1、,第一节 压强,第九章 压强,五、教学目标,六、重点难点,四、学情分析,三、课程目标,说课流程,一、教学理念,七、教法学法,八、教学流程,九、教学反思,二、教材分析,通过常见生活实例, 创设物理情景, 为学生提供感性认识, 进而提出所要研究的问题。为引入“压力”和“压强”概念创造条件。灵活运用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习热情, 实现师生互动、生生互动、全面落实基础，注重学生知识能力的培养。,一、教学理念,设计依据：,二、教材分析,“压力”和“压强”是初中物理两个重要的概念，它承上是前面力学知识的巩固和延伸，启下为学习液体内部的压强、大气的压强和下一章学“浮力”的知识作必要的准备。本节
2、内容的编排采用了由易到难，循序渐进的指导思想，是符合八年级学生的心理特点和认识规律的。,三、课程目标,理解压力及其作用效果；知道压强的概念；会用压强的公式进行有关的计算；能解释简单的现象和解决简单的问题；知道增大或减小压强的方法。,四、学情分析,八年级学生在物理知识能力方面上多数都停留在感性认识上，因此在教学中从实际生活的实例出发，这样更能够激发学生的学习欲望和积极性，从而让学生认识、理解物理知识,达到本节“会”和“能”的教学目标。,五、教学目标,掌握压力、压强的概念；运用压强的公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了解压强在生活和生产中的应用。,通过生活中实例、实验解读、问题牵引、师生
3、互动、生生互动探知物理现象；从试验和现象中获取有效信息解决物理问题。,何不策高足 先据要路津,经历实验探究压强的过程，进一步熟悉科学探究的各个环节，学会应用控制变量的方法研究问题，感受科学探究的乐趣和价值。,Text,Text,教学难点：,教学重点：,六、重点难点,（1）压强的概念；（2）压强公式的理解和应用公式进行简 单的计算；（3）增大或减小压强的方法。,（1）压力和压强的区别；（2）通过实验探究建立压强的概念。,七、教法学法,教法学法：通过学生实验,演示实验和多媒 体创设物理情境,让学生提出问 题,进行探究、思考、合作解决 问题。,教具准备：,多媒体课件、实验、教学案,课时安排：,1课时
4、,“授人以鱼不如授人以渔”,八、教学流程,实施：以实验、实例引出压力和压强,检测：进行自我评价，获得成功体验及反思,导入：由生活中现象激发引出问题,小结：总结所学知识，建立知识结构,深化: 巩固与练习，深化所学知识,导入：由生活中现象激发引出问题,让学生互动进行背压气球； 用笔尖再进行压气球。,一、什么是压力？,垂直压在物体表面的力叫压力。压力不一定由重力产生，只要物体有相互挤压，就会有压力产生。压力的作用效果是使物体发生形变。,1.压力概念,F,F,F,活动1：复习回顾压力,F,F,图1.运动员对平衡木 的作用力,图2. 锤对钉子的作用力,图3. 物体对斜面的作用力,F,实施：以实验、实例引
5、出压力和压强,G,O,水平地面,F,G,F,O,放在水平面上的物体对支持面的压力等于重力。,F=G,FG,2. 压力和重力的关系.,观察,3.压力的作用效果为什么不同？,提出问题,压力的作用效果与什么因素有关？ 你的猜想是进行实验，验证你的猜想。,活动2：用相同的力压铅笔两端，什么感觉？,【猜想】,压力作用效果,压力大小,受力面积,控制变量法,探 究,(1)、探究压力的作用效果与压力大小关系,结论1：,当受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显。,压力,活动3：探究压力作用效果与什么因素有关？,(2)、探究压力的作用效果与受力面积关系,当压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显。,结论2：
6、,受力面积,关于受力面积：,受力面积：施力物体和受力物体的 接触面积,交流讨论：如何比较压力的作用效果？,相同受力面积比较压力,相同压力比较受力面积,40,30,压力与受力面积都不同，怎么比较？,F1 =80 N F2 =90 NS1 =2 m2 S2 =3 m2,A,B,比较单位面积上受到的压力！,物体单位面积上受到的压力叫做压强。,1、定义：,压强=,压 力,受力面积,2、公式：,符号：P,3、单位：,帕斯卡，简称帕，符号Pa。,N /m2,4、1Pa物理意义：,每1m2面积上受到的压力是1N。,二、压强,成年人站立时对地面压强接近104 Pa,2、减小压强的方法是：,1、增大压强的方法是
7、：,增大压力，减小受力面积；,减小压力，增大受力面积。,回 归 生 活 应 用 物 理,三、增大或减小压强的方法,四、生活中压强的应用,通过增大压力、减小受力面积来增大压强。通过减小压力、增大受力面积来减小压强。,生活中压强的应用,他为什么会“安然无恙”呢？,讨论交流：冰面救人,1、 一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（ ） A 平放 B 侧放 C 竖放 D 三种放法一样大,能 力 冲 浪,C,进行自我评价，获得成功体验,2.一张宿中报平放在桌面上对桌面的压强为0.5 Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是 Pa。将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 Pa.
8、,1,0.5,3、下列图中达到了增大压强效果的是（ ）,B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮,A 、骆驼具有宽大的脚掌,C、房屋有面积很大的地基,D、拖拉机安装履带,B,4.下列事例中，能够增大压强的是( )A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些,5、初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）A.急速向岸边跑 B.呆立不动C.单脚站立不动D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动,课堂练习,D,D,压力大小,受力面积,例题,某同学利用体重计测得自己的质量是50kg，他通过图9-1-4所示的方法测出每只脚与地面的接触面积
9、是175cm2。这个同学站在水平地面时，对地面的压强是多大？,解：地面受到的压力 F=G=mg=50kg9.8N/kg=490N受力面积 S=2175 cm2=0.035 m2人对地面的压强 p= = =1.4104 N答：他站在地面对地面的压强为1.4104 N,2,1.如右图所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是( )A. F变大，P变大 B. F不变，变大C. F变大，P变小 D. F不变，P变小2.形状如图所示的物体放在水平面上，如果将其倒放，则物体对水平面的( )A.压力、压强都改变B.压力、压强都不变C.压力不变、压强减小D.压力不变、压强增大,比一比，看谁更聪明 ！,深化: 巩固与练习，深化所学知识,1、本节课，我们学习了哪些知识？2、本节课，我们运用了哪些物理研究方法？,小结：总结所学知识，建立知识结构,九、教学反思,一、课前准备,二、教学环节,1、兴趣是前提：,2、引导很关键:,3、能力培养很重要：,4、情感升华有必要：,5、成就获得是动力：,九、教学反思,三、学生反馈,四、有待思考的问题,1、时间与内容、学生活动的问题：,2、现代化的教学手段与务实问题：,3、对学生自主学习的督导问题：,谢谢指导！,
