1、中国古代的政治家,一、对历史人物和历史人物教学的看法,二、初中、高一教材和高二教材知识结构分析,三、秦始皇、康熙教学设计,1.关于历史人物的一些看法：人物传记是我国长期以来的历史传统(司马迁黄仁宇、史景迁）人是历史的创造者，杰出人物影响历史发展进程（恩格斯平行四边形理论）杰出人物往往凝聚一个时代的背影杰出人物个性具有感染力，容易引起人性的共鸣杰出人物往往具有多面性，很难一种观点统率到底,客观评价历史人物很难史实具有不可靠性判断带有主观性（时代主题；个人价值观；占据史料）（50年来的中国近代历史人物研究 国学网http:/ 六王毕，四海一：统一过程有较为详细的论述海内为郡县：郡县制论述十分清晰秦
2、汉时期的官僚机构：三公九卿制较为全面论述挟书律：焚书坑儒、挟书律进行思想孔子论述详尽第三课 君主专制政体的演化与强化法令出一 ：对“皇帝”制度论述详尽监察制度：提出秦朝已有专门制度，和三公九卿制应和。学习探究之一秦朝在中国历史上的地位选修二 专题一 第四课古代经济政策工商业管理中有统一度量衡的论述必修三 专题一 百家争鸣法家为秦统一六国起到重大作用；第二课“焚书坑儒”批判比较详细对焚书坑儒进行了正反两方面的分析,3.高二教材：秦统一六国（统一原因、统一过程论述详尽）建立集权统治国家（皇权至高无上、中央和地方官制、统一文字、度量衡、货币、交通）秦始皇的暴政（焚书坑儒、长城、阿旁宫、骊山陵墓）高二
3、教材和高一教材比较：统一原因论述更详尽；专制主义中央集权的创立高一论述类似；暴政除焚书坑儒外，都比较简略,教学设想：初中教材以叙述为主，具体形象为特点，对原因和影响虽有分析或思考，但较为浅薄，有拓深的需要。高一教材以专题为依托，强调历史的纵向联系，分别从政治、经济、思想文化三个角度对秦始皇时代进行了论述，这是展开高二选修教学重要的基础。注意和高二选修课教材的重复之处，可以避重就轻加以处理选修教材和以往教材比较人文性和阅读性大大增加，如兵马俑的介绍；秦始皇的出身；秦始皇和神的关系等内容，如果教学抛弃这些有意识的部分较为可惜，可以加以穿插在必修一中缺乏秦统一六国背景的全面介绍，加以补充。对于维护统
4、一的措施由于高一教学比较详细，基本采取学生自主学习，教师引导的方式。但对于长城这样对后代影响深远的工程建设可以加以拓深。暴政中较难以理解的焚书坑儒在初中和高一都有详细论述，而其他方面相对易于理解，不必加以拓展,目标设定：知识与能力：了解秦始皇主要政治活动（统一、中央集权措施、暴政）分析史料，史论结合；客观、多角度评价秦始皇过程与方法：分析史料，探究统一六国的原因阅读课本，归纳图表；利用考古图片，讨论影响设置情境，讨论秦始皇修建长城的利弊通过讨论，探究秦朝灭亡的原因情感态度价值观：认识统一是历史发展的趋势秦始皇创立的制度和一系列措施对我国统一的多民族国家的发展和中华文明的形成影响深远秦始皇的暴政
5、是秦朝灭亡的主要原因,统一中国的第一个皇帝 秦始皇,昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失），粲然（明白）在中夏（中国），其法式（法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。-章太炎訄书哀焚书,:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下始” -贾谊新书过秦论,始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。 李贽史纲评要后秦记,秦始皇,嬴政（前259前210）秦第34代君主 赵正 9年孤独生活 13岁即位（前247年） 21岁亲政（前239年） 软禁太后 逼死吕不韦 东灭六国、南平百越、北征匈奴巩固统一措施第四次巡游病死,秦始皇,一、秦统一六国：,1、过程： 1）先灭弱韩：前230年 2）离间灭赵：前228
