1、大學校院通教育暨第二週期系所評鑑博物館學與古物維護研究所自我評鑑報告,國立臺南藝術大學,簡報人：蔡斐文所長,目 錄,導論：系所簡介壹、目標、核心能力與課程設計貳、教師教學與學習評量參、學生輔導與學習資源肆、學術與專業表現伍、畢業生表現與整體自我改善機制,專業領域學習機制,導論：系所簡介,領域發展現況架構,導論：系所簡介,PDCA品質保證架構,貫徹文物詮釋、維護與分級管理人才的培育強化學術交流與實務經驗建立全方位博物館及文物保護管理交流研究學習場域,教學內容兼顧廣度與深度，理論與實務並重延攬海外資深客座教師且辦理海內外移地教學進行海內外實習與田調，加強專業培訓課程輔導,實習指導單位評量表畢業生追
2、蹤問卷調查在學生教學評量意見反映及核心能力與評核指標,落實建教合作之網絡，提升競爭力教師進修自我提升，專業多元化鼓勵學生公開發表學習成果並多方參與相關活動落實課程評核方式，掌握學習成效,壹、目標核心能力與課程設計,成立宗旨 培育博物館組織經營、有形文化資產保存維護及其相關文創產業之專業人才為核心目標，透過專業課程、講座、工作坊、實習等多元方式進行教學，提供理論實務兼備之全方位訓練。,目標核心能力與課程設計特色,1.1 運用適合的分析策略以擬訂發展計畫SWOT,藝術創作藝術展演藝術體驗藝術詮釋,1.2 & 1.3 & 1.4核心能力,1.2 & 1.3 & 1.4核心能力,一、訂定核心能力院課程
3、諮詢會議平時所務與課程會議98年、100年舉辦就業與課程討論會二、宣導機制與師生對其瞭解程度：辦理選課說明會彙編課程大綱課程意見調查表三、課程規劃與設計之機制運作與結果課程小組會議分組教學課程大綱資料,1.4核心能力與課程規畫關係表,1.5 課程地圖建置與實施情形,課程地圖已建置上傳於官網課程規劃：博物館學組五大課群 行政組織管理 文物蒐藏管理 博務館展示 博物館教育 專題研究古物維護組兩大項課程 修復實作課程 保存修復理論課程,貳、教師教學與學習評量,2.1 專、兼任教師之數量與學術專長,兩組現有專任教師共7位：4位副教授、2位助理教授及1位專任客座教授。歷年聘有兼任教師11位，包括以下專業
4、領域：,2.2專任教師結構與流動之情形,95到98學年：博物館館學研究所專任師資平均3.6人，兼任平均2人。古物維護研究所專任教師平均4.6人，兼任平均3.3人。99學年度：兩所合併目前專任師資共7人，師資穩定。,2.32.4教師教學設計與多元教學方法之應用,一、教學方法：授課、實作、實驗、參訪、實習及移地教學二、專題講座：每學期由專任教師延請六位校外學者專家蒞校演講三、教學評量意見反映問卷調查：本所學生對補充教材及輔助媒介上滿意度高於本所平均值四、教師依據課程之核心能力，設計學習評量：多元化評量：學生自我評量、同儕互相評量、紙筆測驗、書面及口頭報告、實作、校外實習等方式。持續性評量：學生出席
5、狀況、課堂表現及課堂參與度、小組討論、自我反饋、平時作業到期中與期末評量。課外評量：平時學生意見反映、教學成果公開發表與畢業班問卷調查。,教學評鑑結果，協助教師改進教學設計,學生填寫教學評量意見反映問卷核心能力與評核指標自我評量問卷,結果交予授課教師及單位主管各乙份,授課教師可依據結果調整或改進日後設計規劃之授課教學大綱，或於學期初所課程會議中針對各項優缺點作出檢討,教材教法與多元學習評量方法之情形,2.4,2.42.52.6教師教學與學習評量 特色,一、定位清楚，課程規劃紮實二、理論與實務並重的教學設計：學校課程與校外實習三、國際接軌：每年皆延聘多位外籍老師，已與德國、日本及中國等重要機構建
6、立密切的教學合作關係,參、學生輔導與學習資源,3.1提供學生學習資源與輔導,2011/10/27劉德祥老師 博物館特展與教育活動,2011/12/23 呂理政老師主題：國立臺灣歷史博物館典藏政策與管理,專題演講,2011/03/01-2011/04/30脇屋助作日式屏風製作與修復課程,2011/09/13-2011/09/17陳娟娟攝影保存修護研習營,研習活動,3.2提供學生課外學習活動之作法,一、實習：鼓勵學生寒、暑假進行校外實習，拓展視野，熟悉實務演練：,2011年10月底本所共有76位學生完成實習,3.2提供學生課外學習活動之作法,二、移地教學與實作，配合理論落實實務：移地赴韓國、北京、
7、日本等地參訪博物館赴德國參觀斯圖加特藝術學院修復系、與班貝克大學建築、考古及修復學系進行交流、考察慕尼黑、紐倫堡博物館修復中心並瞭解柏林新博物館的修復成果實作展演移動的城堡-貝殼展、與自然對話湖山展、 歐麥嘎王國、八田與一展等。修護紙質類國家檔案修護策略之研究委託研究案、兩廳院原建築圖修復保存案、台灣民主國藍地黃虎旗委託修護計畫等。,國際交流,2010/07/26 參觀慕尼黑巴伐利亞邦州管理局器物部門,2010/07/28 參訪姐妹校-德國班貝克大學,國際交流,2010/07/21 參訪姐妹校-斯圖加特藝術與設計學院,2010/07/21 參訪姐妹校-斯圖加特藝術與設計學院,2011/06 2
