1、实验目录八年级物理分组实验目录1、音是怎么产生和传播的2、响度和什么因素有关3、光反射时的规律4、平面镜成像的特点5、色光的混合与颜料的混合6、探究凸透镜成像的规律7、固体熔化时温度变化的规律8、水的沸腾9、串联电路各点间的电流规律10、并联电路中干路电流和支路电流的关系11、串联电路各点间电压的关系12、并联电路电压的关系13、怎样用变阻器改变灯泡的亮度14、电阻上电流和两端电压的关系15、测量小灯泡的电功率16、通电螺线管的磁场是怎样的17、研究电磁铁18、什么情况下可以产生电八年级物理演示实验目录1、有趣的物理现象2、空中的闹钟3、探究音调和频率的关系4、观察波形5、观察噪声的波形6、声
2、波传递能量7、光的传播8、光的折射9、色散10、透镜对光的作用11、焦点和焦距12、投影仪原理13、凸透镜成实像14、凸透镜成虚像15、自制温度计16、电荷间的相互作用17、验电器18、小灯泡的亮度为什么不一样19、比较总电阻和分电阻的关系20、演示电功率21、电流的热效应22、磁场的方向23、电流的磁效应24、研究电磁铁25、通电导线在磁场中受力26、手摇发电机27、电磁波的产生28、光沿着水流方向传播九年级物理分组实验目录1、同种物体的质量与体积的关系2、测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度3、如何使用刻度尺4、阻力对物体运动的影响5、二力平衡的条件6、弹簧测力计的使用7、重力的大小
3、和什么因素有关8、摩擦力的大小和什么因素有关9、杠杆的平衡条件10、比较动滑轮和定滑轮的特点11、压力的作用效果和什么因素有关12、气体压强与流速的关系13、浮力的大小等于什么14、斜面的机械效率15、动能的大小与什么因素有关16、重力势能的大小与什么因素有关17、比较不同物质的吸热能力九年级物理演示实验目录1、液体内部压强特点2、演示托里拆利实验3、功的原理4、气体扩散的实验5、影响扩散快慢的主要因素6、分子之间有引力7、做功改变气体的内能8、水沸腾后出现的现象9、用火柴模拟链式反应八年级分组实验：1、音是怎样发生与传播的仪器和器材：音叉、音叉槌、支架、不同材料做成的杆、量筒、水、抽气机、抽
4、气盘、闹钟。实验方法：（1） 演示声音的发生。用音叉槌轻击音叉，音叉就会发出轻微的声音。用音叉跟吊在支架上的轻质小球接触，小球就会被音叉弹开，表明叉股在振动。用手指轻轻接触发声的音叉，可以直接感觉到它的振动。如果紧捏音叉的叉股，使它停止振动，就听不到声音了。说明一切发声的物体都在振动。（2） 演示声音可以通过各种媒质传播。将音叉从共鸣箱上取下，用木、铁、铜、玻璃或其他物质做成长 30-50cm、直径与音叉手柄直径相同的杆，插在共鸣箱上。把敲击后的音叉手柄放在杆上，共鸣箱发出同频率的声响。说明声音可以通过这些固体传播。把装满水的量筒放在共鸣箱上，在音叉柄上套一个直径比量筒小 1-2cm 是软木塞
5、，把敲击后的音叉柄放入量筒的水里（使塞子浸没 1-2cm） ，共鸣箱也会发出同频率的声响，说明声音可以通过水传播。注意事项：（1） 敲击音叉必须使用橡皮音叉槌，不能使用其他硬物撞击，以防击伤音叉表面从而改变其固有频率。（2） 音叉十分硬脆，使用中要防止重击、跌落，以免断裂。（3） 用完音叉，表面要涂油或凡士林防锈，放置于干燥处保存。并注意防止受压变形。插入与取下音叉时，应避免摇动，防止共鸣箱插孔变形。2、探究声音的响度与什么因素有关物理学上声音的强弱叫做响度;很强的声音震耳欲聋,我们说它响度大; 微弱的声音几乎听不见,我们说它响度小。实验器材：鼓、音叉等实验步骤：鼓声的响度可能与什么因素有关呢
6、?“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。 ”1.鼓面上放些碎纸屑,根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。2.轻敲鼓,听发出的声音,并观察鼓面上纸屑的振动情况,敲击由轻逐渐加重,再听声音强弱的变化,并观察鼓面上纸屑的振动情况。换个声源,情况又会怎样?3.有音叉和乒乓料,怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢?（物理学上声音的振动幅度称为振幅)。实验结论：:声音的响度与声源振动的幅度有关 ,振幅越大,响度越大。3、探究光反射时的规律仪器和器材：激光笔，1/4 圆的玻璃片和木板各 2 片，铁夹平面镜一小片，记号笔，刻字用的胶面纸，木块铰链（2 个） ，金属棒。制作方法：将贴有黄色胶面纸，画有刻度
7、，标有角度数据的 1/4 圆的玻璃片用双面胶固定在 1/4 圆的木板上（因为只有玻璃片的面才够平） ，在水平木板台面中间（即竖直半圆的圆心处）嵌入一小块平面镜，将 1/4 圆与平面镜垂直固定在水平木板上，将金属棒的一端通过转轴固定在圆板背后的木底座上（与前面的圆心在同一轴线上） ，将夹激光笔的铁夹固定在金属棒的另一端。使用方法：闭合激光笔的开关，可以观察到入射光线。转动右边的 1/4 圆，可以发现当两个 1/4 圆在同一平面上时，可以观察到反射光线，当两个 1/4 圆不在同一平面上时，在右边的 1/4 圆就观察不到反射光线，从而说明在反射中，反射光线、入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射
8、光线分居法线两侧；转动金属棒改变入射角，学生通过观察、记录、分析、归纳得出：光在反射中反射角等于入射角。实验技巧：贴上刻字用的胶面纸，才能观察到 1/4 圆上留下反射光线和入射光线传播过程路线的痕迹。实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；放射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。4、平面镜成像目的和要求:验证平面镜成像的规律：物体在平面镜里成正立的虚像，像和物大小相等，它们的对应点的连线跟镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。仪器和器材:平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板一条（约 60154 厘米）。木板中央有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板的侧面从
