1、主题 6 近视与生活、教学分析（一）教材分析：眼睛是每个人的“心灵之窗” ，孩子的视力直接影响他们的生活、学习以及未来的工作，所以保护眼睛一直是教师、家长乃至全社会非常关注的问题。其实，视力不好的危害学生都清楚，可为什么近视率还会逐年上升呢？究其原因是学生对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行近视与生活这一综合实践活动，给学生探究近视提供了探究空间，学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。（二）学情分析作为五年级的学生，对与近视这一“眼疾”并不陌生，但对于近
2、视形成的原因以及危害知之甚少。学生课前的调查显示，100%的学生知道“近视”这一词语；但知道近视形成原因的占 40%；知道如何预防近视的的占 18%；知道近视危害的占 15%。根据调查结果，我发现很少有学生真正注意近视这一普遍现象，更谈不上在生活中有意识的预防近视了。近视的形势日益严峻，可是近视的主体学生，却丝毫没有觉察。为了让学生对近视有更多的了解，尽早行动起来预防近视，我们设计了本次综合实践活动的学习。、教学目标1、查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗” 。2、调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识
3、；3、开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视” 。、本课重点、难点教学重点：了解近视形成的原因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗” 。教学难点：帮助学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。、教学策略建议：教法：情境教学法。学法：自主探究与小组合作相结合。、教学准备：学生准备：通过网络查找、查阅书籍和报刊、调查访问等方式搜集资料。教师准备：设计调查表和调查问卷，查阅资料、搜集图片、制作课件等、教学评价建议：强调学生在教学中积极主动参与，注重对学生自我评价，鼓励小组间充分发表意见和建议。
4、、教学课时建议：建议：三课时教学过程：第一课时近视与生活主题之我是小小调查员近视离我们有多远教学目标：1、感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。2、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。3、使学生认识到近视就在我们身边，树立保护眼睛的意识。4、调查班级近视率，分析学生近视现状，了解近视的严重性。一、创设情境，引出主题（5 分钟）1.猜谜语：今天老师给同学们带来了一个谜语，大家想不想听。出示谜语-上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 （打一人体器官）【设计意图】：良好的开端是成功的一半，由于谜底非常简单，学生的热情空前高涨，调动了所有学生的学习积极性。教师：同学们真聪明谜底就
5、是眼睛，我们人体从外界获得的信息 90%来自眼睛。2、新闻播报：下面请听来自中国教育 1 频道的一则报道，出示资料：（教师以严肃的语气读报道）我国的近视率已接近 30%，小学生 28%患有近视，初中近视率猛增到 55.8%高中生 70.3%的人戴上眼镜，大学生近视比例高达 80%。看到这则报道，你有什么感想？生：我国近视的人很多！生：在我们中国，小学生近视人数非常多！生：中国小学生近视发病率很高！ 引导：百分之二十八就是说一百个小学生中有 28 个是近视眼。3、班级近视状况调查：我们班已经成为近视眼的同学起立！视力下降很多的同学请举手！同 学 们 再 回 忆 一 下 一 年 级 入 学 的 时
6、 候 ， 我 们 班 级 里 有 几 个 同 学 戴眼 镜 的 ？ 看来，近视离我们并不遥远啊！4、现身说法：同学们看看老师的眼睛上多了什么？老师的近视已经十多年了，度数也越来越深，是深受其害啊。现在，只要对着电脑时间一长，眼睛就十分干涩疼痛。真希望时光能够倒流，保护好自己的眼睛啊！对于“近视”同学们想深入了解吗？今天我们要研究的主题是-近视与生活【设计意图】在学生刚认识到眼睛重要性的同时来一个大转折，让学生意识到近视这一严峻形势正在悄悄地接近自己，激发研究兴趣，明确本节课活动任务。板书课题：近视与生活3、教师：进行每一项活动，都要事先制订详细的研究方案（活动计划） ，一份科学合理的，切实可行
