1、石柱小学自主备课备课纸教案课题 纸船和风筝 时间2015.10.26主备人 褚巧 年级 二年级目标设定1、认识 8 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。重难点设定重点：认识“坏、扎”等 8 个生字；会写“坏、松”等 8 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学设想 环节讨论修改一、导入。同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第 20 课纸船和风筝 。（板书课题）来，我们一起来读读
2、课题吧。二、初步感知，预习生字。这篇课文主要讲述谁和谁之间的故事？（学生回答：小熊和松鼠）今天老师把这对好朋友请来了，快来认识一下他们吧！（课件出示小熊和松鼠在一起的图片）同学们，生字朋友已经迫不及待地要跟大家见面了，你们做好准备了吗?老师今天给这些生字找了朋友，看你们认不认识？三、导读感悟第 16 自然段。1、同学们，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（学生回答：小熊和小松鼠）师：好，同学们真聪明，现在就让我们一起走进第一自然段，看看它们各自的家应该建在哪里呢。 （幻灯片展示）2、过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然离得很远，可它们确实是最好
3、的朋友！不信，你读读第 26 自然段，看看它们是怎么成为好朋友的？（可以齐读、默读、快速浏览等方式学习 26 自然段）3、提问：是什么使小熊和松鼠成为好朋友的？（概括）4、导读第三自然段：瞧， （课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）提问：小熊为什么那么高兴呀?5、过渡：是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？同学们，如果你们是小熊，在这开心、快乐、兴奋、激动之后，你不想做点什么吗？（一张贺卡，一只风筝）爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠
4、家门口。6、第 5 段：不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，它收到了小熊送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读的还好？（指读）四、导读第 711 自然段。1、是啊，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。 （师范读） （一种惋惜、难过的语气）2、分析“飘荡的风筝”和“漂流的纸船”这两个词。问：同学们，你们觉得“飘荡”和“漂流”可以互换位置吗？为什么？问：谁能读的更美一些呢？老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。过渡：这么美的东西都看不见了，谁还想把你的感受读一读？3、同学们，你们都是感情丰富的孩子，下面就让我们来读第 811 自然段，看一下你们有没有什么感受？他们吵架了为什么还要折纸船和放风筝呢？（还想和对方做朋友）可是为什么不把折好的纸船和风筝放出去呢？（不好意思）他们都不主动，小松鼠孤孤单单的坐在屋顶，看着空荡荡的屋顶，心想这样的日子太难受了，我再也受不了了，那他会做些什么呢？五、拓展延伸。可以看得出，同学们都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指说）教育学生应率先伸出友谊之手。
