块为 Ticking time，此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。 在开展此板块教学时，老师可以通过同桌互相
7、评价的方式，引导学生向自己的同桌汇报本单2 元的学习状况，并做好相应的评价。老师也可以号召家长参与评价，让学生向自己的父母 汇报学习情况，让学生逐步形成 反思和调控 能力。 二、 教学 目标 分析 1. 认识 并会说人物的名字 ： Miss Li, Mike, Bobby and Sam. 2. 能听懂、会说 、会认读： hi, hello, good morning, good afternoon 等日常交际用语，并能运用所学与他人打招呼 。 3. 能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。 4. 字母 Aa, Bb, Cc, Dd 的五会要求。 5. 初步渗透自我
8、介绍 Im 6. 会唱歌曲： Good morning.并尝试创编歌词。 7. 在教师的指导下， 开展自我评价和相互评价 。 三、 教学重难点分析： （一） 单元重点： 本单元教学重点为交际用语： Hello， hi, good morning/afternoon的三会掌握和字母 Aa,Bb, Cc, Dd的五会掌握。 （二） 单元难点： 1、 Good morning, good afternoon 的读音，注意 d 的失爆和 or 的唇形 ,afternoon 中 oo 的长度 2、 字母 Aa, Bb, Cc, Dd 的认读、书写。 A 的发音学生往往会发不到位， Bb,Cc,Dd 的发
9、音会受到汉语发音的影响，学生往往会发的比较扁， 教师在示范时要让学生 注意观察教师唇形，并用手势说明发音部位。大小写的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在 书空的基础上进行描红书写。 3、 卡通 故事 要引导学生学会看图理解图意，并模仿脚色进行表演。 4、 因本单元是起始学习阶段的重要单元，英语学习的习惯培养是本单元教学的重点。 四、 课时划分： 第一课时： Story time 图 1， 2， 3 , Song time 第二课时： Story time 图 4， 字母 Aa， Bb, Fun time 第三课时： 复习 Story time, 字母 Cc,
10、Dd, 第四课时： Cartoon time, 字母、字母组合辨认 第五课时： 综合复习， Checking time 3 五 、 各课时 教学过程： Unit 1 Hello Period 1 一、教学目标： （一） 知识目标： 1、能听懂会说会灵活运用交际用语： Hello. Hi! Good morning! 2、能指读 Story time 图 1， 2， 3 内容，并能模仿表演并交际运用 3、能认识书上人物： Miss Li， Mike 并说出他们的名字 （二） 能力目标： 1、能在不同场合准确运用 交际语言： hello， hi, good morning 2、能根据教师提供的情景
11、运用语言 3、能灵活运用： Hello， Hi， Good morning! Good afternoon! 4、能有感情地演唱歌曲 Good morning. 二、教学重难点： （一）教学重点 1、交际用语： Hello! Hi! Good morning!。 2、课文跟读、指读及熟练的朗读。 3、 本课是本学期第一节英语课， 培养学生仔细观察，静心听课，大胆模仿，指读书本的习惯 是本课的另一重点。 （二）难点 1、 good morning 在教学时 要注意 d 的失爆和 or 的唇形到位。 2、 交际用语 hello, hi, good morning 的准确表达 三、教 学准备： 1、
12、教师 名片卡 2、教学 PPT 3、书上人物手偶 ： Miss Li， Mike 4、交际用语卡片： Hello！ Hi！ Good morning! 四、教学过程： Step 1 Warming up 1. Introduction and greeting: 1) 教师播放 Hello 歌曲，带领孩子边拍手边欣赏歌曲，营造 积极的 英语学习氛围。 2）老师热情地向学生打招呼： Hello, boys and girls. Im your English teacher. 然后指着自己的名片卡向学生介绍： Im You can call me Miss/Mr. . 3) 教师向四组同学分别用
13、 Hello 打招呼！学生尝试回答： Hello,Miss/Mr 2. 老师讲解上课常规： 教师出示课堂常规口诀： 铃声响，坐端正，课前准备要做好； 仔细看，认真听，发言举手要记牢。 3. 课堂常规练习 1) 教师边说边示范 stand up ,sit down，然后借助手势指挥学生起立，坐下 Stand up. Sit down. 2) 教师发令，学生做动作 3）练习上课起立， T： Class begins. Ss: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/Mr 4 Step 2 Presentation and new te
14、aching 1. 问候语： Hello， Hi 的教学 1） 教师热情地向全体学生打招呼： Hello, boys and girls. 然后教师向个别同学打招呼： Hello, 并引导学生向老师打招呼： Hello, Miss/Mr 2） 教师出示卡片并示范： hello, 并引导学生注意观察老师发音的唇形。 3） 教师跟举手发言的同学招呼： Hello,然后请这些同学分别跟周围的同学打招呼： Hello, 4） Game: 选择声音响亮并敢于表达的学生开展竞赛，让他们在规定时间内和同学们打招呼，比比谁打招呼的更多。 5）教师出示书上人物 Mike 手偶，引导学生向他打招呼： Hello,
