1、 大班主题活动你变我变大家变目录京都学前教育集团 备课教师：陈美莺、俞蓉蓉 2014 年 6月序号 领域 活动内容 活动来源 建议1 语言 小熊，你长大了吗幼儿园建构式课程指导大班（上）P192 重要电话幼儿园建构式课程指导大班（上）P223 小兔逃跑幼儿园建构式课程指导大班（上）P264 神奇的小火车幼儿园建构式课程指导大班（上）P395 花瓣儿风车幼儿园建构式课程指导大班（上）P316 面包房里的猫幼儿园建构式课程指导大班（上）P357 科学 哪里变了幼儿园建构式课程指导大班（上）P298 魔法机器幼儿园建构式课程指导大班（上）P449 会变的月亮幼儿园建构式课程指导大班（上）P4210
2、变变变俱乐部幼儿园建构式课程指导大班（上）P4811 音乐 鼓儿变变变幼儿园建构式课程指导大班（上）P3312 我会变幼儿园建构式课程指导大班（上）P3713 学做魔法师幼儿园建构式课程指导大班（上）P4514 美术 快乐大转盘幼儿园建构式课程指导大班（上）P2815 变脸 幼儿园建构式课程指导大班（上）P3016 月亮的故事幼儿园建构式课程指导大班（上）P4317 健康 圈儿变变变幼儿园建构式课程指导大班（上）P4118 社会 成长证明幼儿园建构式课程指导大班（上）P2119 纸棍造型幼儿园建构式课程指导大班（上）P5020我可以幼儿园建构式课程指导大班（上）P24成 长 课 程 主 题 计
3、 划主题名称 你变我变大家变 时间：（ 2 ）周主 题 概 要暑假过后，大班幼儿会直觉地发现各种各样的变化：同伴和自己悄然长大，幼儿园来了新面孔的弟弟妹妹，自己已经是大班哥哥姐姐，幼儿园的环境也有了新的变化。这个主题的意图是将大班幼儿的这种直觉反映作为教育契机和资源，既调动他们迅速、敏锐、细腻的直觉，又帮他们更充分、更深入地认识自我和周围的各种变化。因此，主题活动从幼儿自身及其周围事物的变化这两个方面展开:既让幼儿感受自己的身体已经长大，自己的独立性、信心和勇气越来越强；又通过创造性的绘画活动、纸棍造型和音乐表现等，让幼儿体能变化的乐趣；还引导幼儿认识自然界的变化和人们利用风车、酵母等物理、化
4、学方式促成的各种变化。幼儿成长目标一、智慧成长1.学习理解什么是长大，体验成长的快乐。2.懂得任何事物都是可以变化的，理解故事中事物的神奇变化。3.对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。4.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。二、肌体成长1.能把圈想象成各种物体进行游戏，练习钻、爬、跳、跑等基本动作，尝试合作游戏。2.借助纸棍设计动作，表现各种造型。三、情感成长1.学习理解从胆小到勇敢的成长过程。2.能用肢体动作表达想象的物体，体验变化的乐趣。3.体验魔术表演的有趣与神奇，学习简单的魔术，并愿意为大家表演。四、审美成长1.通过学习理解故事中事物的变化，能随故事情节展开想象
5、，尝试续编故事。体验并喜爱文学作品。2.感受乐曲的旋律和结构，能用动作表现乐曲的节奏。3.熟悉舞蹈音乐及动作，学习跟随音乐跳集体舞。体验和不同同伴舞蹈和互动的乐趣。4.欣赏同伴不同的绘画内容和表现方式，领悟创意绘画的多种可能。五、创造性成长1.能随故事情节展开想象，尝试续编故事。2.能与同伴合作创编各种动作。3.大胆想象，表现发生在月亮上的故事。六、社会成长1.能主动关注周围事物的变化过程。2.在对比中证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐，萌发自信心，逐渐形成自我意识。3.理解真正的长大是心灵和行为的成长。4.能与同伴合作游戏，体验合作变化的乐趣。生 活 、 游 戏、 学 习 -活 动 安 排
6、（ 预 设 + 生 成 ）生活活动：1.月亮变脸。准备“月亮变相图”让幼儿了解月亮变化的过程。2.幼儿小时候用过的物品。运用小时候使用过的物品，自编情境表演。3.开展园、年级活动：开学典礼、大带小活动、特色教育活动。4.谈话活动：我们的假期生活、中秋节、教师节、我长大了。游戏活动：1.美工活动：我长大了。2.智力游戏：魔术表演、石头剪刀布、你问我答。3.体育游戏：纸棍游戏、画曲线走和跑、我是小弹簧、绳子变魔术、猜拳跑步、有趣的小路。4.其它游戏：气球充气了、观看月亮变化、动植物成长等变化的碟片。学习活动：语言： 小熊，你长大了吗 重要电话 小兔逃跑 神奇的小火车 面包房里的猫 花瓣儿风车 科学
7、： 哪里变了 魔法机器 会变的月亮 变变变俱乐部音乐： 鼓儿变变变 我会变 学做魔法师美术： 快乐大转盘 变脸 月亮的故事健康： 圈儿变变变社会： 成长证明 纸棍造型 我可以家长工作1.和家长交谈，了解孩子假期生活情况。2.帮助孩子收集一些证明孩子在长大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并给孩子讲他们成长的趣事。3.教给孩子一些简单的小魔术、小戏法，如变纸牌等。4.有可能的话，与孩子一起坚持记录月亮的圆缺变化，还可带领孩子用望远镜观察天空。5.给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事，并和孩子们一起在中秋夜赏月、吃月饼、尝水果。6.向家长提供幼儿活动材料第一册第 17-18 页，亲子共同完成“剪剪变变”
