1、单元评价卷参考答案：第二单元 国家的产生和社会的变革一、1.D 2.C 3.D 4.B 5.D 6.A 7.B 8.A 9.B 10.D 11.D 12.C 13.B 14.B 15.A 16.D 17.B 18.D 19.A 20.C 二、 （1）分封制。 巩固政权，并有效地统治国家。（2）诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡赋，平时镇守疆土，战时随天子作战。（3）奴隶（4）西周通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏、商时期众帮林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系;西周的影响不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展2.（1）战
2、国时期是一个激烈竞争的年代。在残酷的兼并战争中，要么生存要么灭亡。只有壮大自身的实力，才能生存和兼并其他国家，而不被其他国家兼并。在这种情况下，各国以强大图存为目标，竞相开展变法运动(2)历史是向前发展的，不断进步的。治理国家不能墨守成规，必须根据时代的变化、时代的需要进行改革，这样才能与历史一起发展，一起前进。（3）商鞅变法成功了。因为经过变法，秦国的经济得到了发展，军队的战斗力不断加强，秦国发展成为最富强的国家，为秦的统一全国奠定了基础。一场社会变革看其是否成功，主要是看变法的目的是否达到，不在于实施变法的人是否生是否死。（4）吴起、商鞅这些变法的人为使国家及时顺应历史潮流的发展，不畏艰辛
3、和强权敢于向落后的旧势利挑战，甚至是不畏流血牺牲，表现出极大的勇气和信心，实在值得我们敬佩；在今天的改革中我们也会遇到一些阻力，但是我们应该向先人一样，坚定改革的信念并推进改革的进程3.（1）兴办私学，广收门徒，打破官府垄断教育的现状。注重“因材施教” 。孔子注意“因材施教”善于启发学生思考问题；他教育学生要老老实实的学习态度要谦虚好学，他要求学生时常复习学过的东西，以便温故知新；他是我国古代的大教育家（2）孔子认为学习耕田种菜没有出息，反映了他鄙视农业生产、歧视体力劳动的思想，这是不正确的（3）他是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，要统治者体察民情，爱惜民力，为政以德。他的学说后来被封建
4、统治阶级利用和改造，成为封建文化的正统思想，对后世影响很大。4.示例：西周后期的周厉王是一个贪婪、残酷的暴君。他把原来公有的据为己有，独占山林川泽之利，而不许人民采樵渔猎。他为这种做法触犯了社会阶层的利益，失掉了王室贵族和统治集团的支持，尤其是损害了广大平民的利益，使他们忍无可忍，纷纷抨击周厉王的暴政。而周厉王竟派人严密监视人民。大肆屠杀有意见的百姓。暂时压制住了人民的言论，但是“防民之口、甚于防川” ，他的这种独断专行终于激起了声势浩大的武装起义，周厉王残暴的统治被推翻了。 （本题也可以夏桀、商纣的残暴统治为例进行说明）期中综合评价卷一、1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C
5、 8.C 9.A 10.C 11.C 12.B 13.B 14.C 15.B 16.B 17.A 18.B 19.C 20.A二、1.夏朝 商朝 西周建立者 禹 汤 武王最后一个国君 桀 纣 幽王2. （1）大禹治水 （2）疏导 （3）都江堰 李冰 战国 （4）维护了生态平衡，保护了自然环境；具有科学性，代表了当时世界先进的水利工程水平；防洪、灌溉并举，使成都平原成为沃野，至今仍发挥着重要的作用；体现了中国古代劳动人民的智慧、勇敢，是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范3.（1）商鞅变法 秦国通过商鞅变法富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础 （2）承认土地私有 （3）建立县制（4
6、）奖励军功4.（1.）学派 儒家 法家 道家 墨家思想家 A B C D思想 F H G E（2）人与自然-（庄子） 法制在线 -（韩非）军事天地-（孙武） 教育论坛 -（孔子）（3） 龟甲 甲骨文 商朝 第三单元 统一国家的建立一、1.C 2.C 3.D 4.C 5.A 6.A 7.D 8.C 9.D 10.C 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.A 17.A 18.C 19.B 20.B二、1.（1.）丝绸之路。 长安， 大秦。（2）西汉武帝时期。 联合西域大月氏，共同夹击匈奴（3）加强了古代西方的沟通，促进了思想、经济、文化的交流（4）问题与麻烦：面临孤单寂寞，以及水
7、源、食物缺少的困扰，甚至还有强盗打劫。 启示：做事要成功就必须经历磨难，要战胜困难。2.（1）加强了思想统治，钳制了思想，摧残了文化。（2）罢黜百家，独尊儒术。 统一言论和思想（3）两个事件的目的和实质是相同的：都是为了加强中央集权，都是文化专制的表现。两个事件的方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行粗暴野蛮的破坏，结果并未能巩固统治，反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统的形成与巩固。3.（1）公元前 1 世纪中期，匈奴分裂为几部，彼此攻伐不休。其中一部的首领呼韩邪单于向汉朝称臣，南迁到长城附近，同西汉订立了和好盟约。汉元帝时候，呼韩邪单于入朝请求和亲
