1、班主任谈话记录近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，
2、对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。 ”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：狼图腾 、 读
3、者等。三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。 ”学生：“好的，老师，我回去试试。 ”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”学生：“谢谢老师！”1.学生姓名：王志强 时间
4、:10 月 15 日 地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的：了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。鼓励其自信自强。班级的温暖与关爱来感动。有上进必鼓励。2.学生姓名：张彬 时间：11 月 20 日 地点：班上 形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。谈话过程：征其意见与自己对自己的剖析。教师对其分析：长处与短处，
5、是与非！就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。给予时间，以同学和自己作证，使其变化。结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3.学生姓名：叶辉 时间： 12 月 22 日 地点：其家中 形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。谈话基本过程：向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 使其明白自身价值和班级荣誉。 展示班上同学对他的看法与期望。讨论将来的打算及计划。电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步
6、！ 1.学生姓名：朱武 时间：9 月 16 日 地点：办公室 形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式生：（似乎略懂） 。师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。2、谈话学生：叶晓东 时间： 10 月 6 日 地点：办公室 参与人：家长、本人与班主任该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果：家长交
7、流，了解其相对去年有大进步。 就目前情况进行入手，进行开导。表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，给以时间来证明。注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人） 3、学生姓名：俞志强（全班的“重点人物” ） 时间：11 月 26 日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 打架骂人以大欺小对老师不礼貌厌学无故迟到早退。 背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架。 过程：其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破坏性。 列举他的种种劣迹。使其省悟同学对他的态度。引导其如何改变自己。（最近在几个方面有大进步1、学生姓名：叶小丽 时间：9 月
8、 20 日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。状态不是太稳定。为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。2、学生姓名：王伟 时间：11 月 26 日 地点：教室 形式：谈话 谈话过程： 由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个
9、人无法获得的快乐。每个人都要做好自己份内的事。及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！3、学生姓名：罗琪 时间：10 月 30 日 地点：办公室 形式：谈话 谈话过程： 让其了解自己的不足之处。鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。多给表现自己的机会。1、学生姓名：周兰 时间：9 月 16 日 地点：办公室 形式：谈话 该生记录： 不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。 你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？劳动的意
10、义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有。2、学生姓名：周杰 时间：10 月 11 日 地点：办公室 形式：谈话 谈话过程：班主任：你和老师说说，你有哪些优点？学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？学生：好像没有班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？学生：吹口琴。班主任：平时喜欢干什么？学生：下棋。
11、班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。3、学生姓名：李越亚 家长 时间：10 月 18 日 地点：办公室 形式：谈话 谈话记录： 家长：首先，我表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感激开口，比较容易沟通）老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。家长：然后，我客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被
12、我管教，我有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）老师：老师批评我不要体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，说孩子认识到错误就结束了。家长：接着，我委婉的表达想法：这孩子淘气的同时，有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合？（委婉表达观点，和老师共同商议）老师：表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他，看到一点进步就会表扬。但同时说，好象表扬多了，有时孩子也麻木，要掌握火候！1、学生姓名：叶武兴 家长 时
13、间：9 月 24 日 地点：办公室 形式：谈话 主题：交流学生情况我从叶武兴爸爸的电话中得知，叶武兴在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信。但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。他父亲还说，叶武兴的记忆力十分强，数理很清晰。但他的作业质量很差，书写尤其马虎。当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到 70 分时，父亲有些失望。我安慰他，我的心愿和他一样，也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。同时，我告诉他，考试的范围也较广泛。我建议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。我告诉他，可以让叶武兴认真对待自己的学习，还要多读
14、课外书。2、学生姓名：刘斌 时间：10 月 27 日 地点：办公室 形式：谈话 主题：交流学生情况刘斌是从外校转来的一个学生。我在开学不久，就发现他是一个思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生。记得第一次上科学课时，我给同学们讲冷与热的知识。刘斌知道的知识可真多，有些出乎我的意料。我当时问他，你是怎样知道这些知识的呢？他告诉我，他是看十万个为什么知道的。我充分肯定了他读课外书的好处和强烈的求知欲望。后来的语文课，他几乎每节课都表现得相当出色。但出乎我的意料，他的文字表达能力并不是很出色，他的第一次日记和习作都没有给我留下很好的印象。不过，他在第二单元的语文测验中，拿到了 87 分的好成
15、绩，这是值得表扬的。卷面的书写比较马虎，需要认真改进。1、学生姓名：朱文 时 间：9 月 19 日 地点：办公室 谈话目的：上课听讲不用心的问题谈话要点一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？ 二、老师讲的课你能听懂吗？ 三、你是不是有些什么困难？ 四、你要按时完成作业。 学生认识态度开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果结果：于是我说服可可让他们又坐在一起。2、姓名：刘飞鸿 时间：10 月 14 日 地点：教室 谈话目的：努力学习，完成作业。谈话要点一、你为什么要来学校读书（提高认识）？ 二、父亲为你交书费容易吗？ 三、
16、你学习上还有些什么困难？ 四、你应该上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度： 一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。 二、答应把作业写工整。 3、姓名：章云 地点：办公室 时间：11 月 18 日 谈话目的：鼓励继续努力学习。谈话要点一、你前段的表现很好。 二、老师希望你继续努力学习。 三、多做思考题，提高思维能力。 四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度： 很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。 老师欣然同意。 1、姓 名：黄传龙 时 间：9 月 28 日 地点：办公室 谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。 谈话要点二、你感觉有哪些不舒服？ 三、希望你到县医院去作个体捡。 四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度： 近来总是没有力气。 经常感冒，患病。效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。没有出现不完成作业的现象。2、姓名：黄灵杰 时间：11 月 22 日 地点：办公室 谈话目的：近段时间没有完成作业谈话要点你为什么没有完成作业？每天放学回家你都在干什么？家里有没有人辅导你学习？学生认识态度 以后放学回家先写完作业，再出去玩。等父母回来请父母检查。来校后请老师检查。
