1、盏西镇中心小学集体备课教案主备人：罗保兄 年级 二年级 学科 语文 课题 9、日月潭 课时 第一课时参与人员 罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容 人教版二年级下册 3942 页。教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。学情分析本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本
2、，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。知识与技能 会认 9 个生字，会写 12 个字。过程与方法 初读课文，大致了解课文内容。三维目标 情感、态度与价值观 理解课文内容所要表达的思想感情。教学重点 会认会写生字教学难点 了解课文内容。教具准备 课文插图、课件师 生 活 动 任课教师自主意见教学过程一、导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览
3、好吗？二、师范读课文，生看图欣赏：1、了解“潭 “的意思？2、听后日月潭给你什么感觉？三、自主初读，识记生字。上课时间：1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2、师生交流，检查初读效果。3、读含有生字的词语，巩固生字。例：群山 环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境4、变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识“朦、胧、境“ 。6、用熟字换偏旁的方法识字：坏-环镜- 境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四、朗读感悟：1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。（1）日月潭的名字是怎么来的？读
4、读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五、写字指导：1、巩固读音：会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2、发现规律：同结构：六个是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱 绕 约新旧联系：岛-鸟纱- 沙绕-烧、浇偏旁比较：建迈 迷 迹 追3、示范讲解，提示易写错的字。隐 茂 展 省六、实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游“ 。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句七、板书设计9、日月潭hun ro y
5、n yu mo shng环 绕 隐 约 茂 盛作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人：罗保兄 年级 二年级 学科 语文 课题 9、日月潭 课时 第二课时参与人员 罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容 人教版二年级下册 3942 页。教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。学情分析本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电
6、视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。过程与方法 理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。三维目标 情感、态度与价值观 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。教学难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备 ppt 课件师 生 活 动 任课教师自主意见教学过程一、复习导入。1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、
7、风光。 ）2、指名分段读课文。二、讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处上课时间：的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。（2）布置各学习小组学习任务。位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找， “台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2、小组自学。3、各小组派代表交流学
8、习结果。（1）第一段（位置）日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。 （实物投影出示。 ）完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。（2）第二段（名字）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。 （实物投影出示。 ）刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。 （板书：太阳、
9、月亮）（3）第三、四段（风光）日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。 ）日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。指名读，说说为什么要这么读。请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。谁愿意起来读给大家听？指名读。4、想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。5、引读最后一段。（师引）
10、如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。三、总结。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？四、作业。想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。五、板书：9 、日月潭位置：名字：太阳 月亮风光：作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人：屈永莲 年级 二年级 学科 语文 课题 10、葡萄沟 课时 第一课时参与人员 罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容 人教版二年级下册 4345 页。教材分析这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟
11、的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。学情分析葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。 “爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶知识与技能 会认 11 个生字，会写 12 个字。认识由生字组成的词语。过程与方法 能够正确书写本课的生字、新词。三维目标 情感、态度与价值观 有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。教学重点 学习本课生字新词教学难点 有感情地朗读课文，感悟
12、“葡萄沟真是个好地方” 。教具准备生字卡片、多媒体课件、新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带新疆是个好地方 。师 生 活 动 任课教师自主意见教学过程一、启发谈话，揭示课题1、板书课题：10葡萄沟2、在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是新疆3、下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。二、师范读课文上课时间：三、自学课文1、标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2、读通课文。四、检查自学1、指名分节朗读课文，正音：杏，阴2、多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1、用划出本文的中心句；2、新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干
13、有名我们先来学习第一节。3、自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4、点出“盛产” ，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。 （月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。师引读：那里盛产水果第 2 句和第 3 句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5、齐读第一段，背诵第一段。六、板书设计10、葡萄沟作业设计1、熟读课文。2、抄写词语。3、在括号里填上合适的词。（ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的凉棚 （ ）的老乡 （ ）的葡萄干 （ ）的沙果 课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人：屈永莲 年级 二年级 学科 语文 课题 10、葡萄沟 课时 第二课时参与人员
14、罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容 人教版二年级下册 4345 页。教材分析这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。学情分析葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。 “爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶知识与技能 学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累 12
15、个词语；朗读课文，背诵第一、二节。过程与方法 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文。三维目标 情感、态度与价值观自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点 有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方” 。教学难点 准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。教具准备 课件师 生 活 动 任课教师自主意见教学过程一、导入新课1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：上课时间：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2、我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、
16、美和葡萄干有名。二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1、引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶，就像，到了秋季。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡。葡萄沟真是一个葡萄的世界。2、从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。交流：展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚” ）“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？读出“枝叶美”的语气。一大串，红的、白的五光十色，美丽极了。（葡萄美）把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？“五光十色”体现了不仅颜色多
17、，而且有光泽。“极了”美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。 （人情美）板书：老乡热情好客维吾尔族老乡怎样招待客人的呢？准会一定会。什么叫“吃个够”葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热情的语气，读出“人情美” 。3、齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？1、默读第三节，用划出阴房构造的句子，用划出制成葡萄干的句子。2、男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3、引读：阴房，样子，四壁，上面，里面。葡萄干是怎样制成的呢？4、请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？5、交流。6、师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1、依据板书总结全文；2、让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1、熟读、背诵课文2、写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。七、板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客葡萄干有名 勤劳智慧作业设计
