1、漫画作文讲评之家庭教育类（附范文欣赏）漫画讲述了家长不当教育的危害。可以从以下几个角度立意：善于教导，切忌误导；种瓜得瓜种豆得豆；不良教育误子弟；播种冷漠，自食其果；言传身教，有因有果； 全文大范围讨论道德的均是偏题，关键词应是家庭教育、言传身教 【范文欣赏】注意分析分析文章层次及其议论说理的语言。教育亦有法，正确堪为先高三 20 班郁子强“今天我们给了孩子怎样的当下，若干年后，孩子就将还给我们一个怎样的未来。 ”我们不久之后也将为人父母，如果我们传递给孩子的是一个又一个的“不能扶” ，一个又一个的“不能信” ，那么我们丢掉的，将不仅仅只是一瓶酱油。诚然，处于社会转型期的中国，难免会发生一两次
2、的诚信危机。作为公民，每个人都有揭露黑暗、批判罪恶的自由，但作为父母，是否真的有让孩子过早地接触光芒下暗影的必要？“纵使是水晶，在黑暗中浸久了也会变色” ，更何况涉世未深的孩童？父母有责任引导孩子，但父母更有责任正确地教育孩子，以良好言行来引导孩子，就如习主席所说， “帮他们扣好人生的第一颗扣子。 ”比起示之以事实，语之以利害，晓之以善恶，我想，还是育人以善更好一点。我们不能否认那些阻止孩子扶人，告诫孩子不要轻易善良的父母也是在爱孩子，但这种“实际”的爱， “现实”的教导却不应出现在人性的天空，特别是对孩子而言。假如我们现在告诉孩子，因为可能会被讹，所以不能轻易去扶摔倒的人，那么我们这种对个别
3、事件的“过分”的担心，就可能在孩子的心中播下名为“怀疑”的种子，若干年后，长成一株毒草。因此，面对孩子的提问，我们不应敷衍了事或信口胡诌，而是慎之又慎，以良好的言传身教正确引导。即使保持沉默，也绝不误了孩子一生。卢梭曾言：“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。 ”教育的正确与否，不在于知识的对错，而在于是否培养了向上的品性。正如漫画中，家长教育孩子躲过了一场“可能”的攻击，却也教会了孩子如何将本属于己的责任与正义高高挂起。从知识上看，母亲的经验之谈或许无懈可击，但从为人上说，这是一次彻头彻尾的失败也不为过。现在的他只是个孩子，洒掉的也只是一瓶酱油。倘若十余年后，偶遇车祸，受害人昏迷不醒，
4、十多年前的一次错误的教育就可能让他漠视一条人命，孟子曰：“术不可不慎。 ”既然选择了家长这份“职业” 、这个“身份” ，必应守正修敬，引子以正道。优秀段落赏析，注意分析其议论说理的语言。1.从第一声啼哭，一个崭新的生命从此开始而此 时懂得父母也担起塑造孩子幼小心灵的责任。爱默生曾经形象地作比： “家庭是父亲的王国，母 亲的世界，孩子的乐园。 ”而在这样一个家庭中，教育是必不可少的，成长的路上，父母同孩子一起走 过，孩子在懵懵懂懂之中，最初的 认知都是来自于家长的谆谆教导，母语是孩子世界里最 为动听德尔声音，母 亲的行 为是一面镜子，折射出孩子的未来，父母的一言一行都被蹒 跚学步的孩子看在眼里，
5、 记在心中。-25 班崔怡颖父母为镜 2.“养不教，父之 过”父母给予孩子的，不应仅仅是优裕的家庭条件，更应该是正确的做人准则和良好的品德，而传授 这门功课的最好方式，莫 过于言 传身教。昔有曾子为子杀彘，以期幼子能知晓诚信之意，承 诺之重；有孟母三迁其居，裁断布匹，只 为让孟子懂得求学不易，恒心可贵；有岳母刺字，教导岳 飞“ 精忠报国”有梁任公谆谆教诲，指引九子各成其材。-24 班柳江南言传身教，不亦重乎？ 3.梁启超曾言：“教育不是别的什么，教育就是教人学做人。 ”每一个孩子最初都是一块洁白无瑕的璞玉，而父母是最早的雕刻师，将会留下最清晰最深刻的印迹。漫画中母亲对孩子的教导可谓立竿见影，儿
