1、幼儿园大班童话剧三只小猪盖新房活动目标:在理解故事的基础上能熟练的复述故事分角色表演故事,注意语气表情等方面的练习激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。活动重点:能熟练地看图复述故事。活动难点:生动形象的表演故事。活动过程:一 导入 谈话:“小朋友们,上节课我们学习了童话剧-三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁?那他们之间发生了什么事呢?现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事 (图片说明:图片做成书的样子,可以一边翻看,一边回忆故事情节)二根据故事回答问题教师以提问的方式引导幼儿复述故事:一天,猪妈妈对三只小猪说什么?三只小猪是怎么回答妈妈的?三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊?老大是怎
2、么说的?谁能来表演一下?请小朋友一起表演一遍老二说什么了?谁能来表演一下?小朋友们一起来试着表演一次老三说什么了?(幼儿自由回答)现在咱们一起说说老三是怎么说的吧 (师幼共同复述并表演)师:现在三之小猪都盖好了新房,他们分别用了几天时间?谁用的时间最长? 三只小猪的房子盖好后谁来了?大灰狼来的时候说什么了?谁能模仿一下大灰狼的语气?表演的真好!谁还能来试试?猪老大听了是不是很生气啊?他是怎么回答的?小朋友一起来表演一次大灰狼听了后是不是很生气?他是怎么说的?又是怎么做的?猪老大跑到老二家里 ,大灰狼没有吃到它,是不是很生气的样子?谁能来模仿一下?老二开门了吗?他是怎么说的?大灰狼听了是不是更生
3、气了?他是怎么说的又是怎么做的?房子倒了,老大,老二都跑到老三家里,大灰狼很生气他是怎么说的 又是怎么做的?最后是谁的房子救了三只小猪啊?为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了,却撞不倒老三的房子?小结:小朋友说的真好,因为老三做事最认真!三幼儿故事表演师:小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧!(四名小朋友为一组,分组表演,戴上头饰随音乐来表演) 四 活动结束 总结评价师:小朋友们,表演的真精彩你们最喜欢故事中的那只小猪啊?幼儿自由回答师:老师希望小朋友以后都像猪老三学习踏踏实实,认认真真、不怕困难、不怕麻烦,一定做到最好才行! 幼儿园大班童话剧小红帽活动目标1根据人物特点,将音乐形象与
4、故事中的人物形象相匹配。2在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。3通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。活动准备1情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)2课件、音乐(代表四个人物的音乐:森林狂想曲小红帽;天使小夜曲外婆;波斯市场大灰狼;拉德斯基进行曲 猎人)3人物图片、头饰活动准备一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐森林狂想曲 ,在乐曲声中带领幼儿走进教室。1欣赏森林的美景。森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下
5、被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。2模仿森林里的树木花草。教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析人物特点。在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。1欣赏小红帽的故事。教师:故事里都有谁?2分析故事中的人物特点。讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。教师:小红帽的故事可真好听,老师还为 4 个人物配了 4 段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。1分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁,为什么。教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她
6、边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁,为什么。教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。教师:再听两段音乐,你们听听像谁?(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。教师:大家来学一学。评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:
7、小红帽蹦蹦跳跳地采花;外婆驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人脚步有力,扛着措枪。这样,幼儿的表演更加生动。四、音乐表演体验并表现人物特点。1商量分配角色。2提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求:小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。3观众评价。4集体表演。五、欢庆胜利体验战胜大灰狼的快乐。教师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放小红帽的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。幼儿园中班童话剧白雪公主一、活动目标 1再现文学作品情景,综合感知人物形象、语言。情节的美
8、,激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。 2喜欢观看童话剧,并能说说其中的内容。 二、重点与难点 感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。 三、材料及环境的创设 制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。 四、设计思路 创设与剧情相关的场景,通过有色表演的形式,在配乐声中艺术地展示故事情节,传递强烈的情感信息,引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏,时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒;时而松弛、欢快。在观看表演的同时体验善恶感,是非感,表现出与作品相吻合情绪情感,达到情感上的认同、沟通与理解。通过欣赏作品,引导幼儿对名著产生欣赏兴趣,留下美好的记忆的形象,为其今后
