1、小学生语文学习习惯培养课题研究方案、 课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景在小学语文教学中，培养学生逐步养成良好的学习习惯，并将这些学习行为自觉反复操练或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯，是激发学生创新意识、学会学习的重要环节，也是主体学习的重要体现。通过对小学生语文学习习惯的调查表明：当前小学生语文学习习惯存在明显的差距，许多学生在独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、质疑问难习惯、复习习惯及阅读积累习惯上存在缺陷，不良的语文学习习惯必将会对这些学生的语文素质的提高带来负面影响，培养学生形成良好的语文学习习惯已迫在眉睫。（二）课题研究的意义习惯是经过反复练习逐步形
2、成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，语文学习习惯则是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生语文学习的兴趣，培养其良好的语文学习习惯，无疑是其中的一项重要内容，因为当今社会的发展给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于学生当前的语文学习，而且对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。、 拟研究解决的问题
3、(一)观念问题：必须从学生基本的学习行为习惯培养抓起，使学生养成终生学习的习惯和能力，为学生终生学习和发展打下良好的基础。如果基本的学习行为习惯都没有，何谈素质教育？本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。（二）理论问题：依据现代教育思想和新课程理念以及有关行为习惯研究的理论，以培养学生良好的学习习惯水平为目标，确立良好学习习惯的本质特征和层级结构水平，总结出学生良好学习习惯的培养方法、模式和评价方法等理论与实践操作技术。（三）技术问题：在调查研究和实践的基础上，分析影响学生良好学习习惯形成的因素，运用教育理论，对学生的不良学习习惯有针对性地实施指导矫正，最终探索学生良好学习习惯的培养方法、
4、模式和评价方法等实践操作技术。（四）实践问题：本课题研究致力于理论联系实际，指导学校教育教学实践，使学生最终形成良好稳定持久的语文学习习惯，学会自觉、主动、科学、有效地学习，促使学校形成好学奋进的学风，推进学科教学质量的大面积提高。、 研究目标通过问卷调查，找出我校学生欠缺良好语文学习习惯的主、客观原因。针对这些原因，进行全面、科学分析，本着我校教学的实际情况，注重实效，切实从解决各年级段学生某一方面或几方面的语文学习习惯入手，试图从理论和实践两个方面，运用各种方法，探索我校学生语文良好学习习惯培养的途径和方法，着实培养学生良好的语文学习习惯，为学生终身发展奠定良好的基础。（一）通过本课题研究
5、，让小学生养成良好的学习习惯，从小养成自觉的课前预习、认真听讲、认真书写、质疑问难、阅读积累等习惯。使每个学生个体在各自条件下得到最好的发展。（二）通过对学生良好习惯的培养，发展学生的学习能力，提高其学习效率，从而实现“轻负担，高质量”的目标。 （三）从理论与实践的结合点上就学生习惯培养的方法、途径等研究总结出可操作的教学模式。 （四）通过研究，了解并揭示学生良好习惯形成的轨迹；整理、筛选出适应语文学习良好习惯的养成的系列方法，初步总结出关于学生良好习惯培养的有效途径与方法。 （五）通过对课题的研究将促进我校语文教师从教学思想、教学模式以及教学手段等方面朝有利于发展学生的个性和创新能力的方向进行改革，从而进一步提高我校语文学科成绩。
