1、课题：透镜 序号：25导学目标知识点：1、能识别凸透镜和凹透镜。2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。3、知道透镜的焦点和焦距。导学方法：实验探讨法课 时：1 课时导学过程：课前导学：有关透镜的几个基本概念：1、_厚，_薄，叫凸透镜，_薄，_厚，叫做凹透镜。2、_叫主光轴（简称立轴） ，_叫光心。课堂导学：透镜对光的作用1、凸透镜对光有_作用，凹透镜对光有_作用。2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画三条。3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。焦点和焦距：_ 叫做焦点，_ 叫做焦距。教师引导、学生自我小结：1、辨别凸透镜和凹透镜的方法。2、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距。
2、3、透镜对三条特殊光线的传播路线。课堂练习：1、完成下列光折射的传播路线。2、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（ ）3、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。4、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成_， “取火”应把要点燃的物体放在_位置。课外练习：5、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四
3、个光学器件中取一件嵌入圆孔 P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大 P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔 P 中的那个光学器件。A、可能是球面镜B、可能是厚平板玻璃C、可能是凸透镜D、可能是凹透镜6、 教材 P62 2、3、4、5课后反思课题：生活中的透镜 序号：26导学目标知识点：1、认识凸透镜的成像性质。2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。3、理解实像和虚像。导学方法：观察讨论法课 时：1 课时导学过程：课前导学：1、凸透镜、凹透镜对光的作用2、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。课堂导学：1、照相机（1）基本构造（观察照相机）镜头相当于一个_；镜头后，照相机底部安放有_，它的
4、作用（记录 ） 。还有快门（控制 ） ；光圈（控制 ） ；调焦环（调节 ） 。（2）成像特点物体离照相机镜头_，成像记录的胶卷离镜头_，看到的像是_，_。2、投影仪（1）基本构造（观察投影仪）投影仪上有一个相当于_；成像_；镜头下有一个放投影片台面；平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）改变光的传播方向（使之在屏幕上成像） 。（2）成像特点：成像特点是： 3、放大镜（1）放大镜就是一个_。（2）使用体验其成像特点：透过镜看到物体的那边有一个 、 的像。4、实像和虚像（1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像） 。例：照相机和投影仪所成
5、的像。特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。倒立的体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。（2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。课堂练习：1、小明同学用镜头焦距为 6cm 的普通照相机给小芳同学照相，按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜头一小部分，这张照片上能不能有小明同学指尖清晰的像？并说明理由。_ _ 2、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用以下做
6、法中合理的是（ ）A、投放在屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动B、若使屏幕上画面大一些，可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动C、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动D、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动3、在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小时同学观察到了如图所示的实验现象，下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（ ）A、放大镜 B、照相机C、投影仪 D、汽车的后视镜课后反思课题：探究凸透镜成像的规律 序号：27班级：_ 姓名：_导学目标知识点：1、探究凸透镜成像的探究过程。2、理解凸透
7、镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。4、会画各种成像的光路图。导学方法：实验探究法导学过程：课前导学：1、照相机和投影仪所成的像共性的是_，所不同的是：物距_，像的大小_。2、放大镜要求物距_，成像特点是_、_、_。课堂导学：探究凸透镜成像的规律过程。（1）提出问题：（根据照相机、投影仪、放大镜的成像） ，像的虚实、大小、正倒距_有什么关系呢？（2）猜想： ； ；可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。物距较远处 u2f；物距较近处 f2fu2f2fuf2fufu2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓最清） ，观察像的大
8、小、正倒，测出物距 u，像距 v，填入表。按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。教师引导、学生自我小结：根据表格记录，找出凸透镜成像的规律。像的虚实：_像的大小：_像的正倒：_讨论：u=2f,u=f 的成像；物距越远，像距怎样变，像怎样变，_。课堂练习：1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u2f，fu2f，uf 三个不同位置上成像光路。2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示，a、b、c、d、e 是主光轴上的五个点， F 点和 2F 点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。（1）在 a、b、c 、d、e 这五个点中：把烛焰放在_点上，可以成正立、放大的虚像；
