1、白 鹭,郭沫若 泰兴市西城中学 蒋建伟,诗歌欣赏,雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 (杜牧),形神兼备，写出不同寻常的“它”,听读课文，思考：用课文中的一句话说说作者心目中的白鹭是怎样的？作者写了白鹭的哪些画面?总印象： 一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形（2-5） 白鹭钓鱼（6） 白鹭瞭望（7） 白鹭低飞（8）,初读识美,比一比,将本文与杜牧的诗歌比较看，所写内容有何异同？ 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。,初读识美,细读2-8段，每个小组赏析一幅画面，从手法，语言等角度来欣赏画面中的白鹭美。 我欣赏白鹭
2、_图，这幅画面运用 _的手法（侧重修辞）,写出了白鹭 _ 的特点(或景象），展示了白鹭 _的美。,白鹭外形图（2-5）白鹭钓鱼图（6）白鹭瞭望图（7）白鹭低飞图（8）,品读赏美,白鹭外形图,这幅画面运用了对比，排比的手法，写出了 白鹭精巧、适宜的特点，展示了白鹭娴静优雅的美。,白鹭钓鱼图,这幅画面运用了拟人，比喻的手法，写出了白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，展示了白鹭和谐自然的美。,白鹭钓鱼图,想一想： 文中用“钓”，杜牧诗中用“捕”，能将本文中的“钓”换成“捕”吗？ 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。,白鹭瞭望图,这幅画面运用了拟人，对比、反问的手法，写出了白
3、鹭在树顶栖息的迷人景象，展示了白鹭悠然脱俗的美。,白鹭低飞图,这幅画面运用了比拟（拟物）的手法，写出了白鹭在乡村低飞时的迷人景象，展示了白鹭清澄活力的美。,白鹭是一首诗是因为 白鹭是一首韵在骨子里的散文诗是因为 白鹭不是一首歌是因为,白鹭精巧，适宜,白鹭具有平凡而不易发现，容易被忘却的美,白鹭优美而不声张、不张扬，具有自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。,研读悟美,比较文章的开头和结尾，开头：“白鹭是一首精巧的诗。”,结尾：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗。”,研读悟美,开头的比喻句旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处的两处比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的
4、本质。这样写，使文章首尾呼应，结构严谨。,研读悟美,通过对白鹭的认识，作者对生活有怎样独特的感悟？,1.“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。” 2. 生活中需要发现美的眼睛。,研读悟美,课文总结,主题： 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。写法： 运用恰当的修辞、准确而生动的词语来描写歌咏的对象。,布置作业,朗读感悟：将课文以大声朗读的方式读三遍，感 悟白鹭的美和白鹭的美；背诵积累：掌握词语，背诵课文4-6节；写作实践：想一想，在我们的生活中，有哪些事物因为极常见，而被人忘却了它的美？学习本文的写法，通过几个画面，运用多种修辞和准确的词语把它写出来。,