6、子照葫芦画瓢让母亲瞠目结舌，无言以 对。让人啼笑皆非之余，却深刻地揭示了错误的家庭教育对孩子的荼毒之深。 开头段 22 班于琼4.家庭是孩子的第一课堂。从呱呱 坠地到牙牙学语，人生品质塑造的第一个关键期就是在家庭中度过的。然每言及家庭教育，却总是如同揭社会之伤疤，隐隐作痛。鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物。 ”一个优秀的人的成长亦不是与生俱来的思想即可造就，孩子需要的是一片净化心灵、滋养品行的沃土。可以想见，父母的言传身教是多么的重要！ 22 班周嘉琪5.沧浪之水清兮，可以濯吾缨 ；教育之法邪兮， 难以正子身。在孩子的成长过程中，父母的一言一行无不潜移默化地影响着孩子，崔卫平有
7、言，你怎么样，中国便怎么样。现在看来，我们不得不说，家长怎么样，孩子便怎么样。曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺子，是教之欺也。 ”休叫不良教育泛滥22 班陈程6.人们常常抱怨社会的拜金逐利，一面在电视机前看着感 动中国而痛哭流涕，一面又对马路旁摔到的老人视而不见。 纵然典型新闻报道中的好人遭受敲 诈，但却 还有千千万万的好人在利人利己中收获着快乐。 “不能因为有人浅薄就学着刻薄”，同样也不能因为这个社会的个例而否定全部，甚至将孩子善的萌芽扼杀在摇篮，置于死地，正如材料中的母 亲，在孩子准备伸出援助之手的刹那阻止了孩子的善举。正确的家教应该着眼于全局，而非
8、 细枝末节， 过分强调细节 的教育，注定要败在细节。23 班 刘婧怡埋下正确家教的种子7.孩子，就该在最天真的年纪 做着最天真的事情，当孩子 们 遇到了摔倒的人，他们所要知道的，不是扶倒被讹的社会黑暗，讹人只是被社会放大的少数，真诚总能挽回回报。助人是善，扶人是德，也只有将思想代代传承下去才能引领孩子树立正确价值观念，过早的走向社会带来的成熟不是稳重与踏实，而是 势利与造作。正如童星林妙可，在本 该无忧无虑的年级便经历了“假唱 风波” ，面对社会的指责，家庭没有 给她正确的引领， 终导致才华丧失，林妙可不该被教着应付社会的批评，虚与委蛇，孩子们也不该给教育着去面对黑暗。就如材料中的母亲，在孩子
9、想要深处援助之手 时，一定要 积极引导，向善鼓励，而不是帮着孩子关上善心之门。23 班 宋思旭莫让黑暗污浊童心8.一句“不能扶” ，看似是对孩子的保护，家 长却不曾意识到自己已经在孩子尚未成熟的心上悄悄洒下了“ 冷漠” 的种子，直到面对倒地的油瓶孩子视而不见令家长惊讶。家长是时候该反思自己对孩子的教导方式了，不知是人心更加薄凉 还是现实太过残酷，不知孰先孰后，纵然社会上依然存在 讹诈现象，但 这决不应让 “扶不扶”成为道德选择，即使我们偶尔遭遇讹捐，但决不能失去善良的能力，我们更没有理由在孩子炽热的心灵沃土上洒下一盆盆冷水，一次又一次为 他们灌输着冷漠。就像材料中的母亲那样，即使阻止孩子的援助之手。要知道，总有人让这 个世界高贵着。董卿说过，我们每个人都有一些缺陷，只不 过有些是看得见的，有些是看不见 的，但看不 见的缺陷却比看得 见的危害大得多，我不愿去追索人心的深度，却看到人心的浅薄，善于教导孩子，用正确的价值观作为其成为路上的阳光雨露。19 班 李希妹播种冷漠，何来收获？