8、“叠叠变变”的操作，感受变化带来的乐趣7.帮助孩子收集旧的挂历带到幼儿园来，为制作纸棍作准备。环境创设物质环境：1.师幼共同布置活动室主墙饰，内容以自然界的奇妙变化为主。2.创设“我在长、我在变”专栏，将幼儿以前穿用的衣物和照片与现在穿用的衣物、照片作比较。3.师生共同布置自然角，制作记录本，供幼儿观察、记录动植物生长的过程。精神环境：在集体生活中，为幼儿营造一个宽松的氛围，让孩子感受我长大了，是大班的孩子了。关 键 活 动 的 实 施编号：1活动内容小熊，你长大了吗（语言） 内容来源幼儿园建构式课程指导大班（上）19 页 儿童成长目标1.通过故事，理解什么是长大。2.能用动作、表情、语言表达
9、小动物们成长的喜悦心情。重点难点能用动作、表情、语言等多种方式表达小动物们成长的喜悦心情。儿童经验准备活动准备 物质材料准备 故事磁带或 CD，幼儿活动材料第一册第 1-4 页小熊，你长大了吗活 动 过 程 （ 引 导 策 略 与 有 效 指 导 ）一、小熊和他的朋友1.小熊和他的朋友小马、小兔和小象说自己长大了。2.小熊和他的朋友真的长大了吗？听了故事你们就知道了。二、小熊长大了1.播放故事磁带，欣赏故事一遍。提问：小熊的朋友都有谁？小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达）2.再次欣赏故事。一边聆听故事磁带，一边有序阅读幼儿活动材料第一册第 1-4 页。3在不知不觉
10、中，小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了，小熊和他的朋友已经是幼儿园里最大的孩子了。三、讨论：你长大了吗？1.我们幼儿园最大的孩子是什么班呢？（大班）你们觉得自己长大了吗？2.幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从自己已经升高、升到大班、弟弟妹妹的到来等方面进行讲述。反思与调整：小熊，你长大了吗暑假刚过去，一天早晨，小动物们跑到小熊家门口叫道：“小熊，快起床！”小熊从树洞里走出来，一瞧，啊！那么多的小动物。看到小熊小马忙说：“小熊你看！我的腿更长了，我的背也宽了，也能背大木头了！”小马背着大木头飞快地转了一圈。小兔也争着说：“我的脚丫子更大
11、了！”说完小兔抬起脚给大家看，还向上一跳，伸手摘了个果子！小象也说：“我的鼻子更长了，力气更大了！”见小象把鼻子伸进水池里，吸足了水往天上喷，好像下了一场大雨。小熊低头想：我没长大！它来到水池边往水里一照，望着水中的自己。咦，我的衣服怎么变紧了？这时，小熊打了一个喷嚏，扣子也从衣服上掉了下来，再走几步鞋也破了，脚趾也露在了外面。小熊跑回了树洞，原来妈妈早已经帮它买好了新衣服、新鞋子、新帽子，小熊高兴极了，连忙把它们穿上，蹦蹦跳跳地跑出去，给小动物们看，一阵风吹来，把小熊的帽子吹走了。风一边吹，小熊一边追，风把帽子吹到了对岸，小熊使劲一蹦，蹦到了河对岸。小熊高兴地叫道：“我也长大了。”关 键 活
12、 动 的 实 施编号：2活动内容重要电话（语言） 内容来源幼儿园建构式课程指导大班（上）22 页儿童成长目标1.理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。2.体验故事角色的心理变化，愿意学做一些力所能及的事。重点难点体验并理解故事角色的心理变化儿童经验准备活动准备 物质材料准备 挂图第 1 号、故事磁带或 CD活 动 过 程 （ 引 导 策 略 与 有 效 指 导 ）一、一个人在家1.结合挂图，完整欣赏故事一遍。2.莎莎为什么会一个人在家里？妈妈临走时对莎莎说了什么？3.妈妈走后，莎莎心里感到怎么样？二、等待重要电话1.重点欣赏第四段到第十段的故事内容。2.提问：妈妈走后，莎莎做了些什么？她心里是怎么想
13、的？莎莎有没有别的地方可以去？她去了吗？为什么？妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的？是什么内容？你从什么地方看出莎莎长大了？三、我也长大了1.讨论：你能为家里做些什么？2.结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论事情的大小都是自己已经长大的一种表现。反思与调整：重要电话有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“ 莎莎，注意电话铃响。今天有一个重要电话来! 非常重要”妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马