9、把烛焰放在_点上，所成的像最小；把烛焰放在_点上是属于照相机原理；把烛焰放在_点上是属于投影仪原理。（2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图甲所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图乙所示，移动光屏直到成清晰像为止。此时表盘在光屏上所成的像是图丙中的哪一个（ ）课后反思课题：眼睛和眼镜 序号：28班级：_ 姓名：_导学目标知识点：1、了解眼睛的构造。2、知道眼睛是怎样看不清物体的。3、近视眼睛和远视眼睛的特点及矫正方法。4、认识眼镜的度数。导学方法：分析讨论法课 时：1 课时导学过程
10、：课前导学：1、眼睛的构造好象一架照相机。主要构造：_和_的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在_上，形成物体的像，再通过它上的_传输给大脑，_来改变晶状体的形状，看近处物体，它_使晶状体变_；看远处物体时，它_，使晶状体变_。正 常的眼睛调课堂导学：1、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。 （近视眼睛和远视眼睛） 。近视眼和远视眼的特点及矫正方法。产生近视眼的原因：晶状体太_，折光能力太_或晶状体到视网膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之_。矫正方法：眼前放一个凹透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。产生远视的原因：晶状体太_，折光能力太_或晶状
11、体到视网膜的距离过_，使近处的物体成像在视网膜之_。矫正方法：眼前放一个凸透镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。出示图：近视眼及矫正，远视眼及矫正眼镜的度数折光本领大小由_的长短决定，焦距越短，折光本领越_。透镜焦度 ： ，单位 m-1， 越大，透镜折光本能越_。51眼镜的度数： 100，即 ，单位（度） ，凸透镜（远视镜片）的度数是正数，0凹透镜（近视胶片）的度数是负数。练习：P71，回答以下问题。1、+300 度和-200 度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少？焦距是多少？2、取一副老花眼镜，测定它的两镜片的度数。教师引导、学生自我小结：课堂练习：1、光的世界是丰富多彩的，光学器件
12、在我们的生活、学习中有着广泛应用，你认为下面的介绍不符合实际的是（ ）A、近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用B、照像时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外C、借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距D、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用2、某人戴的眼镜如图所示，则（ ）A、此人的眼睛一定是近视眼 B、此人的眼睛一定是远视眼C、照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜 D、幻灯机镜头与该眼镜属同种类型的透镜3、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个_的像（选填“正立”或“倒立” ） ，如果长期不注意用眼卫生，
13、会导致近视，有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_一些。 （选填“强”或“弱” 。 ）4、如图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光屏模拟眼睛，凸透镜看做眼睛的_，光屏看作_。（1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一直线上，且三者高度相同。点燃蜡烛，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置，屏上的像又变清晰了，以上现象说明：_ ；_ 。（2）小时将远视眼
14、镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向_（选填“凸透镜” “远离凸透镜”或“竖起向下” ）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有_作用。课后练习5、王老师在课堂上，看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼镜，这样戴上摘下，非常不方便，王老师的眼睛是_（近视、远视）眼，可以用_镜来矫正。小军将一种新型眼镜送给了老师，如图所示，镜片 A 区厚度相同，B 区可以矫正视力，现在王老师可以通过_看书，通过_区看同学，再不需要频繁戴上摘下眼镜。6、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）A、 B、 C、
15、 D、7、全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约为 55.22%，且急剧低龄化。如上图所示，_（选填“甲”或“乙” ）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩带_（选填“凸”或“凹” ）透镜制成的眼镜片。课后反思 课题：显微镜和望远镜 序号：29班级：_ 姓名：_导学目标知识点：1、了解显微镜、望远镜的基本结构。2、认识显微镜、望远镜的原理。导学方法：分析讨论法课 时：1 课时导学过程：课前导学：显微镜的构造：_望远镜的构造：_课堂导学：1、显微镜（1）基本构造：由两个_镜组合，一个叫_，另一个叫，反光僮是一个_镜，作用_。（2）作用：观察很小的物体。（3）原理：被观察的物
16、体在物镜的焦点_，通过物镜成_、_、_像，这个实像在目镜的焦点_，通过目镜成_、_、_像，经过两次放大，可看到肉眼看不见的小物体。2、望远镜：（1）基本构造：由两个_镜组合，一个叫_，另一个叫_。（2）作用：观察远处的物体。（3）原理：远处的物体经物镜成_的实像，这个实像在目镜的焦点_，再通过目镜成_、_、_像，实质是拉近被观察的远处物体，扩大视角，从而看到远处物体。思考：什么叫视角？视角的大小与什么因素有关？物镜口径较大的作用。为什么天文望远镜常用凹面镜作物镜？显微镜的放大倍数如何确定。师生讨论回答：说明：物镜和目镜都是由凸透镜组成的望远镜，叫开普勒望远镜。教师引导、学生自我小结：显微镜和望
17、远镜的构造、原理、区别。课堂练习：课本 P73 1、2课外练习：1、如图所示是一种天文望远镜的光路图，分析图中光路可知它的物镜是（ ）A、平面镜B、凹透镜C、凹面镜D、凸透镜2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个_透镜，人眼通过显微镜观察微小物体时，看到的是放大的_（填虚或实） 。3、观测月球等天体时应选用_镜，观察细胞内部结构时应选用_镜。4、实验室有如下一些镜头可供选择，要使被观察的物体放大到最大倍数，应选择的镜头为（ ）A、和B、和C、和D、和5、小莉同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现被观察的物体在视野的左侧，为了使被观察的物体处在视野的中央，她应把被观察的物体（ ）A、向左侧移动 B、向右侧移动 C、向上侧移动 D、向下侧移动课后反思