15、 Mike. 然后老师 跟 那些准确发言的学生耳语： Hi， 以此引起学生交流的欲望，然后请那些跟老师耳语的学生回答 Mike 是怎样回答大家的问候从而 导入： Hi！ 6）教师出示卡片， 突出字母的发音 ： h-i，并引导学生 尝试组合 发音： Hi！ 7） 教师出示 hi 卡片，引导学生分大组互相操练 ， 第一大组 ： Hi!第二大组： Hi! 8) 教师让一个学生扮演 Mike, 跟 不同的同学招呼： Hi， ! Hi, Mike. 8) 同桌两人互相招呼： Hi, Hi, 3. Good morning 教学 1) 教师出示课文图片 ( 把气泡留空 ) Lets meet some f
16、riends in our English book. Look, this is Miss Li. 引导学生跟 Miss Li 打招呼，然后课件中进行回应进行人机对话。 2) 教师导入课文学习： Miss Li and her students are speaking English. What are they saying? 学生预猜两人谈话 3) 学生观看卡通，静听磁带中人物的对话， 然后根据录音回答 气泡中 人物对话 4）教师引导 学生观察人物对话的不同，找出 Miss Li 和 Mike 之间以 Good morning!对话 5） 教师 呈现 不同的 good morning
17、的情景 ，帮助学生理解 good morning 语境 指针指向早晨 6： 30 的卡通时钟 在说话 刚刚起床的 太阳 公公在说话 站在树枝上的小鸟在说话 书上第一幅图 然后出 示卡片： Good morning。语言导入： Its in the morning. We can say Good morning. 6）教师示范： Good morning.并讲解发音要点， d 保留发音部位， or 的唇形翘起，并发到位 7）教师引导学生跟图片中的不同人物进行对话： Good morning. 8）教师 热情地 跟每个同学进行对话，纠正同学的发音 Step 4 Practise 1. 课文朗读（
18、至少 5 遍） 1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。 （第一遍） 2）教师引导学生逐 句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。 （第二遍） 3） 教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导 （第三遍） 4）教师引导学生就书上内容全文指读 （第四遍） 5）学生齐读 （第 五 遍） 2. 朗读操练： 1） 学生、老师分角色朗读 2）学生四人一组小组操练 5 3） 学生展示 4）学生戴手偶进行表演 Step 5 Consolidation 1. 教师出示书上图片，引导学生思考 good morning, Hello, hi,等交际用语使用的不同语境，从而小结在
19、正式场合下用 good morning 进行问 候，在非正式场合下运用 hello, hi 问候 2. 教师提供情景图片，让学生为图片选择合适的交际用语： good morning, hello, hi. 3. 教师出示不同的人物：校长，老师和同学 等角色，学生自己选择不同人物，开展小组合作表演。 4. 教师示范 学生演示 5. 以提示语的形式小结： Hello， Hi， Good morning 的用法。 1）在教室内应该如何跟老师打招呼： 2）跟同学、朋友或家人应该怎么打招呼： 3）在正式场合遇见长者应该如何打招呼： 6. 欣赏歌曲 : good morning 六 、 Homework
20、1. 听录音指读课文至少 3 遍。 2跟家人用英语打招呼。 七 、板书设计 Hello， xxx. Hello,xxx Hi, xxx. Hi, xxx. Good morning, xxx. Good morning, xxx. 八 、教学反思 6 Unit 1 Hello Period 2 一、教学目标 知识目标 1. 能听懂、会说、会认读： Good afternoon, class/这一日常交际用语。 2. 能听说读写默 字母 Aa, Bb 能力目标 1. 能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。 2. 能用 Good afternoon 来替换唱歌： Go
21、od morning 二、教学重难点 1. 能准确认读并正确的书写字母 Aa, Bb 2. 故事的理解，朗读和表演 。 三、教学准备 1. 板书准备：课题： Unit 1 Hello！划好四线三格，写好小组竞赛框： Groups A B C D 2. 教学 PPT 3. Mike, Miss Li, 以及 AaBb 六个字母头饰 4. 每位学生制作名片卡（拼音） 并摆放在课桌上 5. Copybook， 教具钟 6. 墙上贴上大幅的字母表 6. 交际用语卡片： Hello! Hi! Good morning. Good afternoon. 四 、 教学过程 Step 1 Warming up
22、 1. Sing the song: Good morning. 2. Daily greeting: T: Class begins. Ss: Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss T: Sit down, please. Ss: OK, Miss (Practice: TGroup A/ B/ C/ D ) (Let me see, which group can say better, Lets have a group race today. 板书： Groups A B C D 渗透小组竞赛意识，让学生初步了
23、解 Group A/ B/ C/ D 渗透四个字母的读音和大写形式 ) 3. 教师跟学生热情地招呼，引导学生之间相互打招呼： Hello, Hi, (Group race) Step 2 Revision 1. Pictures 1, 2, 3 教师出示空气泡的图 1， 2， 3，帮助学生回忆课文内容，然后分脚色朗读。 2. Role play Pictures 1, 2, 3 a. Give them a model. (Now lets act.戴上头饰 Im Mill Li. Whod like to be Mike? ) b. Practice in pairs. c. Act it