9、的学习欣赏奠定良好的情感基础。在整个过程环节的安排上,可以先讲故事,使幼儿对故事的情节有所熟悉了解,然后再看表演。表演可安排在“大舞台”形式中进行,可以年级为整体观看表演,力求营造群体的情感氛围,以景染情,以情传情。观看表演后,可创造条件,引导儿童根据自个的兴趣,不同的水平,进行自由表演,表达情感。 五、活动流程 听故事看童话剧自由表演 1听故事。 (1)老师先讲故事,使幼儿对作品的情节,内容有一个大致的了解。 (2)听后重点理解。 引导幼儿主动发问。 教师设问:七个小矮人救白雪公主,救了几次?怎么救活的。七个小矮人为什么要救白雪公主? 2看童话剧。 (1)创设“大舞台”表演场景:在森林里有一
10、幢房子,屋子里有一张小桌子,上面铺着白布,放着七只小盘子,七把小调羹,七把小刀,七把小叉,七只小杯子,七张床。 (2)师生同演。由四位教师分别扮演“白雪公主” 、 “皇后” 、 “猪人” 、 “王子” ;一位教师念旁白;一位教师当场演奏。由七位小朋友扮演小矮人。分别穿上与角色相匹配的服装,例如“白雪公主”穿上白色的礼服,皇后穿上黑色的披风,七个小矮人穿上色彩鲜艳倒穿服七个小帽子。 (3)观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人与全体小朋友见面,通过插问,对话,激发儿童的情感。 你们最恨故事里的谁?为什么? 故事里哪些是好人?分别请出相关的角色。 请出七个小矮人,主持人可提示,我们有什么话对小矮人
11、说? 请出“白雪公主”问:我是谁?为什么我叫白雪公主?你们喜欢我吗? 3自由表演。 为幼儿准备一些头饰、木偶。道具等供幼儿自由表演。 幼儿儿园中班童话剧花脸虎的喷嚏活动目标: 1、理解故事内容,初步学习按情节线索进行想象。 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。 3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。能够积极参与童话剧的表演。 重难点: 重点:学习按情节线索想象。 难点:尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。 活动准备: 1、拉线桌面教具一套,胸饰若干。 2、薄纸每人一张。 3、表演用服装、道具(实物)若干,小篮子九个。 活动过程: 一、激趣设疑 1、幼儿每人一张薄纸,
12、感受“喷嚏“的威力。 (教室中自由活动) 2、介绍故事名称,讲述第一段。 提问:花脸虎打了这么有威力的喷嚏,可能会发生什么事呢? 二、 理解故事情节发展,尝试按线索想象。 1、 操作教具,讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语:那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问 A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。 (老师讲述)幼儿感受“憋足了劲“ B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了? C、看见树上的鸟窝,又会发生什么情况? 听讲第二段后:这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想? 2、听讲第三段: A、你听到小动物在说什么?(回忆对话) B、花脸虎心里是怎么想了?(“要对付我“) 3、尝试思考和想象,
13、让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。 4、体验角色情感变化。 提问:你得过感冒吗?你得病时会希望什么? 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法,帮助幼儿积累经验。 三、创编结尾,倾听完整故事。 1、幼儿四人一组,选择表演道具, (也可根据小组能力自己准备) 2、分组编结尾,教师巡回听讲。 3、倾听完整故事。 导语:老师也想了一个结尾,现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。 四、概括讨论,表演延伸。 1、你喜欢故事里的谁?为什么? 2、你愿意学学它们吗?(可表演或寻找需要帮助的事,作为延伸结束。 )3、请幼儿积极参与童话剧的表演。 幼儿园大班童话剧教案设计
14、:卖火柴的小女孩活动目标 (一)认知目标 1通过欣赏故事,帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白,进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往,培养幼儿思维的跨跃性和发散性。 2要求幼儿按故事情节发展分角色表演,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。 二)情感目标 通过看动画,听录音,学习表演人物的表情变化,培养幼儿情感的丰富性。 (三)人格目标 鼓励幼儿在表演中大胆探索,互相合作,培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。 活动准备 1知识经验准备 幼儿已欣赏卖火柴的小女孩这个童话故事,并熟悉和掌握故事的内容,且有一定的表演基础。 2物质准备 配本童话故事 VCD、录音、角色图片,汉字(对
15、白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。 3环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。 活动过程 (一)欣赏故事 1引出故事名称,出示字条“卖火柴的小女孩” 。 2看故事 VCD,提出要求。 师:请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。 (二)引导幼儿回忆人物对白,抓住各角色的特征。 1出示各角色对白的汉字条,幼儿点读。 2讲述和分析各角色特征,并在旁白和对话前贴上表情娃娃,进一步激发幼儿的同情心。如:小女孩:有谁来买我的火柴?(哀求的语气) 3有表情地表现人物对话,再次练习。 (三)学习表演故事 1准备阶段。 幼儿自由交谈,议论怎样演,教师可适时参加幼儿的交谈,确定角色的分配人选。2预演阶段。 根据幼儿自己选定的角色,让幼儿根据自己对故事和角色的感受,先自己尝试表演。 教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。 重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴,对美好事物的憧憬。 (四)观看表演 1创设情境 布置舞台,根据演出需要,穿好服装,拿好道具。 2以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演,边跟着演员做动作和表情。