1、幼儿园大班童话剧三只小猪盖新房活动目标：在理解故事的基础上能熟练的复述故事分角色表演故事，注意语气表情等方面的练习激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。活动重点：能熟练地看图复述故事。活动难点：生动形象的表演故事。活动过程：一 导入 谈话：“小朋友们，上节课我们学习了童话剧-三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事 （图片说明：图片做成书的样子，可以一边翻看，一边回忆故事情节）二根据故事回答问题教师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天，猪妈妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎
2、么说的？谁能来表演一下？请小朋友一起表演一遍老二说什么了？谁能来表演一下？小朋友们一起来试着表演一次老三说什么了？（幼儿自由回答）现在咱们一起说说老三是怎么说的吧 （师幼共同复述并表演）师：现在三之小猪都盖好了新房，他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？ 三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？猪老大听了是不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次大灰狼听了后是不是很生气？他是怎么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里 ，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生
3、气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的 又是怎么做的？最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！三幼儿故事表演师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演） 四 活动结束 总结评价师：小朋友们，表演的真精彩你们最喜欢故事中的那只小猪啊？幼儿自由回答师：老师希望小朋友以后都像猪老三学习踏踏实实，认认真真、不怕困难、不怕麻烦，一定做到最好才行！ 幼儿园大班童话剧小红帽活动目标1根据人物特点，将音乐形象与
4、故事中的人物形象相匹配。2在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。3通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。活动准备1情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2课件、音乐(代表四个人物的音乐：森林狂想曲小红帽；天使小夜曲外婆；波斯市场大灰狼；拉德斯基进行曲 猎人)3人物图片、头饰活动准备一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐森林狂想曲 ，在乐曲声中带领幼儿走进教室。1欣赏森林的美景。森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下
5、被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。2模仿森林里的树木花草。教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析人物特点。在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。1欣赏小红帽的故事。教师：故事里都有谁?2分析故事中的人物特点。讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。教师：小红帽的故事可真好听，老师还为 4 个人物配了 4 段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁，为什么。教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她
6、边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么。教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。教师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。教师：大家来学一学。评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：
7、小红帽蹦蹦跳跳地采花；外婆驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。四、音乐表演体验并表现人物特点。1商量分配角色。2提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。3观众评价。4集体表演。五、欢庆胜利体验战胜大灰狼的快乐。教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放小红帽的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。幼儿园中班童话剧白雪公主一、活动目标 1再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。情节的美
8、，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。 2喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。 二、重点与难点 感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。 三、材料及环境的创设 制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。 四、设计思路 创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后
9、的学习欣赏奠定良好的情感基础。在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。 五、活动流程 听故事看童话剧自由表演 1听故事。 （1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。 （2）听后重点理解。 引导幼儿主动发问。 教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。七个小矮人为什么要救白雪公主？ 2看童话剧。 （1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一
10、幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。 （2）师生同演。由四位教师分别扮演“白雪公主” 、 “皇后” 、 “猪人” 、 “王子” ；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。由七位小朋友扮演小矮人。分别穿上与角色相匹配的服装，例如“白雪公主”穿上白色的礼服，皇后穿上黑色的披风，七个小矮人穿上色彩鲜艳倒穿服七个小帽子。 （3）观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人与全体小朋友见面，通过插问，对话，激发儿童的情感。 你们最恨故事里的谁？为什么？ 故事里哪些是好人？分别请出相关的角色。 请出七个小矮人，主持人可提示，我们有什么话对小矮人
11、说？ 请出“白雪公主”问：我是谁？为什么我叫白雪公主？你们喜欢我吗？ 3自由表演。 为幼儿准备一些头饰、木偶。道具等供幼儿自由表演。 幼儿儿园中班童话剧花脸虎的喷嚏活动目标： 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。 3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。能够积极参与童话剧的表演。 重难点： 重点：学习按情节线索想象。 难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。 活动准备： 1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。 2、薄纸每人一张。 3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。 活动过程： 一、激趣设疑 1、幼儿每人一张薄纸，
12、感受“喷嚏“的威力。 （教室中自由活动） 2、介绍故事名称，讲述第一段。 提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？ 二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。 1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问 A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。 （老师讲述）幼儿感受“憋足了劲“ B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？ C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？ 听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？ 2、听讲第三段： A、你听到小动物在说什么？（回忆对话） B、花脸虎心里是怎么想了？（“要对付我“） 3、尝试思考和想象，
13、让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。 4、体验角色情感变化。 提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。 三、创编结尾，倾听完整故事。 1、幼儿四人一组，选择表演道具， （也可根据小组能力自己准备） 2、分组编结尾，教师巡回听讲。 3、倾听完整故事。 导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。 四、概括讨论，表演延伸。 1、你喜欢故事里的谁？为什么？ 2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。 ）3、请幼儿积极参与童话剧的表演。 幼儿园大班童话剧教案设计
14、:卖火柴的小女孩活动目标 (一)认知目标 1通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。 2要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。 二)情感目标 通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。 (三)人格目标 鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。 活动准备 1知识经验准备 幼儿已欣赏卖火柴的小女孩这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。 2物质准备 配本童话故事 VCD、录音、角色图片，汉字(对
15、白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。 3环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。 活动过程 (一)欣赏故事 1引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩” 。 2看故事 VCD，提出要求。 师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。 (二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。 1出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。 2讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(哀求的语气) 3有表情地表现人物对话，再次练习。 (三)学习表演故事 1准备阶段。 幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。2预演阶段。 根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。 教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。 重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。 (四)观看表演 1创设情境 布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。 2以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