7、的活动方案是顺利开展主题活动的保障。这节课我们先来制订近视与生活主题活动的研究方案。二、学习与探究 （一） 、 确定研究对象：（5 分钟）1、教师：关于近视，同学们想研究哪些问题？（学生讨论交流，提出问题）生：我看电脑时间长了就眼疼，不知道为什么？生：我最近经常看不清东西，眼睛像上雾一样。生：我喜欢在睡前看书，可是现在感觉视力下降了。生：我听妈妈说吃胡萝卜能预防近视。生：怎样才能预防近视。生：.2、方法指导：怎样将问题转化为主题。3、师生归纳：围绕近视与生活，我们可以研究：1）近视的现状2）近视的危害3）近视的成因、症状、分类4）近视的预防【设计意图：鼓励学生提出感兴趣的问题，将问题转化为子课
8、题。（二）设计活动方案（5 分钟）1、分小组按照位次全班分成 8 个活动小组，选出小组长。2、小组讨论交流，确定活动方案调查视力情况-记录表一项目 视力正常人数 视力不正常人数男生女生合计调查视力情况-记录表二项目 300 度以上人数 300 度以下人数 平均度数男生女生合计【设计意图】调查统计表可以使学生明确所要活动的内容，使调查更明了、有针对性，方便学生实际操作。（三） 实践与体验（15 分钟）分小组活动，用视力测试表测定五年级学生视力情况，填写调查统计表。1.教师提出要求：要有明确的分工。合理安排测试顺序，注意课堂纪律。【设计意图】让学生确切的知道自己及他人的视力。用事实说话，更能有效激
9、发起学生对自己视力的关注，活动也能更有实效性。 ）（四）交流体验，评价反馈（5-8 分钟）1.教师：通过测试，你的视力正常吗？2.学生：汇报各组调查结果。3、班长统计各小组学生的视力情况并作好记录。4.全班交流，教师归纳。教师小结：通过测试发现我们班大多数同学的视力正常，恭喜各位同学，要继续保持。但是也有少部分学生的视力下降了，更应该注意的是周铁成同学，你的视力下降太厉害了，想一想原因，以后该怎么办？（五）拓展与创新（2 分钟）同学们通过这节课的活动，认识到了近视这一眼疾其实就在我们身边以及通过测试知道了自己的视力情况，在以后的学习中我们要正确用眼。那么你知道近视眼是如何形成的，近视对我们的生
10、活有哪些危害吗？这是我们下节课要学习的问题，希望同学们继续发扬本节课的学习精神，争取在下节课的活动中取得更好的成绩。【设计意图】通过这个环节的教学，不仅对本节课所学内容进行了总结，还让学生知道了下节课的研究内容，为以后的学习作铺垫。、板书设计近视与生活-近视离我们有多远1、近视就在我们身2、班级学生视力现状调查(峄城区柳园镇中心小学 裴增娟)第 三 课 时 让“心灵之窗”闪亮第二课时近视与生活主题之近视是如何形成的及危害教学目标：1、通过活动及查阅资料，分析造成学生近视的主要原因。2、通过调查活动及生活经验了解近视对生活的危害。教学过程：（一）提出问题，导入新课（3 分钟）1、播放视频：武汉某
11、小学“为防学生近视，在课桌上安装栏杆”2、教师：通过看视频，你认为小学生近视形成的主要原因是什么？学校为什么要这样做，近视对我们的生活有哪些危害？3、学生交流、讨论小结：为了更好的预防近视，保护我们的眼睛，本节课让我们共同探索近视形成的原因及对我们生活的危害。（板书课题：近视是如何形成的及危害 ）【设计意图】通过看视频，使学生的注意力集中到本节课的问题上，由此激发学生的的兴趣，激起学生探索与研究的欲望。（二）学习与探究（8 分钟）近视形成的原因教师：近视形成的原因有那些呢？我们可以从哪些方面进行调查。上节课我们为各小组布置了调查任务，现在让我们共同交流你们小组的做法。1、学生交流：可以从哪些方
12、面进行调查小结：可以从看书习惯书写姿势是否遗传用眼时间是否长时间看电脑、看电视是否正确做眼保健操是否经常锻炼2、采访“电脑游戏高手”周铁成，近视眼是如何炼成的3、调查表姓名 性别 年龄 年级1、左眼视力：_右眼视力：_2、近视的原因 A、遗传 B、用眼过度 C、意外 D、用眼不卫生（视力正常者不答）3、除做眼保健操外有无其他保护眼睛的措施 A、有 B、没有4、是否长时间看电视或电脑 A、是 B、否5、每天写作业的时间 A、30 分钟 B、1 小时 C、大于 1 小时6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无7、读书写字眼睛离书本的距离 A、20 厘米 B、10 厘米 C、30 厘米8、眼睛不舒服时
