1、中国新诗鉴赏课程教学大纲课程名称（中文）：中国新诗鉴赏课程名称（英文）： 课程类型：人文科学类 适用范围：全校学生（人文学院除外）学时数：32 其中：实验/实践学时： 课外学时：周学时： 3 学分数： 2 先修课程： 考核方式： 考查 制订单位： 人文学院 制订日期： 2013-12-8 执笔者： 一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务 本课程主要为适应新世纪的大学生所要求的通识教育，为配合学校推进素质教育和学分制改革而设计。本课程的作用主要在于培养学生阅读、分析和鉴赏中国现当代诗歌作品的能力，并使其初步认识中国新诗的发展历程及文学成就。通过课程的学习，使学生扩大视野，提升学生的诗歌爱好
2、与热情，培育学生的人文素质。（二）课程教学的目的和要求“五四”新文化运动时期，出现了用白话创作的新体诗歌。这是中国诗歌史上一次伟大的变革。中国现当代诗歌的发展经历了曲折的历程，出现了众多的诗歌流派，各具风姿的代表诗人，脍炙人口的诗歌佳作。本课程结合时代背景，梳理新诗的发展历程，分析不同的诗歌流派，并对一些代表性的诗歌如戴望舒的雨巷、徐志摩的再别康桥等进行重点赏析。 。学习这门课程对提高学生的审美鉴赏力、陶冶情操、提高人文素养、培养健全的人格，拓展与完善学生的知识结构等都有重要的意义。本课程通过对中国新诗发展历程的分析与归纳概括，以及对代表性诗歌作品的分析，要求学生了解中国新诗的发展历程，掌握诗
3、歌的艺术特色，理解中国现当代诗歌精品的内涵及意义。同时，本课程着重培养学生充分欣赏和分析作品的能力，正确评价当代重要诗人及其代表作品的能力，并使学生较为系统地掌握中国新诗的发展历程和重要作品，掌握诗歌艺术的欣赏方法。（三）课程教学方法与手段课堂教学运用多媒体课件，以讲授为主，辅之以讨论和音频、视频材料。（四）课程与其它课程的联系本课程属于基础性通识课，不需要先修其他课程。（五）教材与教学参考书教材：刘树元， 中国现当代诗歌赏析 （普通高校通识教育丛书） ，浙江大学出版社，2005年参考书：程光炜， 中国当代诗歌史 （21 世纪通识教育系列教材） ，中国人民大学出版社，2004 年二、课程的教学
4、内容、重点和难点(按章节详细填写)第一讲 中国新诗概述；现代诗歌部分（一）：新诗的诞生胡适、刘半农，沈尹默、郭沫若等重点：新诗的产生及其意义；早期白话诗的内涵。难点：新诗的特点。第二讲 现代诗歌部分（二）：新月诗派闻一多、徐志摩、朱湘、卞之琳重点：闻一多、徐志摩等诗歌分析。难点：新月诗派的创作特点。第三讲 现代诗歌部分（三）：象征诗派李金发、穆木天、王独清重点：李金发等诗歌分析。难点：象征诗派的艺术特色。第四讲 现代诗歌部分（四）：“雨巷诗人”戴望舒重点：戴望舒诗歌分析。难点：戴望舒诗歌内蕴。第五讲 现代诗歌部分（五）：九叶诗派穆旦、陈敬容、辛笛等重点：穆旦等人的诗歌分析。难点：九叶诗派的艺术
5、特色。第六讲 当代诗歌部分（一）：新时代的抒情诗郭小川、贺敬之、闻捷重点：郭小川等人的诗歌分析。难点：政治抒情诗的特色。第七讲 当代诗歌部分（二）：朦胧诗食指、北岛、顾城与舒婷重点：朦胧诗人的代表作品分析。难点：朦胧诗的艺术特色与内在精神。第八讲 当代诗歌部分（三）：新生代诗人韩东、李亚伟、西川重点：新生代诗人的代表作品分析。难点：新生代诗人创作的价值。第九讲 当代诗歌部分（四）：乌托邦写作海子、骆一禾重点：海子、骆一禾的代表作品分析。难点：海子对大自然的书写。第十讲 台湾诗歌：浓烈的乡愁余光中、洛夫、纪弦、郑愁予重点：余光中等人的诗歌分析。难点：台湾诗歌的乡愁内涵。三、学时分配 教学内容 各
6、教学环节学时分配章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计采用何种多媒体教学手段第一讲 现当代诗歌概述；现代诗歌部分（一）：新诗的诞生胡适、刘半农，沈尹默、郭沫若3 3 多媒体课件音频及视频材料第二讲 现代诗歌（二）：新月诗派闻一多、徐志摩、朱湘、卞之琳2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第三讲 现代诗歌（三）：象征诗派李金发、穆木天、王独清2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第四讲 现代诗歌（四）：“雨巷诗人”戴望舒2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第五讲 现代诗歌（五）：九叶诗派穆旦、陈敬容、辛笛等2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第六讲 当代诗歌部分（一）：新时代的抒情诗郭小川、贺敬之、闻捷2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第七讲 当代诗歌部分（二）：朦胧诗食指、北岛、顾城与舒婷2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第八讲 当代诗歌部分（三）：新生代诗人韩东、李亚伟、西川2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第九讲 当代诗歌部分（四）：乌托邦写作海子、骆一禾2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第十讲 台湾诗歌：浓烈的乡愁余光中、洛夫、纪弦、郑愁予2 1 3 多媒体课件音频及视频材料第十一讲 考查 2 2合计 23 5 4 32
