1、成人發展與學習- 期末報告,葉奕昕 溫彥婷 張駿涵 陳漢庭 陳震宇 劉鈞安 李佳運,在心中的大哉問,有沒有可能讓美感走向花朵？走向一個茂盛的森林？,在心中的大哉問,我能為身邊親愛的人們做些什麼？讓他們感受得到：我是愛他們的。,在心中的大哉問,失去了什麼又把握住了什麼？失去的總是最美？美是暫時還是永恆？,走進戲劇人生-九降風,電影社會文化背景,其背景是1997年轟動一時的中華職棒黑鷹事件，同 時藉由各種符號、歌曲，重構出了一個不再信任的年 代。但這種不信任的源頭，不再來自於現實環境對人的 險惡壓迫，卻來自於一種彼此純真以待後的猜疑忌妒。導 演林書宇將痛痕回推到自身的論點，巧妙地與外在事件揉 合在
2、一起，伴隨著令人失望的社會（黑鷹）事件，具 體地描繪出因為情感，因為義氣所產生的信任和寄託，無 論是友情，或是對於中華職棒，其實都竟是如此易碎與不 堪一擊，永恆並不存在，只有徹底崩毀。,黑鷹事件,1996年，台灣棒壇爆發職棒簽賭事件，不但有組頭 作莊，且有黑道介入，以利誘、威脅方式，唆使部分 球員放水、打假球。在檢調介入調查之後，數十名球 員遭收押、起訴、禁賽，大多數的球團皆受波及。台 灣職棒遭受前所未有的打擊。球迷由於極度失望而造 成職棒觀戰人數驟減，球團經營開始出現危機，導致 許多球隊宣佈解散。由於此案審判過程長達數年，台 灣職棒也進入有史以來最低潮的黑暗期涉案人員以時 報鷹隊的球員最多，
3、所以又稱黑鷹事件。,電影的大內容,這一天，是竹東高中的畢業典禮。畢業歌藍色蝴蝶在陽光透亮的大禮堂裡迴盪，空氣中的塵埃靜謐地飄浮著，驪情依依的同學們，似乎感染著某種哀傷的離愁，淚水禁不住地從眼角滾落。,這一天，是小湯的畢業典禮。他猶豫著該不該去參加。小湯不能理解，畢業典禮那種依依不捨的離情，是因為彼此曾經擁有的悲傷、歡笑、那種共同的淚水與爭執，都即將成為過去，如狂風吹散的片片浮雲？還是因為所有的回憶與感動，在畢業典禮上一一浮現之後，就會開始逐漸地，在幾乎沒有察覺的時間軸當中，點點滴滴的消逝了呢？難道說長大以後，有些事情，就再也回不去了嗎？,七個大男孩，愛看棒球賽的他們很自然地結成死黨，撞球場裡的
4、敲竿嬉鬧、路口大樹下的瞎混打屁,半夜偷溜進學校游泳池來個暢快的裸泳,阿彥家的聚會,即使是在職棒簽賭疑雲中，在棒球場上跟著觀眾瞎起鬨，掛著制服有礙校譽回來免不了被教官訓話、記過，一罐冰涼的啤酒，一顆珍貴的簽名球，哥兒們的情誼，哪是那麼簡單就可以抹去的啊!,然而小湯從來都不知道，原來友情的瓦解是如此快速，面對飛馳而來的青春，他們全都揮棒落了空。先是愛慕阿彥的超人，提醒他小湯和阿彥女友小芸過於親近的事實,小芸面對著阿彥不懂珍惜愛情的絕望,終於在一道無心的鎖、一場突如其來的車禍,一次錯誤的義氣相挺，9個人之間的情誼眼看就要這樣離他們錯身而過了嗎。,拿著日新運動用品店的紙箱，小湯抱著從阿彥房裡拿回的一箱
5、棒球，坐上前往屏東的復興號，他要出發前去尋找，一個真正屬於他的青春告別，一場真正屬於他們九個人的畢業典禮。,故事的最後，透過與廖敏雄的巧遇和投打，彷彿是代替或完成小彥與小湯這段未完的友情，也等於是自我成長的救贖方法,生命智慧的體驗學習,佛洛伊德,本我自我超我本我與自我超我的協調。（那一年，我們都在青春裡掙扎）,榮格,分析心理學自我認同人格發展人格結構焦慮與防衛機制平衡,Erikson,青少年期1220歲危機：認同混淆人際關係：同儕團體心理形成：肯定否定發展結果：奉獻忠貞,焦點分析,鄉土情懷,新竹九降風城隍廟海天一線,本土,運鏡本土文化基調棒球文化學生生活,青春,青少年台詞、語言校園文化制服次文
6、化,友情,爭吵義氣互相掩護喜好,愛情,情感情慾忠誠第三者友情愛情,棒球,情感的借代故事的轉折事情的轉捩點,衝突,友情愛情義氣年少輕狂責任感,畢業,青春的終點？結束或開始？,未來,開始友情的破碎自我的路程,生命體驗,青春友情義氣愛情,戰地琴人THE PIANIST導演：羅曼波蘭斯基 演員： 安德林布洛迪 湯瑪斯科瑞奇曼 片長149 分鐘 分級保護級,琴人羅曼史,第二次世界大戰德國佔領波蘭，首都華沙遭受轟炸入侵，才華洋溢的猶太裔鋼琴家-華迪洛史匹曼（Wladyslaw Szpilman）及其一家人與鄰居都被趕進在首都的猶太特區居住。華迪洛史匹曼冒生命危險成功的逃出猶太特區，躲進滿目瘡痍的首都公寓廢