24、out. d. Lets say hello to each other. 7 (教师利用姓名卡与学生打招呼，引导学生进入实际情境 ,并引导开展 A chain game) Step 3 Presentation 1. PPT （画面： Miss Li and Mike 对话气泡 , 朝阳背景，时钟 9:00） Look, it is in the morning . What are they saying? 学生说出 Good morning. 2. PPT （动画， Miss Li and her students 太阳当空照，时钟走到 12:00） Look， its 12 ocloc
25、k now. How to say? Let enjoy. Step 4 New teaching and practise : Story time 1. Now its 12, its in the afternoon. 下午怎么说呢？英文是 afternoon. (范读 跟读 个别读并纠正读音 ) 下午和 李老师打招呼就可以说： Good afternoon, Miss Li. (范读 跟读 个别读并纠正读音 ) 李老师怎么和全班同学打招呼呢？ Good afternoon, class. 教学、理解 class 2.学生指读课本， Read after the tape (Pictur
26、e 4four pictures) 3. Point and read Part A together. 4. Read and act. (Together: Group A: Miss Li, S1: Mike, Others: Class) ( Practice in groups then act it out.) (Group race) Step 5 New teaching and practise : Letter time 1. T： Today we are going to meet four new friends. Who are they? Lets watch a
27、nd say. 教师让学生观看字母 Aa,Bb 卡通 Big A, Big B, Small a , Small b 教师以介绍朋友的方 式导入： A,a,B, b，引导学生用 Hello 向头戴字母头饰的小朋友打招呼 Hello， big A. Hello, small a. Hi, big B. Hi, small b. 2 教师出示完整字母表，介绍： Alphabet Family 字母家庭一共有 26 个成员呈现字母总表 , Aa, Bb. from the Alphabet Family. Look here (字母表 )， can you find them? (引导学生按顺序读出
28、 Big A, small a, big B, small b) 3. 引导学生在书上的图形中找出 A， B， 并引导学生记住字母形状， A 是小山中间架桥， B是 1,3 加起来。 老师说字母，学生在书上指认相应字母： big A, small a, Big B, small B，然后打乱次序听指并说出字母。 4. Do you want to know how to write them? Lets learn. a. 介绍四线三格，从上到下分别为第一线第一格。一般性大写字母顶着第一线，抵着第三线。占满第一第二格，小写字母就各不一样了。 b. 现在我们来学 Big A (板书笔顺笔画并解说
29、注意点：横平竖直写端正，注意字母宽度适中，第三笔写在第二线上 -再次板演并说 Big A， 1,2,3, A -引导学生书空并跟说 -在书上描红 ) c. 同理教学 a, Bb (注意点： a 一笔完成，注意收尾的小尾巴； B 第一笔要竖直，第二笔上小下大，在第二线与第一笔交汇，弯度要尽量圆润流畅，大小要适中 d. 在抄写本上进一步描红和书写各一行，教师巡视并进一步纠正。 Step 6 Consolidation 1. Today we knew，在正式场合下， 与人打招呼上午可以用 Good morning, 下午可用 Good afternoon. 与朋友打招呼可用， Hi， Hello，
30、 xxx. 2. 我们还认识了 26 个字母家庭中的前两个字母 Aa, Bb， Lets read and write them. Aa, Aa, Big A, 1,2, 3,A ,small a , 1, a; Bb, Bb, Big B, 1, 2, B, small b, 1, b。 六、 Homework 1. Listen to Unit 1 Story time, repeat and then point and read three times. 8 2. Finish off Copybook AaBb. 七、板书设计 Unit 1 Hello! Good morning,
31、Miss Li. Groups A B C D Good afternoon, class. 八、教学反思 四线三格及 Aa， Bb 各两遍 9 Unit 1 Hello Period 3 （一） 教学目标 知识目标 1. 进一步巩固： hi, hello, good morning, good afternoon 等日常交际用语。 2. 复习字母： Aa,Bb. 3. 学习字母： Cc,Dd. 能力目标 1. 能够不同情境熟练使用 hi, hello, good morning, good afternoon 等日常交际用语。 2. Aa, Bb, Cc, Dd，能准确认读并正确的书写字母
32、。 （二） 教学重难点 字母 Cc, Dd 的五会要求。 （三）教学准备 1. AaBbCcDd 字母及字母组合卡片。 2.字母大小写匹配练习。 3. PPT 课件。 4.板书课题 Unit1 Hello! 5.抄写本 （四）教学过程 Step 1 Warming up 1. T: Class begins.Stand up,boys/girls/class. S-B/G/C:Stand up. T: Good morning,class. Ss:Good moring, Miss Li. T: Sit down,boys/girls/class. S-B/G/C: Sit down. 2.