6、年 3）水灌灭魏：前225年 4）王翦灭楚：前223年 5）北灭燕国：前222年 6）完胜灭齐：前221年,屈 原,战 国 七 雄,前221年,材料一夫山西饶材、竹、穀、纑、旄、玉石；山东多鱼、盐、漆、丝、声色；江南出棻、梓、姜、桂、金、锡、连、丹沙、犀、玳瑁、珠玑、齿革；龙门、碣石北多马、牛、羊、旃裘、筋角；铜、铁则千里往往山出釭置：此其大较也。皆中国人民所喜好材料二 关中之地,于天下三分之一,而人众不过什三;然量其富,什居其六 史记货殖列传材料三 秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之
7、具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海 贾谊过秦论材料四 夫物不产于秦者,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众史记李斯列传结合材料和所学知识分析秦始皇统一全国的原因。,一、秦统一六国：,2、原因： 1）社会基础： 2）国力因素： 2）民心因素： 3）个人因素：,二、秦巩固统一的措施：,学生活动：秦始皇功绩展览，当导游说明图片（要求：图片内容历史信息、图片影响）,秦 权,小篆,秦驰道,兴安灵渠,秦长城遗址,问题探讨：如果你是秦始皇当时延揽的人才，你认为会建议秦始皇修长城吗？秦筑长城以来,汉,唐,
8、宋亦其时岂无边患 明末我太祖统大兵长驱直入,诸路瓦解,皆莫敢当.可见守国在修德安民.民心悦,则邦本得,而边境自固,所谓众志成城也.(摘自清圣祖实录康熙帝,三、秦始皇的暴政：,1、焚书坑儒：2、急建长城：3、大兴土木：4、刑法严酷：5、赋税沉重：,暴政,该不该杀秦王？,三、秦始皇的暴政：,暴政,前209年 秦末农民战争前207年 秦亡,前221年统一 ,14年,作业：读李白，评始皇 古风（三） 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，聘望琅邪台。刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。
9、 额鼻象五岳，扬波喷云雷。鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱。 徐市载秦女，楼船几时回？但见三泉下，金棺葬寒灰。,参考书目：史记始皇本纪司马迁秦始皇传张分田著 人民出版社2003年4月秦始皇官方网站http:/ 同治18611874,德宗 光绪18751908,溥仪 宣统19081911,文宗 咸丰18501861,宣宗 道光18201850,仁宗 嘉庆17961820,圣祖 康熙16611722,世宗 雍正17221735,高宗 乾隆17351795,世祖 顺治16431661,太宗 天聪16261643,太祖 天命16161626,清朝皇帝世系表,圣祖 康熙16611722,康熙简介,清圣祖仁皇帝名爱
10、新觉罗玄烨（1654-1722）8岁登基 14岁亲政 69岁驾崩在位61年年号 康熙(康,安宁;熙,兴盛)万民康宁，天下兴盛,一、“少年天子”,1.孝庄训教,兼学满汉,1. 热爱学习的康熙2.政治机智的康熙,读书康熙五岁开始读书，八岁登极，于儒家经典，日日必读，字字成诵。十七八岁时，读书过劳，至于咳血，但仍不肯休息。在为时八年“平定三藩之乱”的战争期间，战局迅变，军报频至，京师军民，惶惑不安，翰林院奏请隔日进讲，康熙帝不听，曰：“仍每日进讲，以慰联倦倦向学之意！”他三十一岁首次南巡，舟停南京长江燕子矾，夜至三更，仍不废读。康熙帝从幼至老，孜孜求学，手不释卷，略无怠容。他倦倦读书，是为着经邦治国
11、。康熙帝说：“朕自幼好看书，今虽年高，犹手不释卷。诚以天下事繁，日有万几，为君者一身处九重之内所知岂能尽乎？时常看书，知古人事，庶可以寡过。“,年耶稣会传教士柏应理对中国的访问，一度在路易十四宫廷掀起中国热。世纪年代末，法国博韦工厂开始创作一系列以“中国皇帝的故事”为题材的羊毛挂毯，共有幅，。此为其中之一天文学家。红色衣服者为康熙 此挂毯被法国凡尔赛宫珍藏,上久悉鰲拜专横乱政，特虑其多力难制，乃选侍卫、拜唐阿年少有力者为扑击之戏。是日，鰲拜入见，即令侍卫等掊而絷之。庚申，王大臣议鰲拜狱上，列陈大罪三十，请族诛。诏曰：“鰲拜愚悖无知，诚合夷族。特念效力年久，迭立战功，贷其死，籍没拘禁。” 璧图，
