1、 1 / 5火龙果作文指导教学设计马上县城南小学 岑爱艳 【训练内容】1抓住火龙果的特征进行描述。2学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用口尝去了解火龙果果。【教学目标】1能抓住火龙果的特点，按一定的顺序说话、写话。2培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。3通过品尝火龙果，让学生切身感受、体验，为说写积累丰富的感性材料。【教学重点】学会用多种观察方法观察水果。【教学难点】善于联想和想象，会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。【教学准备】多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。【教学过程】一、创设情境引入1、自我介绍，跟学生打招呼2、今天岑老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。2
2、/ 53、板书“火龙果”学生跟着书空二、调动感官-感受体验- 指导说话 （一）看一看 师：下面我们来比赛，看看谁的眼睛最亮最会看？师：火龙果是什么颜色的？（师板书：颜色）师：你最有精神，你来说。（提问两到三个学生）师：你把火龙果的颜色介绍得很清楚，它好像穿上一件漂亮的衣裳，你会用上这句话再来说说火龙果的颜色吗？（师出示课件：课件出示句子： 穿着一件 的外衣）提问 23 名学生师：火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别，你发现了吗？（长满鳞片一样的叶子）师：对，火龙果的颜色火红火红的，身上长满了像龙鳞一样的叶子，因此被人们叫做“火龙果”（火龙果名字的由来）师：这个火龙果的形状是椭圆形的（师板书：形状
3、），你知道吗？它还有别的形状呢？让我们来看一看吧，（师出示课件：有关火龙果形状和比喻句的图片及填空的题目）课件：（火龙果 （颜色）的，像穿上一件的 外衣。它身上长着像 一样的 ，所以大家叫它 ，它的形状有 ，也有 。有的像 有的像 还有的像 。）让学生先自己说说后师再提问（二）摸一摸 3 / 5师：只要学会用心观察，就能把火龙果的形状和颜色介绍清楚。这么可爱的火龙果，想摸吗？（师拿出事先准备好的火龙果）拿到火龙果后请你先闭上眼睛闻一闻再摸一摸，摸出感觉迅速往后传，然后把你闻到的、摸到的感觉告诉的同桌。 师：谁愿意和大家分享你的感受。（引导学生说） 师表扬学生（你说得真好！你有了新的发现，掌声祝
4、贺他）（三）闻一闻。师：老师发现有的小朋友已经开始流口水了，老师也一样，好！现在老师要把火龙果切开，请你仔细观察，看一看里面的果肉是什么样的。和完成这样你的同桌分享吧。出示课件，完成这样的填空。（课件出示） 老师 地切开 一看，哇！的果肉出现在我面前，的果肉上还有，就像，那是火龙果的。一阵扑鼻而来。馋得我。（你可以按照上面的提示说也可以自己说）师巡堂个别指导（四）尝一尝 师：同学们说得真好！现在嘴巴干了吧，好，我们就来尝一尝吧！（师拿起准备好的果肉并交代每一组左边的同学负责拿起两片火龙果，右边的同学负责把碗往后传，不能弄丢哦。）老师有个条件，千万别像猪八戒吃人参果一样“一口吞”，什么味都尝不出
5、。请先闻一闻再咬上一小口，慢慢品尝。感觉怎么样？然后和同桌交流。4 / 5师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口，细细地品味一下，你还想说什么？ 师：谁来把自己尝到的火龙果的味道说给大家听一听？提问 23 名学生（板书：味道）（指名说，评议）三、指导写作 师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样吧，我给你们出个主意，我们来把刚才观察到的火龙果写下来好吗？看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！课件出示写作提示：1、在第一行中间写题目，从第二行空两格开始写。2、第一段：今天，谁给我们带来什么礼物？看到礼物，自己的心情怎样？3、第二段：通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝，把火龙果的形状、颜色、味道写具体，并会用上比喻、拟人等修辞手法。形状颜色外形里面果肉味道籽：火红火红的（红通通的、红艳艳的、紫红色的）：像黑芝麻：椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子：洁白的：清香、谈谈的甜味5 / 5第三段：表达对火龙果的感情。3、提醒学生写作时注意：坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。4、生写作，教师轻轻地走到学生身边，给予个别辅导。五、总结：同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝的方法观察火龙果，希望同学们 做生活的有心人，这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！板书设计：火龙果形状：. 颜色：. 看、摸、闻、尝味道：.
