1、北营房中学九年级化学导学案编号 14 编制人：吴玉平吕亚男 时间【课题 1】：分子和原子（物质由微观粒子构成）学习目标：1、认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的微观粒子。2、理解分子的性质并会用解释某些常见的现象。学习重难点：能用微粒的观点解释某些常见的现象。 自主学习1、物质是由 、 等微观粒子构成的；2、分子的特点a、 ；b、 ；c、 。活动与探究 教师演示分子运动实验，学生观察现象回答下列问题：1、 向盛有蒸馏水的烧杯 A 中加入 5-6 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现 象结 论2、从烧杯 A 中取少量溶液置于试管中，慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现 象结 论
2、3、 另取一个小烧杯 B，加入浓氨水，用一个大烧杯或水槽罩住 A、B 两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？烧 杯 A 烧 杯 B现象解释思考讨论1.为什么物质存在固、液、气三种状态？2.为什么物质都有热胀冷缩的现象？典例剖析如图，向 2 支试管中分别加入等量清水和红墨水，使其有较明显的分界面，将其中 1 支试管放入盛有热水的烧杯中，观察到：浸在热水中的试管里的两种液体分界面模糊的更快些。该对比实验主要说明构成物质的微粒( )A.体积小、质量小 B.在不断运动C.相互之间有间隙 D.随温度升高运动速度加快巩固练习1、 从分子的角度分析并解释下列问题：（1）水蒸发变为水蒸气，所占体积变大 （2
3、）湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干 （3）香水、汽油为什么要密封保存 （4）25 立方米的石油气在加压的情况下可装入容积为 0.0024 立方米的钢瓶中 2、下列可用分子运动观点来解释的是（ ）A、柳叶随风飘动 B、尘士飞扬 C、小河流水 D、花香四溢3、科学研究发现，氮气不活泼，在 3000时仅有 0.1的构成氮气的微粒分裂。在 0、常压条件下，向密闭容器 M 中充入一定量氮气，而后升高温度(不超过 3000，压强不变)若该密闭容器的体积增大了一倍，则图中 M 内微粒变化合理的是( )4、1.升水结成冰，其结果是（ ）A.水分子的大小改变了 B.水分子之间的间隔发生了改变C.水
4、分子的颜色改变了D.水分子的化学性质改变了5、用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（ ） A .热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变 B . “酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动 C. 10mL 酒精和 10mL 水混合后，体积小于 20mL 说明分子间有间隔 D .湿衣服在夏天比在冬天容易干，说明分子的运动速率随温度升高而加快6、如右图所示，当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散 到上瓶，同时下瓶颜色逐渐 ，最后，上下两瓶颜色 。此现象说明 。当两瓶气体 混匀后，分子 （填“继续”或“停止”）运动。 北营房中学九年级化学导学案编号 15 编制人：吴玉平吕亚男 时间【
5、课题 1】：分子和原子（第二课时）学习目标：1、识记并理解分子和原子的定义。2、知道原子可以结合成分子。3、理解化学变化的实质，分子原子的本质区别。重点：理解分子和原子，以及本质区别。一，分子1，阅读课本 50 页第 1，2，3 自然段，回答下列问题：（1）水蒸发时，水由 变成 ，而水分子 ，它们的化学性质 。当品红溶于水，品红分子和水分子 所以它们的化学性质也 。因此这两个变化是 。（2） ，用过氧化氢制氧气，过氧化氢分子变成 和 ，氢气在氯气中燃烧，氢气分子和氯气分子变为 ，氢气和氯气也不在保持 。二者发生了 变化。（3）总结出分子定义？（4）分子由什么构成？氧分子，水分子，二氧化碳分子，
6、氨气分子由什么构成？二，原子：1， ，教师画图分析氧化汞分解图示，学生总结出原子定义，2，讨论下列问题：从微观角度分析下列问题（1） 对于由分子构成的物质，发生物理变化和化学变化的区别是什么？（2） 对于由分子构成的物质，纯净物和混合物的区别是什么？（3） 分子和原子的本质区别是什么？（4） 化学变化的微观过程是什么？3，学生展示就，教师总结，学生记忆。巩固练习：1，关于分子和原子的说法正确的是（ ）A,分子构成物质，原子也能直接构成物质B, 在化学反应前后，分子和原子的种类保持不变 C,不同种类的原子，不能相互结合成分子D,分子在不停的运动，原子静止不动。2，右图是氧化汞分子分解示意图。从示意图中，你能够得出的规律或者结论有：（答出两条即可）（1） 。 （2） 。3，保持水化学性质的最小粒子是 ，在在过氧化氢分解生成水和氧气 的反应中的最小粒子是 。6，一个玻璃杯中，加入 100ml 水，向水中放入一小块冰糖，在容器外壁用铅笔沿液面画一条水平线，请回答下列题：（1） 糖块放入水中后，为什么会逐渐变小？（2） 当糖块完全溶解后，液面比所画的水平线 （填“高或低” ）此现象说明了 （3） 糖水是纯净物，还是混合物，其中含有哪些分子（4）通常说“糖水是甜的” ，从化学角度看这句话对吗？为什么？课后反思： 安全教育：右侧通行，注意车辆
