1、试卷第 1 页，总 4 页东方育龙教育声学实验题1在探究“声音的产生”时，有些发声体的振动明显，很容易被观察，但更多的发声体振动微弱，不易被观察，例如发声的音叉这时我们就想办法把微小的振动放大，把不易观察的现象变得易于观察这种方法叫 在小明的实验中，发声的音叉将塑料泡沫小球弹起，如图所示那么，在这个实验中起到转化作用的实验器材是_ ，开始塑料泡沫小球弹起的幅度较小，为了使实验现象更明显，小明应该_ 小明还想用这些器材研究音调与发生体振动快慢的关系，于是他想先快速敲音叉，然后慢慢敲，分别听音叉发出的声音他的做法_ （填“能”或“不能” ）改变音叉的音调2微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想
2、探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：（1）用刻度尺测量 1 号管长度如图所示，读数是 cm（2）三根管中音调最低的是 号。（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答： （能/不能） ； 理由： （4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。实验方案： ；判断方法 3声音看不见，摸不着，有的声(如超声和
3、次声)人们甚至无法听到。那么声音真的能传递能量吗?为了弄清这一个问题，小宇想自己动手设计一个简单的实验。但在实验设计时，小宇遇到两个问题，请你帮助他解决：（1）选取什么作为声源?小宇家里和手边有一个袖珍收音机，一支音叉，一套大功率组合音响，你认为小宇应选用 作为声源，理由是 。（2）如何直观地表现声音的能量?小宇想到了两种直观表现声能的方案：第一种，如图甲所示，在声源前放一张纸条，通过观察纸条是否运动来作出分析与判断；第二种，如图乙所示，在声源前放一支点燃的蜡烛，通过观察烛焰是否运动来作出分析与判断。你认为第 试卷第 2 页，总 4 页种方案较好，理由是 。（3）为了更准确地观察到实验现象，你
4、认为小宇在实验时，还要注意哪些技巧性的问题?（说出一种） 。4在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话” 。(1)他们用“土电话”能实现 l0m 间的通话，这表明 。(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验 现象表明： 。(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。 (4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能” ）听到对方的讲话声。5如下图，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：（1）在用抽气机把玻璃罩内
5、的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会 .（2）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，听到的声音将会 。（3）此实验现象说明 ，从而可推理得出 结论。6润扬中学八（5）班同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。（1）他们选择了两座建筑物 A、B 之间（相距约 150m）的空旷地带做实验，需要的实验器材是 和 。（2）实验步骤如下，请你将实验操作步骤补充完整。A. 测量出两个建筑物之间的距离为 s；B.某同学在 A 处大喊一声，并同时开始计时，听到回声时停表，将记录时间 t；C. 声速的表达式为 v= ；D. 重复上述步骤，再测两次，并求出声速的平均值。这样做的目的是 。（3）请设计一个测声音
6、速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。（4）请写出造成本实验误差的原因之一。_7以下各图是我们学习过的有关声现象的小实验，其中：(1)如 图 所 示 ， 拿 一 张 硬 纸 片 ， 让 它 在 木 梳 齿 上 划 过 ， 一 次 快 些 ， 一 次 慢 些 。 划得快时，发出声音的音调_，这说明音调跟发声体的_有关；试卷第 3 页，总 4 页(2) 观察图，你能得出的结论是：_；(3) 观察图，你能得出的结论是：_；(4) 观察图，你能得出的结论是：_。8 （ 6 分）如图所示，在教室里，小明用小木棍敲响右边的音叉时，与左边的音叉的叉股相接触的乒乓球会_ 起来，这一现象可以说明：_
7、 _，_ _。9为了探究声音产生的原因，小明和小华一起了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论_ _。（2）小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是： 。10某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：试卷第 4 页，总 4 页（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越 。（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再
8、用力拨锯条，这时锯条的振幅 （选填“变大”或“变小” ） ，声音的 变大。当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。11 （7 分）请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话” 。（1）他们用“土电话”能实现 10m 间的通话，这表明 （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话” ，则听到的声音就大些。这一实验表明： 。（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗
9、细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：acdb)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若 他 们 想 研 究 “音 调 的 高 低 与 琴 弦 长 度 ”的 关 系 应 选 择 琴 弦 （ 选 填 符 号 a、 b、 c 或 d） 。若选择琴弦 a 和 b，则是为了研究 。若有同学选择 c 和 d 进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？。两位同学还可以选择琴弦 （选填符号 a、b、c 或 d） ，研究“琴弦音调高低与材料的关系” 。a（铜）d（铜）b（铜
10、）c（尼龙）12在研究声音是否能够在水中传播的实验中，小林将一个正在发声的物体 A 放入水槽的水中，如图所示，物体A 下沉到容器底部，这时小林能够听到物体 A 发出的声音。于是他得到结论：水能够传声。同学小丽认为通过小林的实验不能得到上述结论。请你根据观察与分析，指出小林的实验中关键问题是：_；应如何改进：_。答案第 1 页，总 1 页参考答案1 塑料泡沫小球 用更大的力连续敲音叉 不能2 （1）20.50 （2）3 （3）不能 没有采用控制变量法 （4）将金属管悬挂，轻推使其摆动，听管子是否发声 若能听到其发声，则说明声音是由摆动产生的，如果不能听到其发声，说明声音不是由摆动产生的3 （1）
11、组合音响 声音大 现象明显（2）二 火焰跳动 效果明显（3）要关好门窗 不要随意走动4 （ 1）棉线（固体）能传声 （2）细金属丝比棉线更容易传声 （3）手捏住线时，阻碍了振动在棉线上的传播 （4）不能5 （1）减小 （2）逐渐变大 （3）声音靠介质传播 真空不能传声6 （1）卷尺和秒表 （2）C. 声速的表达式为 D. 目的是减小误差，使数据更tsv2精确。 （3）表格如下试验次数 路程 s/m 时间 t/s 速度 v/ms1 速度平均值 v/ms1123（4）计时操作反应误差7 （1）高，振动的快慢（振动的频率） （2）声音是由物体振动产生的（3） 声音可以在液体中传播（4） 真空不能传声89 （1）声音是由振动产生的 （2）可以在桌子上放碎纸屑 （3）小 10 （1）高 高 （2）变大 响度 振动频率太低属于次声波11 （1）固体能传声 （2）金属比棉线传声效果好 （3)振动停止，发声停止 （4）a d 音调高低与琴弦粗细的关系 没有控制材料相同 a c12小林所听到的声音不能排除是固体传声；使用能浸没在水中且不沉底的发声体