7、墟。直到有一天，一位納粹軍官韋曼何思費（Wilm Hosenfeld）進入該公寓，發現這位逃脫的猶太人。聽他演奏出神入化的一曲後，不忍心殺他反而幫助他。六年後戰爭結束，他還是在電台作同一曲目的演出，而納粹軍官韋曼何思費卻已死於俄國戰俘營。德國納粹戰敗瓦解後，華迪洛史匹曼表演過2500場以上的演奏，並獲得多次的世界大獎，2000年7月6日以88歲高齡逝世。,琴人糾葛,1933年月18日，羅曼波蘭斯基出生於巴黎，因為他的血統是波蘭籍的猶太人，所以他的童年時代，遭遇二戰期間反猶太人浪潮的迫害。波蘭斯基的父親原來是一個有志藝術的畫家，二次大戰使父親徹底失去在法國生活下去的希望，迫不得已帶全家人遷回波蘭
8、克拉科夫的老家。 【戰地琴人】是羅曼波蘭斯基在離國40年後，首度返回祖國波蘭所拍攝的電影。,馬斯洛(Maslow)需求理論,Physiological Needs,生理需求對食物、水、氧氣、休息、性和從緊張中解放出來的需求,【物資匱乏時期，為滿足生理需求，就算食物落地也要扒來吃】,Safety Needs,安全需求對安全、舒適、祥和和免於恐懼的自由的需求,【為躲避戰火及敵軍的追殺而在廢墟中尋覓藏身處】,【就算烽火連天，也不願與最親愛的家人們分離】,Belongingness & Love Needs,歸屬與愛對歸屬、親近、愛與被愛的需求,【儘管反抗的最後是死路一條，但他們依然要尊嚴的死去】,E
9、steem Needs,自尊需求對信心、價值感和勝任能力的需求自尊並獲得他人的尊敬與讚美,Know & understand,認知對知識 、瞭解和新奇的需求,【德國軍官要求主角告訴他藏身之處】,Aesthetic Needs,美對秩序及美的需求,【軍隊有秩序的排列行進之美呼應主角對美的要求】,Self-Actualization,自我實現實現潛能並擁有有意義目標的需求,【戰亂結束後主角恣意地在黑白琴鍵上揮灑自我】,Transcendence,超越對宇宙認同的心靈需求,【用音符洗滌大地子民們受戕害的心靈】,創造性的知識體驗學習1,你曾經迷惘過自己的生活嗎？,這樣的我是對的嗎？這就是我想要的嗎？,
10、或者想要不一樣的人生？,九個不同的人九種不同的人生一樣的九降風，不一樣的未來。,喜歡有朋友們的生活,喜歡有他們在喜歡有人陪伴,手中那曾經擁有的夢想,能不能就這樣任性地不長大？,因為我不想要那一些都逝去,但是我依然學著成長,因為我知道你們一直都在，一直。,創造性的知識體驗學習2,學習的序曲,先從學習表演，從模仿開始。,學習的序曲,理解框架後，順著框架把自己延伸出去，經驗與過去不同的事情，在衝擊過後深化為自己的知識,學習的序曲,了解自己的興趣所在，努力往那個方向充實自我。,學習的序曲,從回憶下手，同時創造更多的回憶,學習的邀請,分享自己所統整的經驗並與他人分享，藉由互動討論，深思後再轉化為各自的體
11、驗,學習的邀請,透過人際關係跟直接學習讓更多人可以加入我的學習。,學習的邀請,熟悉所學，將所有的經驗結合在一起，擬出架構並加以統整,文本再創造,從戰地琴人開始發現人性其實會被真、善、美所感動。 提供真、善、美為一種生命體悟。,文本再創造,運用想像力及創造力，將之前整合的經驗再加以思考，創造出屬於自己的文本,文本再創造,九降風讓我知道青春最美好的東西。 我必須學著珍惜很多事情。,學習的續曲,接下來的生活必須靠自己發覺需要的知識，學著更努力的在人生。,學習的續曲,不要忘了自己是誰，需要什麼，學著什麼，然後透過真善美的表現，讓自己的生活存在著一種美。,學習的續曲,不要忽視任何學習的可能，多方面的體驗有助於開發自身原先未被發掘的潛能,學習的續曲,在學習的過程中，將挫折視為動力，並且要有好奇的心及勇往直前的態度，持續的學習並且創新,