9、中央向两边画有等距离的刻线。实验方法:1按图 251 组装好仪器。使平板玻璃正对着全班同学，在玻璃后面放没有点燃的蜡烛甲，前面放点燃的蜡烛乙。移动没有点燃的蜡烛（或点燃的蜡烛）的位置，直到从玻璃前边的各处看到玻璃后边的蜡烛甲好像也点燃为止。2将装置仪器的木板转过 90，让同学看到蜡烛甲并没有点燃，说明刚才看到蜡烛甲好像点燃的情形，实际是点燃的蜡烛乙在平板玻璃里成的虚像。虚像是正立的，和物体大小相等，虚像的位置和蜡烛甲完全重合。3观察蜡烛乙（物）和蜡烛甲（像）的位置，可以看到物和像的连线跟玻璃（镜面）垂直，借助于木板侧面的刻线，可得到物和像距镜面的距离相等。注意事项:1选用薄一些的平板玻璃做实验
10、，效果较好。因为玻璃厚了，会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。2平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果倾斜或晃动都会改变虚像的位置，影响实验效果。3实验时，玻璃后面的背景应暗一些。5、色光的混合与颜料的混合目的和要求：观察色光的混合现象，演示三原色光混合成白光。仪器和器材：三原色光源，滑动变阻器，电源等。实验方法：1.将三个灯泡串接滑动变阻器后接到电源上，如图 2122。调节变阻器的阻值，改变照到半透明纸屏上三个单色光的相对亮度，使得屏上三色重叠处的颜色成白色。2依次只接通一个灯泡，使得屏上先后出现三个颜色分别是红色，绿色和蓝色的圆形光斑。3先后分别同时接通两个灯泡，屏上得到两个
11、圆形光斑，并有一部分相重叠，红光和绿光相交叠得到黄光；红光和蓝光相交叠得到紫光；绿光和蓝光相交叠得到青色光。4同时接通三个灯泡，得到如图 2124 的图案，在图案的中央，红光、绿光和蓝光相交叠，得到白光。6、究凸透镜的成像规律目的和要求：实验研究凸透镜的成像规律：当物距在一倍焦距以内时，得到正立、放大的虚像；在一倍焦距到二倍焦距之间时得到倒立、放大的实像；在二倍焦距以外时，得到倒立、缩小的实像。仪器和器材：光具组，蜡烛。光具组是专供初中进行光学实验的一种仪器。仪器如图 261 所示，它包括 3 个三角形（或圆形）底座、凸透镜、烛台、毛玻璃屏及刻度尺。实验步骤：1组装调整仪器将各零件组装好。然后
12、以凸透镜中心高度为基准，适当调整毛玻璃屏和烛台火焰的高度，使它们的高度基本相等，并且利用三角底座，把它们调在一条直线上。这个步骤称为“对光轴”，这一步骤在光学实验中是比较重要的，所以应特别重视。2实验以凸透镜为基点，向烛台方向量出一倍焦距（即 100 毫米）、二倍焦距（即 200 毫米）的距离并作出标志。将烛台放在距透镜大于 200 毫米的位置上，移动毛玻璃屏，使毛玻璃屏上出现烛焰清晰的实像。观察这个实像，看它比实物是大了还是小了，是正立还是倒立的。测出像距（即毛玻璃屏距透镜的距离），它与焦距、二倍焦距有什么关系？（大于、小于或等于）改变物距（物体到透镜的距离），按表 261 顺序进行实验。把
13、每次实验的结果记入表中。像 的 性 质 像的位置物 距 u正立或倒立 放大或缩小 虚像或实像 与物同侧与异 侧 像距 vu2fu=2ffU 额时，则 P 实P 额 较亮16、通电螺线管的磁场是怎样的实验器材：每组电池盒一只(4 节电池)，导线，开关、小磁针、螺线管将小磁针分别放在螺线管周围不同处，接通电源，记下小磁针静止时 N 极所指的方向，根据小磁针 N 极所指的方向可知通电螺线管磁场该点的磁场方向。改变电流方向，再做一次，并记录下来。17、研究电磁铁实验目的：探讨电流的通、断、强弱对电磁铁的影响；探讨增加线圈匝数对电磁铁 磁性的影响。 实验器材：电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小
14、堆大头针。 实验步骤： 1. 将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。 2. 将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁 铁磁性的有无。 3.将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小(观察电流表指针的示数)， 从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。 4.将开关合上，使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线，增 加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 实验记录： 通电 断电 电流增大 电流减小 线圈匝数增多 电磁铁的 磁性强弱 强 无 增大 减小 增大实验结论： （1）电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。 （2）通入电磁
15、铁的电流越大，它的磁性越大。 （3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越大。18、什么情况下可以产生电实验过程1将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计组成串联的闭合电路。将导体的一部分放在 U 形磁铁的磁场中。2让在磁场中导线的静止。换用不同强度的永磁体做一次，再换用规格（或匝数）不同的导线再做一次。3使导线在磁场中沿不同方向运动。4教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。5归纳结论，形成概念：闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，运动方向与磁感线方向不平行时能够产生电流。八年级演示实验：1、有趣的物理现象有趣的物理现象（教师演示，学生观察描述）1筷子提沙子实验现象：沙子被提起