14、上到小伙伴家去。一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听，又不像了。正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“ 噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。她刚拉开门，又马上想到：“ 我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。我不能走。 ”她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。天快亮的时候，电
15、话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?”“没有，我在等重要电话。 ”妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。 ”莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。关 键 活 动 的 实 施编号：3活动内容小兔逃跑（语言） 内容来源幼儿园建构式课程指导大班（上）26 页儿童成长目标1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。重点难点重点：理解故事，能用故事中的语言对话游戏。难点：大胆想象创编“你逃我追”的游戏。 儿童经验准备 有成对关系的概念活动准备 物质材料准备
16、故事磁带；材料袋：鱼、钓鱼人、岩石、登山人、花、小鸟、树、小船、风、秋千、走钢丝的兔妈妈、小孩、妈妈的图片活 动 过 程 （ 引 导 策 略 与 有 效 指 导 ）一、有只小兔想离开家1.有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦！”妈妈说：“你逃跑，我就追。 ”小兔说：“我变成小鱼。 ”妈妈说：“我变成钓鱼人。 ”你们知道小兔还会变成什么？妈妈又会变成什么？2.幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变成老鼠，妈妈就变成猫等。3.引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人” 、 “老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容做准备。二、兔妈妈去追小兔1.完整欣赏故事一遍。提问：妈妈为什么要去追小兔？小兔和妈
17、妈为什么要分别变成什么？为什么要这样变？2.教师根据故事内容依次出示卡片，帮助幼儿理解所变角色之间的关系。提问：最后，小兔还想逃跑吗？为什么？3.幼儿再次完整欣赏故事。4.教师打乱图片的顺序，请幼儿按故事情节重新排列图片，并复述故事，加深对故事的理解。5.如果你是小兔，你想变什么？妈妈会变成什么呢？三、游戏：你逃我追1. 幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟” ，另一幼儿说：“我变成大树” 。一幼儿说“我变成小脚” ，另一幼儿说：“我变成鞋子” 。如此循环。2. 幼儿用语言表达逃跑与追逐的关系，加上动作，使自己的创编更形象、生动。反思与调整：小兔逃跑有一天,小兔想逃跑,它跟妈妈说:
18、“妈妈,我想逃跑。“妈妈说：“你想逃跑，妈妈就追你。 ”小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的小鱼游走。 ”妈妈说：“你要是变成河里的小鱼游走，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”小兔说：“要是妈妈变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。 ”妈妈说：“要是你变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人。 ”小兔说：“要是妈妈变成登山人，我就变成小花。 ”妈妈说：“要是你变成小花，妈妈就变成花匠。 ”小兔说：“要是妈妈变成花匠，我就变成小鸟飞走。 ”妈妈说：“要是你变成小鸟飞走，妈妈就变成大树，等你飞来休息。 ”小兔说：“要是妈妈变成一棵大树，我就变成小船逃走。 ”妈妈说：“要是你变成小船，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方。 ”小兔说：“要是妈妈变成风，我就跑到马戏团荡空中秋千。 ”妈妈说：“你要是跑到马戏团荡空中秋千，妈妈就踩着钢丝走到你面前。 ”小兔说：“要是妈妈踩着钢丝走到我面前，我就变成一个小孩逃回家。 ”妈妈说：“你要是变成小孩逃回家，我就变成一个妈妈，紧紧地把你抱在怀里。小兔听了这些话后，从此以后不打算逃跑了，这时小兔妈妈在叫：“小兔，快来吃红萝卜。
