1、国学经典诵读活动计划2014-2015 学年一、经典诵读活动的意义 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生获得国学经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。 二、计划实施原则 1、 “直面经典、不求甚解”的原则，不求字字理解，但求字字背得，在孩子成长的过程中逐步生根、发芽、开花。 2、 “全体参与、快乐诵读”的原则，让孩子在生动有趣的诵读活动中发展能力，自然接受经典的熏陶。 三、总体目标和具体目
2、标 1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 2、具体目标：自这一学年开始，我校开展一学年一部经典活动，计划利用三年的时间完成弟子规 、三字经 、 道德经的诵读。自明年开始，一年级新生诵读弟子规 ，二年级诵读三字经 ，三年级诵读道德经 。四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读” ，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： 1、保证诵读时间。每天早上“快乐
3、诵读 10 分钟” ，及每周一节诵读课（与国学课结合）为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，提倡教师使用见缝插针，积少成多的诵读方法，各班根据自身情况充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之” ， “学而时习之” 。 2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。3、语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。教务处定期抽查。4、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。 5、指导教师要天天
4、抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。 6、学校每学期组织一次背诵测试活动，经典诵读内容纳入测试范围，计入语文教师考评成绩。教务处一个月抽查一次，以检验诵读效果，督促老师更新诵读指导措施。 7、各班以晨读委员带领全班诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切” 。鼓励亲子诵读，师生同读。 国学经典诵读活动总结2014-2015 学年我校在中小学国学经典进校园系列德育活动实施方案”的精神引领下，以学校教学计划为依据，
5、紧紧围绕 “忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”八字道德教育活动，深入开展了经典诵读活动，弘扬了中华民族传统文化，加强了未成年人思想道德的建设。一、 活动效果传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生获得国学经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。1、学生能够在上学、放学途中自觉或不自觉地诵读经典，传扬了中华传统文化，形成了校园一道亮丽的风景线。2、在练习诵读经典的过程中，学生得到了思想上的提高，懂得了浅显的道理，知道了什么是传统美德，以此激励自己更加地积极上进。3、晨读委员得到了锻炼，领读能力得到了提升，在班里建立了
6、威信，使得教室即使没有老师，秩序也照样井井有条。4、在期末测试诵读活动中，低年级的学生展现了积极向上的学习风貌，熟读成诵，值得大家学习。5、各年级老师使用的方法措施比较有效，圆满地完成了诵读任务。并且，老师们根据诵读活动计划都详尽地制定了自己的周计划，日计划，使得每天的十分钟都收到成效。6、各指导老师不惜余力地培养了领读委员，并在诵读过程中不断地指导与改进领读委员的领读水平，虽在活动开始牺牲了不少休息时间，却培养了一批优秀的小领读委员。7、在开展语文活动的过程中，经典诵读成为了活动的一个亮点。二年级四个班的学生在语文活动中，进行了 10 分钟的经典背诵比赛，个个精神抖擞，流利有序。8、各指导教
7、师能够根据自己的课时安排合理地有序地检查学生的积累背诵情况，并且结合教务处督导检查，诵读活动取得了优异的成果。二、 存在问题1、 各位老师在制定诵读经典计划时，方法措施有待完善，应详尽自己的计划，应以激发学生诵读兴趣为出发点，避免死记硬背。避免打消学生积极性地不当做法。2、 在诵读测试过程中，低年级的学生明显地比高年级的学生掌握地熟练，且吐字清晰，高年级语文教师要针对出现的问题及时作出分析总结，以便指导学生日后的诵读工作。低年级老师也要注意采取有效措施帮助学生快速积累，避免出现的背不完现象。3、 语文教师要和其他任课教师商定，杜绝占用经典诵读时间。4、 教师自行检测方式单一，主要以背诵为主，可适当采取一些游戏活动等方式，既检测了背诵效果，又激发了学生诵读的激情。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展！
