《校园标志我认识》教学设计.doc

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资源描述

1、校园标志我认识教学设计二年级适用【设计理念】让学生通过认知,了解校园标志及其使用情况,通过了解增强自我保护的意识、公德意识、和社会责任感。使学生从小规范自己的行为,树立自觉遵守规则和社会公德的意识,形成一定的社会责任感,做一个文明的社会人。【教材解读】本课是我校校本教材生命篇的最后一课,生命篇适用与一、二年级学生。教材主要是以实际问题来确定主题和选取内容。以浅显易懂的图文形式,提高低年级学生认识事物的能力,帮助他们通过生活的实践,逐渐规范日常行为,养成良好的行为习惯,学会学习,学会与老师同学沟通交流。【学情分析】二年级的学生活泼好动,孩子们的行为习惯和情感态度具有个体差异。在学校,老师利用品德

2、和生活教育课,逐渐规范学生行为,并用科学的方法指导每个学生树立正确的认识观,学会学习、学会生活、学会做一个文明有礼的人。 【目标预设】1、认识校园内标志的含义及作用。2、了解校园内标志设置地点和使用情况。3、逐渐规范的学生行为,让学生知道要遵守公共道德,争做文明人。【课前准备】收集校园内不同的标志图片【教学过程】一、导入新课1、教师导语:同学们,你们知道这张图是什么标志吗?利用多媒体出示钱塘小学校徽图片。学生:2、教师提问:谁来说一说我们学校校徽标志中由什么图形组成呢?学生:3、教师提问:孩子们,你们知道我们学校校徽里的这些图形都代表什么含义吗?【设计意图】从学生最熟悉的校徽标志入手,引导学生

3、进行口语表达,激发兴趣,引入课题。二、探索新知教师引导:孩子们,今天我们就来学习第十二课校园标志我认识教师板书课题,教读课题(一)引导学生了解校徽标志中各种图形代表的含义,学习本课第一部分内容认识我们的校徽1、教师放手让学生自学:孩子们,校徽标志上的图形都代表着不同的含义,请你和小伙伴读一读书上的“标识释义”,再和小伙伴说一说,你都知道了什么?(小组合作探究)2、教师巡视,进行指导教师进行课堂观察,根据学生不同的学习情况进行指导,图文结合了解校徽标志中各种图形的含义。3、教师检查自学效果。教师导语:孩子们,通过刚才的学习,你都知道我们学校校徽标志中各种图形代表着什么含义吗?谁来勇敢地试着说一说

4、。(教师抽生汇报)学生:4、教师小结:“标志”是一种视觉语言,比如校徽印在你的校服上,无论你走到哪里,只要有人认识这个标志,就知道你是钱塘小学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志,它们随处可见,今天我们还要来认识我们校园里的一些重要标志。【设计意图】充分体现“教师为辅,学生为主”的教学理念,注重培养学生自主学习的能力。(二)了解校园中其它标志的特点、含义及作用,学习本课第一部分内容看一看 认一认课件展示校园内的标志图片1、教师导语:孩子们,你在校园里什么地方看见过这些标志呢?学生:2、教师导语:孩子们,你们知道这些标志都代表什么含义,又有什么作用呢?现在我们就一起来看一看,认一认。3、展示第

5、38页图一:消防应急照明灯标志教师导语:孩子们,这是。(学生根据图片认识物品),它安装在校园内安全通道上,有孩子知道它有什么作用吗?(了解学生日常生活中的知识量)教师小结:消防应急照明灯的主要作用是在断电的情况下提供照明。4、展示第38页图二:疏散楼道标志教师导语:孩子们,我们学校有40个班,那么上下课的时候,我们要如何行走才能保证我们自己的安全呢?请你看一看,这个标志。教师导语:孩子们,这个标志我们在校园里哪些地方见过呢?学生:教师导语:这个标志,提示你该怎么做呢?(教师抽生回答)学生:教师小结:孩子们,刚才我们一起认识了两个标志,大家通过标志图片上的文字了解到这些标志的作用,下面请孩子们用

6、同样的方法在小组内议一议这些标志的作用,它们分别提示大家该怎么做?5、展示课前校园内收集的各种标志图片教师进行课堂观察,鼓励每一个孩子都到参与到小组活动中。6、小组汇报探究学习效果,采用抢答的游戏方式,肯定学生学习的积极性教师小结:这些重要标志在校园里随处可见。它们分别具有识别、指示、引导的作用。孩子们,在校园里我们要按照标志所规范的行为去做,遵守公共道德,使每个人文明用语、文明出行。【设计意图】通过认识校园内一些简单标志,了解标志的作用,对学生进行文明礼仪教育。(三)用你自己喜欢的方式和小伙伴读一读、演一演,学习本课第三部分内容读一读1、展示第39页儿歌教师导语:孩子们,文明习惯的养成要从小

7、事做起、从身边做起、从现在做起,在学校,我们要如何做,才能称之为一名文明学生呢?请孩子们用自己喜欢的方式和小伙伴读一读这首儿歌。教师鼓励学生用多种方式读儿歌,如拍手歌、打节奏等,并抽生进行大胆表演。2、教师引导全班汇报:孩子们,你在儿歌中都知道了什么?学生:3、出示几组校园内不文明现象的图片,让学生评一评。教师导语:孩子们,你们看这些图片上的现象你看见过吗?学生:教师导语:当你发现这些不文明现象时,你应该怎么做呢?学生:【设计意图】结合学生的生活实际,了解校园文明的重要性过渡语:在学校,每个孩子都应该争做一名文明学生,现在请聪明你告诉我你会怎么做。(四)展示第39页第四部分内容,集体评议。(五)教师总结:孩子们,通过今天的学习,我们知道该如何认识一些重要的标志,大家也知道应该按照标志的要求规范自己的行为,让文明之风吹进校园。三、课堂延伸教师导语:孩子们,走出我们的校园,在我们生活中还有很多重要的标志,你可以通过拍照、绘画等形式收集标志,并且和家长聊一聊这些标志的作用!【设计意图】着重体现“学有所用”,留一份亲情作业,鼓励学生要经常与家长交流。

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