33、(PPT 呈现 ) (1)T: Do you remember the song Good morning?Lets sing it together.(在老师的引导下 sing and act the song) (2)T:Lets sing the song: Good afternoon.(老师示范，学生齐唱。 ) Step 2 Revision 1. (PPT 呈现 )T: Do you remember Mikes school day? Lets watch it again. 2. T: Can you tell Miss/Mr.Mikes school day? Please
34、open your books. Lets point and read it together.(翻书指读 ) 3. (PPT 呈现 )情景表演 .(引导学生根据适当情境正确使用 Good morning/afternoon. Hi. Hello.) 情景一：早上出门遇到邻居。 情景二：到学校门口遇到了好朋友。 情景三：下午遇到了老师。 (S-S) (1)T: We know Mike met many people today. Look, this is his neighbor,XXX. What are they talking about?(教师选择两个学生分别扮演 Mike 和邻
35、居，进行对话。 ) (2)T: At the school gate, Mike meets his good friend,XX. What are they talking about? (3)T:Now its afternoon. Miss Wang is coming. What are they talking about? 4. (PPT)Fun time. (1) T:Attention, please. Read the sentenses as fast as you can.(逐句呈现全部所学句子，依次10 认读。 ) (2) Play and say. T: Now l
36、ets play a game.解释规则（两人一组，以猜拳的方式进行比赛，胜利者前进一格，并说出句子，同伴应答） 师生示范，老师示范 paper,scissors, stone 的读音。 分组选两人先进行比赛，其他同学齐说 paper, scissors, stone。（分以 ABCD 四组） 同桌操练。（班级分为四大组，每组获胜者分得 A,a,B,b 的卡片） Step3 Presentation 1. T: (拿 起其中一张卡片 )Look， whats this? S: Big A.(复习字母 A,a, B,b) 2. T: Stand up, big A. S-A: Big A. Ss
37、: Good morning/afternoon, big A. S-A:Good morning/afternoon.(T:Do you remember how to write big A? Lets try.A,A,123,A。依次操练 a, B, b) 3. 字母组合 AABB,BBAA,BABA,abab,abba,baab 快速认读，后 分组 (ABCD 四组 )竞赛。 4. 儿歌复习 Aa,Bb.（ A 是小山中间架桥， B 是 13 加起来。） 5. 我们已经认识了两个朋友 Aa,Bb，今天我们来认识两个新朋友 Cc, Dd. Step 3 New teaching 1. 示
38、范 C 准确读音，齐读，注意元音 i： 的读音。 2. 生升降调跟读。 3. 小组接龙，老师纠正发音。 4. 老师示范字母笔顺， (C 在四线三格中占据第一二格，一笔完成，两端抵着第一、三线 ，注意其弧度圆润。 ) 5. 生模仿，书空 (T-S,S-S) 6. Open your books, turn to Page 10. 描红。 (同法教授 c， c 在四线三格中占据第二格，一笔完成，两端抵着第二、三线，注意弧度圆润。 ) 7. 示范 D 准确读音，齐读，注意元音 i： 的读音。 8. 生升降调跟读。 9. 小组接龙，老师纠正发音。 10. 老师示范字母笔顺， (D 在四线三格中占据第一
39、二格，两笔完成，第一笔为直竖，第二笔为半圆，要注意半圆与直竖的两端连接处都有一 小段平弧。 ) 11. 生模仿，书空 (T-S,S-S) 12. P10 描红。 (同法教授 d,d 在四线三格中占据第一二格，一笔完成，先画半圆，后垂直向上，再向下画直线，末尾有一个小尾巴。 ) 13. 自备本上仿写 (Cc, Dd 各一行 )，教师巡视。 Step 4 Practice 1. 卡片快速认读 C,c,D,d.(区分大小写 ) 2. 书 P10 指读四线三格内的 Aa,Bb,Cc,Dd. 3. 书 P10 根据老师指令，找出隐藏在其中的 A,B,C,D. 4. 认读大写字母卡片 S1-Ss 5. (PPT 闪现 )小写 a,b,c,d. 6. 认读小写字母卡片组合 S1-Ss. 7. 匹配操练，利用课前所发卡片。（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。）