8、011博物館專業培訓國際課程博物館新觀眾-英國,2011/07 2011博物館專業培訓國際課程西南少數民族村寨田野實務,國際交流,國際交流,2011/11 參訪日本江戶東京博物館,2011/05 參訪杭州西湖浙江博物館,3.2提供學生課外學習活動之作法,三、研討會、講座不定期以館際合作方式或與相關文物管理單位合辦理研討會。,一、海內外實習與田調或專業培訓課程輔導二、承接博物館或地方文化局委託維護計畫案三、實習及實作經驗分享四、延攬海外資深客座教師五、海內外移地教學課程六、畢業學長姐經驗分享,2011/02/11-02/21美國油畫修復師 Nancy Pollak油畫與木質文物修復短期工作坊抽氣
9、桌使用說明,2012/03/29學生實習發表會,3.3學生輔導與學習資源特色,3.4提供學生各方面輔導,2011/02/11-02/21校友參與課程美國油畫修復師 Nancy Pollak油畫與木質文物修復短期工作坊,2012/03/29邵湘凱校友座談會,生活輔導：校級99學起，碩一學生導生制輔導師、心師及科醫師期初社團博覽會。所級每位專任老師參與學生輔導生涯輔導：校友座談會擔任教師計畫案專任助理課程邀請校友參與,3.5提供學生學習輔導之作法,承接各種專業委託案，並邀請國外博物館學與古物維護教授及專業從業人員來台交流。2008年8月至2011年12月承辦文建會博物館專業人才培訓專案。各類課外研
10、習活動，增加學生學習廣度。竹藝工藝技法、織品、金屬、攝影等材質的修護工作坊。,2009/12/15-200-/12/29李榮烈老師竹藝編織課程研習,2009/06/28-2009/07/04 Sabine Cotte唐卡清潔工作坊,研習活動,肆、學術與專業表現,積極投入各項工作：文發表各項研究計畫申請準備課程相關事宜和擔任系、院、校三方的職務學術專業領域研究表現：教育部計畫案的申請文建會計畫案的申請其他公私立團體的合作計畫,現況描述,4.14.2教師學術研究表現之情形,教師學術發展域,4.3碩士班學生之學術研究與專業表現,學生學術研究成果畢業論文、論文大綱發表、校慶論文及校外研討會與期刊之論文
11、。學生參與教師各項研究計畫近期教師研究計畫：蔡斐文老師國立臺灣美術館100年度紙質作品維修護案林春美老師國定古蹟霧峰林宅下厝宮保第木作彩繪維護規劃暨門神修復案陳國寧老師傳統書畫鑑賞與科學管理研習會耿鳳英老師八田與一紀念園區展場設計製作案黃心蓉老師2011文化資產保存國際協力專題研討會曾信傑老師我國國立博物館組織定位與經營模式之 研究案,4.4碩士班學生之數量與品質,98-100年（9702-10001）畢業人數為53人,4.4碩士班學生之數量與品質,學術與專業表現特色,一、具專業師資與學術研究供學生多元學習鼓勵教師參與教師專業成長講座二、落實資源分享平台虛擬藝術村-博物館教學資源中心與文物維護
12、中心博物館資源與研究發展中心三、課程規劃兼顧廣度與深度且理論實務並重專題講座、研習活動辦理短期研習營，國內外師生相互交流四、學生學習成果發表國內外知名研討會、專業期刊校內實習發表會校慶論文發表會,問題與困難綜合狀況,伍、畢業生表現與整體自我改善機制,現況描述,生涯規劃的方式(投入就業市場 & 繼續深造進修),5.1畢業生生涯發展追蹤機制落實之情形,博物館學與古物維護研究所畢業生追蹤機制,5.1 研擬學生學習成效評估機制,本所另以實務課程、專業實習制度及期刊論文發表做為學生學習成效評估依據。,博物館學與古物維護研究所學生學習成效評估機制,所開設專業課程展示規劃與執行課程修復專業演習課程,國內外專
13、業實習,校內外論文發表,學生學習成效,5.2 學生學習成效意見調查,學校機制：畢業時須填畢業生流向問卷(包含自身就學階段之學習成效評估)電子郵件通知畢業校友上網填寫問卷系所電子郵件問卷調查：畢業生滿意度調查問卷企業雇主滿意度調查,5.3 學生學習成效意見調查檢討與修訂方法,歸納畢業生意見調整情形強化研究方法課程增設實務類、高分子化學、塗料化學、分析化學等相關專業課程保存維護、收藏管理類課程兩組學生共同修讀落實建教合作網絡，累積實務經驗增聘木質主修任課教授,5.4畢業生表現與整體自我改善機制,特色一、暢通聯繫管道、定期聯絡及問卷調查二、建立職涯情報及進修資訊網絡三、定期舉辦校友返校座談四、強化教師、在校生及畢業校友間之互動五、藉由參與國內外實習，強化學生職場競爭力,畢業生表現與整體自我改善機制,問題與改善策略,5.4,謝謝 聆聽,