12、学士吴格塞皆诛死。馀坐谴黜。其弟巴哈宿卫 淳谨，卓布泰有军功，免从坐。 清史稿圣祖本纪,死生常理,朕所不讳,惟是天下大权,当统于一。” (见清圣祖实录.275),郑氏台湾,沙俄侵略,蒙古叛乱,二、巩固多民族国家的重大举措及影响,平定“三藩”,历时八年，终获全胜剿抚并用，有利安定,收复台湾,加强了台湾同大陆联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防,抗击沙俄入侵,抗击了沙俄的侵略，确定了中俄东段边界,三征噶尔丹,打击了新疆、蒙古分裂力量,基本上奠定了中国的版图;开创了康乾盛世的繁盛时代,西跨葱岭,西北达巴尔喀什湖,北接西伯利亚,东北至黑龙江以北外兴安岭和库页岛,东临太平洋,东南到台湾及附属岛屿钓鱼
13、岛、赤尾屿等,南到南海诸岛,清朝行政区划:包括18个省,5个将军辖区,2个办事大臣辖区,通过以上史实，你如何评价康熙？（一评康熙帝）统一的多民族国家得到巩固和发展，基本上奠定了现代中国版图符合历史发展的趋势，也符合人民的利益，有利于社会发展是康乾盛世的重要表现之一。,三、康熙帝在政治、经济、文化领域的重要措施：政治：加强专制，设立南书房，经济：重农抑商 ；强调农本，减轻农民负担“滋生人丁，永不加赋”；文化：积极倡导传统文化；兴文字狱,今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制 康熙,铜版画 清帝亲耕仪式 巴黎吉美博物馆藏,康熙五十五年（1
14、716年）印行的康熙字典，是奉旨编纂的，以康熙年号命名。有个叫王锡侯的学者，说它收字太多，难以贯穿，于是编刻了一部宇贯，把零散的字贯穿起来，弥补康熙字典不足。康熙大怒，处以斩首，其诸子留待秋季大刑期间执行死刑。还连累了两江总督，因查办不力受到降级的处分，江西的布政使按察使，受株连被革职治罪。,罗马教皇出于宗教禁止中国基督教徒祭拜祖先，康熙作出了禁教的批示：“以后不必西洋人在中国传教，禁止可也，免得多事。” “论者以古法、今法之不同，深不知历原出自中国，传及于极西，西人守之不失，测量不已，岁岁增修，所以得其差分之疏密，非有他求也”。 ” 康熙,通过以上史实，你如何评价康熙？（二评康熙帝）加强专制
15、，有利于政权稳定，但更易决策失误有利于农业发展，但影响工商业的进步有利于我国以儒家文化为主体的传统文化的进一步发展，但文字狱和对西方文化的轻视阻碍社会进步（康熙帝就其统治而言，本身也存在着某些弊端，作为封建王朝的统治者是可以理解的，但作为历史发展角度而言，有一定的消极影响）,阅读中英大事对照表，从政治、经济、文化三角度讨论我们该怎么看待“康乾盛世”（三评康熙帝）,政治制度：英国：16881689年：光荣革命1689年：议会通过权利法案，建立君主立宪的资产阶级专政中国：1677设立南书房，掌票拟谕旨 经济：英国：1694年：英格兰银行成立1698年：伦敦股票交易所成立中国：1686年中国设广州十
16、三行，控制对外贸易1712 清政府宣布此年以后滋生人丁永不加赋。,科技文化：英国：1675年英国建立格林尼治天文台1705年F.豪克斯比制成第一台大功率静电起电机，并进行辉光放电实验R.胡克在论地震中提出用生物化石记述地球历史1710年议会通过世界上第一部版权法中国：1694年始建雍和宫1703年始在承德建热河行宫（见承德避暑山庄）1704年贵州茅台镇始产茅台酒1707年彭定求等编全唐诗成书1709年北京始建圆明园1716年康熙字典成书,阅读中英大事年表对照表，从政治、经济、文化三角度讨论我们该怎么看待“康乾盛世”（三评康熙帝）政治：民主专制经济：商品经济自然经济科技文化：近代科学传统总结康乾盛世和世界发展趋势比较已经落后于世界。（学术界的观点之一：认为中国近代的落伍,始自康熙皇帝,因为他处在一个巨变时代,却拒绝了重大的变革,其一生的功业只是在人为的延长已经衰落的封建社会,使中国失去了向资本主义迈进的最佳时机,给中国近代留下了沉重的包袱和苦难.）,播放电视剧康熙大帝主题曲向天再借五百年如果康熙大帝真的向天借来了五百年，中国社会将会发生怎样的变化？根据你所知道的康熙大帝，作一合理猜想。,参考书目：中国皇帝康熙自画像 史景迁著，上海远东出版社 2005说康熙 纪连海 著 上海辞书出版社,谢谢！,萧山八中董国钢,