13、是否及时到医院检查 A、是 B、不是9、是否经常锻炼身体 A、是 B、否10、是否喜欢吃蔬菜、水果 A、是 B、否教师提醒：【设计意图】调查统计表可以使学生明确所要活动的内容，使调查更明了、有针对性，方便学生实际操作。4、对调查表进行统计，结合查阅的资料分析归纳近视形成的原因：1）读写姿势不正确2）经常长时间看电视、看书，对眼睛不做任何保护措施3）喜欢躺着或走着看书，不注意光线4）睡眠不足，不做眼保健操或做眼保健操时动作不正确5）视力下降时没有及时配合治疗近视的危害近视对我们的生活有哪些危害呢？温馨提示：1、 调查时态度要友好、面带微笑、使用文明用语2、 别人拒绝时要理解3、 被调查人可以是学
14、生可以是老师，可以是近视的也可以视力正常的4、 调查时间可以选课间、午休、放学后用事实说话近视眼教师的感受：我对自己戴眼镜的体会：我每天起床第一件事就是摸眼镜，没有眼镜什么事都干不了，最苦恼的是遇上恶劣天气，上雾、下雨镜片模糊什么都看不见，就像瞎子。六年级的马丽老师也身有同感：如果我不戴眼镜，就不会走路，总觉得路面高低不平，脚下轻飘飘的。近视眼学生的感受：周铁成：以前老师写在黑板上的习题，我不是看错了数字，就是漏掉了小数点，经常出错。我只好跟老师打个招呼，蹲在黑板前做习题。现在我戴上了眼镜，可怜了我这双炯炯有神的大眼睛！王亚伟：冬天是我最苦恼的时候，因为一遇到热气，眼镜片上就模糊一片。多难受啊
15、！还有就是吃面条的时候，镜片一片模糊，什么也看不见。韩振：我长大了想当兵，看来是没有希望了！【设计意图】这一环节采用采访的形式，目的在于创设一个情境，把原本枯燥的学习内容，变得生动起来，把原本纸上谈兵的形式，变得有操作性，使学生感受生活，这样的实践活动，更能有效激发起学生对生活的关注，学习也能更有实效性。（三）交流体验，评价反馈。 （7 分钟）教师：近视形成的原因多种多样，随时随地的影响着我们的生活，但是只要我们稍加注意，正确用眼，注意保护自己的视力，大家都能拥有一双明亮而健康的眼睛。【设计意图】利用评委的评价和小记者的采访，加深了学生对活动的认识，帮助学生熟悉销售技巧与购物窍门，使学生体验劳
16、动的辛苦和乐趣。（五）拓展与创新（2 分钟）1.教师总结。通过刚才的活动，同学们一定有很多收获吧。是啊，生活中处处有学问，这需要我们同学做一个有心人，在生活中慢慢积累。2.知识拓展。我看同学们这么聪明，老师再教你一招。 （多媒体出示）知识窗回到家里可以和你妈妈交流这些鉴别小窍门。【设计意图】这一环节的教学，帮助了学生积累生活知识，增强与家长的情感交流。板书设计：体验果蔬小卖场 诚实守信 (峄城区底阁镇中心小学 杨文洁)第三课时走进农贸市场主题之我为农贸市场做贡献（一）创设情境，导入新课（5 分钟）农贸市场在我们的生活中占有重要的地位，它不仅给我们带来方便，更给经营者带来利益，它的存在关系着千家
17、万户。从农贸市场回来，相信你一定有很多的发现和感受。1教师出示农贸市场的视频，学生回想走进农贸市场的过程。2教师引导学生说说在活动中的发现。【设计意图】为了使学生更清晰地回想起自己的发现，播放视频资料，有利于学生加深认识，畅谈自己的所见所闻所感。（二）师生互动，合作探究（10 分钟）观察图片，反映了什么现象？你有什么感受？1.新鲜蔬菜的鉴别：新鲜蔬菜水灵灵，颜色鲜亮，没有病斑，没有黄叶、烂叶。2鲜肉的鉴别：新鲜肉有光泽，紧密而有弹性，不黏手，无臭味。3.鲜蛋的鉴别：鲜蛋壳上有层霜状粉末，壳完整，坚固、无裂纹且不光滑、无霉点。1小组内交流发现的问题。2教师引导学生，汇总归纳：市场设施简陋，管理混
18、乱；市场环境脏、乱、差；顾客随意性较大，不遵守市场制度。【设计意图】通过图片的展示，给学生视觉上的震撼和冲突，学生从图片上直接可以看出农贸市场脏、乱、差的严峻问题。（三）实践与体验（15 分钟）看到这些问题，我们的内心不免要思考，作为社会的一员，我该如何尽自己一份力。1.学生针对存在的问题，小组内交流，提出相应的建议，填写表格。市场问题调查统计表存在问题 提出建议市场设施、管理市 场 环 境顾 客2全班交流、评议。3教师归纳、提炼。对市场管理人员的建议：要随时做好市场的监督与管理；做好蔬菜、水果的检验。对市场经营人员的建议：率先执行“禁塑令” ，不为顾客提供塑料袋；文明、诚信经营。对顾客的建议：自带环保购物袋，不乱丢菜叶，自觉维护市场环境。4教师引领学生分别对市场管理人员、市场经营人员和顾客发出倡议书。
