1、 1 Unit 3 At the zoo 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习目标 1.能够听、说、读句型 It s so 2.并在情景中熟练应用 学材分析 本 单元 主要是 由动物单词学习表示描述身体特征的单词 fat,thin, short, tall， long,short,small,big.由于 设计 了 描述 动物，为了能让学生更好地用英语表达，可以把动物的词汇 复习 安排在第一颗时。主要采取师生、 生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 本 单元 可利用 Lets practise ，并 借助动物玩具 学习 句型
2、 It has及描述身体特征的单词 fat,thin, short, tall， long,short,small,big. 学习 重难点 重点 ： 句型 It s so 难点 : 在情景中运用 fat, short, tall. 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶 学习过程 实践补充 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常口语练习。 （ 2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 二、 呈现新课 (Presentation) （ 1）教师为学生播放本单元第一课时
3、的教学课件，复习单词 thin, short, tall, fat。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “ 强调某种程度 ” 。 （ 3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说 长颈鹿 的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a s
4、hort tail. It has small eyes and big ears. （ 4）再次 播放 Lets talk / A 部分的教学 录音 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 三、 趣 味操练 (Practice) （ 1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （ 2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生 。 作业布置 听读本页内容，预习第 25 页。 板书设计 Unit 3 At the zoo Lets talk It s so tall fat short 教学反思 2 课题 Unit 3 At the zoo
5、 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 学习目标 1.能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 . 学材分析 本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词 tall fat thin short。 通过各种活动，调动学生积极性 ,让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。 学生分析 充分 设计 生活情景 ,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 ,并充分利用 Lets do 巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重 难点 重点 ： 能 听、说、认读几个形容词 tal
6、l fat thin short 难点 : 能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用 教 学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶 学习过程 实践补充 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常口语会话展示。 （ 2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 二、 呈现新课 (Presentation) （ 1） 出示图片， 教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are t
7、hey? 教师快速展示系列动物图片： giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （ 2）继续展示图片： 两只长颈鹿， 对比 他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读 学生跟读学习单词 ; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。 （ 3）播放 Lets learn 部分的录音， 学生 单词跟读。 三、 趣味操练 (
8、Practice) （ 1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以 “ 开火车 ” 的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。 如 ： t-a-l-l,tall, etc. （ 2） Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活 动。 b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （ 3）游戏：耳语。 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 板书设计 Unit 3 At the z
9、oo Lets learn tall fat thin short 粘贴 图片和词卡 教学 反思 3 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时，第 3 课时 学习目标 1.Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 。 2.Circle 圈出听到的单词 。 3.write,练习书写四个简单单词 。 学材分析 本部分通过 几个包含 i 的单词，了解字母 i 在单词中的发音。 这是本课的难点。可以通过 Lets chant 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得
10、和学得。 最后，还要让孩子们在四线格中练习书写。 学生分析 通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的 单词及 字母 发音规律 。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 学习 重难点 重点 ： write,练习书写四个简单单词 难点 : Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 单词卡、课件 学习过程 补充实践 一、 热身、复习（ Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习 : A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to me
11、et you, too. 2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 二、 呈现新课（ Presentation） 1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 。 三、 趣味操练（ Practice） 1.游戏 1：看谁拿得快 2.出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算 最后结果，给与优胜小组奖励。 作业布置 将所学的 单词和 字母 发音 说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 板书设计 Un
12、it 3 At the zoo（ A） Lets spell 四线格 中书写 big pig six milk 教学反思 4 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 学习目标 1、 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。 2、 在情景中运用 long,big,small,short 对动物进行描述。 学材分析 本部分呈现的对话内容，是在 A 部分的基础上，增加了形容词 long,short.以及 主要句型 It has 这是本课的重点兼难点。通过 Lets pratise 的游戏活动，让学生巩固 Lets talk 部分的内容。主要
13、采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 充分 设计 生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学 句型， 并充分利用 Lets pratise 巩固、操练 Lets talk 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重难点 重点 ： 在情景中运用 long,big,small,short 对动物进行描述。 难点 : have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶 学习过程 补充实践 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常口语练习。 （ 2）
14、教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 二、 呈现新课 (Presentation) （ 1）教师为学生播放本单元第一课时的教学 录音 ，复习单词 big, short, small, tall。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “ 强调某种程度 ” 。 （ 3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。 （ 4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整
15、体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （ 5）再次 播放 Lets talk / B 部分的教学课件 ， 让学生跟读对 话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 三、 趣味操练 (Practice
16、) （ 1） 让学生拿出事先准备好的 画 。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。 (2)小组练习。 作业布置 听读本页内容，用学到的句子描述一个动物，把学到的句子教一教家长。 板书设计 Unit 3 At the zoo Lets talk It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has 教学反思 5 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时，第 5 课时 学习目标 1、 能 听、说、认读几个形容词 small, big
17、, long, short。 2、 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 学材分析 本部分在 A Lets learn 的基础上，继续学习形容词 small, big, long, short， 要求学生能够听说认读。通过 Lets practise ，提供给学生一个实际运用语言的 机会 。 学生分析 本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分 设计 生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Lets sing 巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重难点 重点 ： 听、说、认读几个形容词
18、small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 难点 : 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶、课件 学习过程 补充实践 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常口语会话展示。 （ 2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 二、 呈现新课 (Presentation) （ 1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears
19、 and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （ 2）在播放之前，教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片： giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （ 3）继续展示图片： An eleph
20、ant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。 注意：单词 small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词 ; （ 4）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 三、 趣味操练 (Practice) （ 1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以 “ 开火车 ” 的
21、形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图： s-m-a-l-l small, etc. （ 2） Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 作业布置 听录音三遍 . 板书设计 Unit 3 At the zoo Lets learn 四线格中书写 small big long short 教学反思 6 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时，第 6 课时 学习目标 1、 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、 通过 做题
22、检查学生对本课的熟悉和掌握程度 3、阅读 Story time. 学材分析 本部分通过 大声读、连线、听力练习、歌曲等练习形式， 让学生复习和巩固所学单词 及本单元主要句型 。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学 习氛围中习得和学得。 学生分析 通过 唱歌、连线、读书、听力等各种形式，以及故事阅读， 让学生在愉快，轻松的过程中， 复习掌握所学内容。 学习 重难点 重点 ： Lets check， Read and match 难点 : Story time 的理解。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 课件 学习过程 实践补充 一、 热身 /复习（ Warm-up/Rev
23、ision） （ 1）教师 出示图片 ，让学生 人名 ，并大声读出。 （ 2）出示 图片， 学生认读，并提问学生回忆 单词。 （ 3）放 A 部分 Lets c hant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 二、 新课展示（ Presentation） （ 1） 放 Start to read 部分的录音，学生 画出正确的句子 。 （ 2） 做书上 Lets check 检查学习情况。 （ 3） 复习所学的单词及句型 ， 进行对话练习 （ 4） 播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 （ 5） Story time a.本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。 b.要求学生理解故事大意，能听懂 作业布置 1、听读本单元所有内容一遍。 2、自己复习本单元所有内容 板书设计 Unit 3 At the zoo（ B） gorilla 大猩猩 教学反思