8、，宫女王昭君自请前往，汉元帝把她嫁给了呼韩邪单于。（2）材料一认为昭君出塞使北方边镇安定，社会生产发展，匈奴与汉朝友好相处（3）前两句反映的是西汉武帝与匈奴的战争。 后两句是昭君出塞（4）持赞同态度， 因为昭君出塞平息了含胸之间的战争，为匈汉友好相处和文化交流做出了贡献（5）两段材料都表达了希望边镇安宁，社会秩序安定，民族友好交往和相处的愿望4.（1）竹木简 竹简十分笨重。 龟甲、兽骨、帛等（2）蔡伦 东汉时期 。造纸术改进以后，原料容易找到，价格便宜，质量提高，产量增加，所以能够得到普及.（3）促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程。第四单元 政权分立与民族融合一、 BA
9、DAB CDAAB BCAAB CDCAA二、 1.(1)东汉末年（2）东汉末年军阀割据（3）官渡之战（4）联吴抗曹。 取得了赤壁之战的胜利，形成了三国鼎立的局面。2.（1）大量北方人口南下，补充了劳动力；南迁人口带来中原地区先进的生产工具和经验。总之，人口南迁促进了江南地区的开发。（2）材料三说明了北方出现了民族融合。 这位统治者是北魏孝文帝。 改革内容：迁都洛阳；推行汉化政策。 （具体政策也可）（3）如汉族人吃新疆羊肉串；汉族人跳少数民族舞蹈；少数民族穿汉族衣服；少数民族过春节等3.（1）为了巩固自己的统治；认为前代没有分封子弟为王，使中央政权孤立无援，错误的总结了前代覆亡的教训。（2）西
10、汉初期，王国问题严重威胁着中央集权统治。晁错、主父偃认为应当解决王国问题，强化中央集权。但是晁错主张采取直接“削藩”的办法，主父偃主张推恩分子弟的策略，削弱各王国。4.（1）三国时期著名的政治家 王羲之 祖冲之 我国古代著名的农学家 （2）诸葛亮。他的作为属于政治领域，而其他三人属于科技文化领域。期末综合评价卷（一）一、1.A2.D3.D4.B5.A6.C7.D8.C9.D10.C11.D12.B13.A14.B15.C16.D17.D18.B19.A20.B二、1.（1）秦始皇（或嬴政） （2）统一文字、统一货币。（3）封建专制主义中央集权制度。 韩非的法家思想 （4）汉武帝 诸侯国 （5）
11、董仲舒 独尊儒术 儒家 （6）秦始皇：建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家（或完成国家统一，并采取措施巩固统一） ；汉武帝：在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉开始进入鼎盛时期。2.（1）派蒙恬大举反击匈奴；修筑长城，抵御匈奴。（2）西域都护。 从此，今新疆地区正式归属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。（3）派兵反击，设置机构管理。 友好交往。（4）民族团结、平等和共同发展繁荣等。3.（1）商鞅。 建立县制。奖励军功。（2）北魏孝文帝。 在朝廷中必须用汉语，禁用鲜卑语。（3）官员及家属必须穿戴汉族服饰。改鲜卑族的姓氏为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元。（4）商鞅变法使
12、秦国经济得到发展，军队战斗力得到加强，秦国发展成为战国后期最富强的国家；孝文帝改革促进了北方民族大融合。期末综合评价卷（二）CCBACACABADABCACDBCA二、1、 （1）甲骨文 小篆 金文（铭文） 行书 （2）1324（3） 兰亭序是东晋的书法家王羲之的代表作，它遒媚劲健，有“天下第一行书”的美誉，被后人称为“书圣” 。2.（1）建立县制 （2）在中央最高统治者称皇帝，总览全国一切军政大权。在中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察、在地方上，推行郡县制，分天下为 36 郡，郡下设县。（3）封国（诸侯、王国）势力过大。允许诸侯王将自己的土地分封给子弟，建立较小的诸侯国。（
13、4）加强了中央集权3.示例：张仲景：写成伤寒杂病论 ，全面阐述了中医的理论和治病原则。他医术高明，医德高尚，后世尊称他为“医圣”祖冲之：在世界上第一次把圆周率的值计算到小数点后第七位数字。这项成果领先世界近一千年。.李冰：主持修建闻名世界的防洪灌溉工程都江堰，是成都平原变成“天府之国” 、两千年来，都江堰一直造福人民.蔡伦：改进造纸术，造出植物纤维纸，被称为“蔡侯纸” ，对我国和世界文化作出贡献。 （四选三即可，选孙武不给分）4 （1）匈奴、鲜卑、羯、羌。（2）北方战乱。（3）北方人南迁，给江南地区带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式，促进了江南地区的发展。 江南地区具有发展农业的优越条件；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤努力。（4）要保证黄河三角洲地区有稳定的社会环境；大力引进人才和高新技术；合理、充分利用黄河三角洲的自然资源。
