1、听觉训练听觉专注力训练 初级阶级 发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。 倾听 训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。 训练方法: （1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声, 如咳嗽、笑声、动物叫声等。 （2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。 注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。 感受被倾听 训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。 训练方法: 让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。这时家长要抓住机会给孩
2、子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。 注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注意倾听别人讲话。若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。 中级阶段 当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。高个矮个 训练目的:将
3、训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。 训练方法: （1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个 ”、“矮个”时让他做相应的动作。动作如下：“高个” 代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。 （2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。 注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。与孩子比赛，看谁的反应快。 相反动作 训练目的:提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。 训练方法: 让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：（口令）立正（动作）稍息，（口令）向前一步走（动作）向后一步走，（口令）
4、蹲下（动作）跳起，（口令）跺脚（动作）拍手。凡动作与口令相同、下达命令 2秒内未作出动作的，记失败一次。 注意事项：家长参与进来以增强游戏的直味性，使孩子更加主动地训练。 高级阶段 帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断，并与学习活动相结合。 跳井 训练目的:训练孩子的听觉专注力。 训练方法: 在家里，家长和孩子可以围成一圈做游戏，每人说一个词： “青蛙 跳井几声3 声咚咚咚”（“咚”的个数与前面所说的 “几声”要一致），每个箭头代表一个人说，看谁不能完整的表达出每一个环节。如一人说完 “青蛙 ”，另一个说 “跳井” ，而第三个人就直接说“3 声”，而把问“几声”给跳过去（这种情况即为犯规一次），
5、每人说一个“咚”，依次往下排，看住多说或少说：“咚 ”。 注意事项：人数不限，可循环进行。注意劳逸结合，孩子累了应适当休息。 听文找“的” 训练目的 :训练孩子的听觉专注力，培养有意识倾听的习惯。 训练方法: 给孩子念一篇短文，请他仔细听，边听边注意文章中出现的“的”字，听到“的”字就拍一下手。 注意事项：尽量在孩子现在所使用的语文课本中选，父母在朗读时发音要准确，不能故意出现停顿引起孩子注意。当文章中出现孩子不能理解的词汇，家长要耐心地给予解释。 范列一 列宁小时候是一个学习认真的孩子。列宁在学校里，每门功课教学得很好。老师讲课，他作心听；老师留的作业他认真做。列宁做完学校里的功课，还读许多
6、课外书，他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。列宁十分爱护书，从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。列宁小时候就是这样学习的。 范例二 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。 青蛙妈妈从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。 听觉辨别力训练 初级阶段 该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。 声调辨别 训练目的:提高孩子对声调的敏感性和辨别力，提高发音能力。
7、训练方法: 让孩子做分辨声调的练习，注意听其中是否有误，尤其注意其中阳平和上声是否混淆，如“马列麻、梨李、同桶”等，然后将四个声调任意排列组合，如 “应迎影硬”，让其重复，听其发间是否正确。最后把这类字放到句子中去，听其音调是否准确，例如“仔细洗手是好习惯”、“把爸爸八颗牙都拨掉了”。 注意事项：应选一些与孩子接受水平相一致的字。当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时，家长一定要给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。 绕口令 训练目的:训练孩子对相似声音发间能力，并借此推动听觉分辨能力的发展。 训练方法: 家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读，家长也可参与。先让孩子一句一句跟
8、着家长读，尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。记住绕口令之后，要求孩子以较快的速度将它说出来，说得越快越好。 注意事项：先选择孩子发音正确、熟练的句子，逐渐过渡到难分辨、陌生的字句。 范例一 数星星 小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二三四五六七，满天星星数不清。 范例二 虎鹿猪兔鼠 山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。 范例三 娃娃和妈妈 娃娃画画，妈妈绣花。娃娃画妈妈，妈妈绣娃娃。娃娃看妈妈绣娃娃，妈妈看娃娃画妈妈。妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈，娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。 中级阶段 判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力
9、。 相似音辨别 训练目的:帮助孩子辨音、理解，加快其反应速度。 训练方法: 需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子举起相应的拼音卡或字卡。例如家长念“饿” 时，孩子举“”卡或“饿” 卡。另外还要注意区分“只一尺”、“字一次” 等字的发音。 注意事项：家长的发音要清晰准确。 声音方位辨别 训练目的:提高对声间空间方向的分辨力，以及对声音的空间敏感性和反应速度。 训练方法: 让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音（如铃声、哨声、拍手声等），让孩子判断声音来源于哪个方向。如果回答错，则将声音加大，并重复发音，直至判断正确。 注意事项：适时地休息，以避免孩子听觉
10、疲劳。 高级阶段 在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应，对孩子的思维敏捷性有很大好处。 看谁反应快 训练目的:训练听觉专注力和听觉辨别力，以及对听指令作出迅速反应的能力。 训练方法 家长找一些报纸，报纸大小以只能站一人为宜。在白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字，将其粘到报纸上。 例如有以下几个字：“林、领、银、影”这 4 个字的发音平时容易混，将写有这4 个字的报纸在地上依次摆开，围成一圈。父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿，声音结束时，从这 4 个字中选一个念出来。 另一人与孩子一起围绕着几张报纸转，鼓点儿停止时，立即找出所念的词，谁找到了就站到纸上，没站上的人补淘汰。看谁反应快。 注
11、意事项：从发音最不相似的字入手，逐渐过渡到发音最接近的字。 听觉记忆广度训练 初级阶段 初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。 背电话号码 训练目的:扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。 训练方法: 家长随机地选一些数字，然后对孩子说：“现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：1 7 9，你要说1 7 9”。 注意事项： （1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约 1 秒钟。 （2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能连续两次复述正确，则可加长。 （3）孩子复述正确应及时给予表扬。 复述句子 训练目的:训练孩子对有意义的、可理解的句子的
12、记忆广度，也可同时锻炼孩子的听觉理解力。 训练方法: 家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。 注意事项： （1）家长吐字应清楚，发音准确。 （2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。 （3）孩子复述正确，家长应及时表扬。 范例 捉兔 爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。 小猪 小猪抗锄头，哼哧哼哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨小猪。 白石塔 白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石
13、塔，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。 小松树 不戴小绒帽，不戴小手套。不穿滑雪衫，不披大棉被。风里站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。 中级阶段 在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。 传递句子 训练目的：寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。 训练方法： 家长可组织多个孩子一起做游戏。让他们一个挨一个地坐好，家长先告诉第一个小朋友一句话，让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子，第二个孩子依次往下传，让最后一个孩子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。事前对孩子提要求：“一定要准确地将话一个一个往下传。” 注意事项：从短句开始，逐渐增加长度。 高级阶段 利用学业活动增强孩子的能
14、力迁移。 复述汉字 训练目的：在复述数字的基础上，加深难度，让其复述更抽象的汉字，为迁移到日常的学习做准备。 训练方法 家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说：“现在我们来听一组汉字，仔细听，我念完之后你要将它复述出来。” 注意事项： （1） 家长吐字应清楚，发音准确，每个字间的间隔大约 1 秒钟。 （2） 复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。 （3） 孩子复述正确，家长应及时地给予表扬。 听觉记忆力训练 初级阶段 在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。 诗歌记忆 训练目的：训练孩子的长时记忆力，领会诗意，增强孩子对语言的节奏感。 训练方法：
15、 选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述，最后将整个诗歌复述下来。注意事项：选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。诗歌句式的长短应根据孩子的实际水平来选。 范例 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 朝发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
