1、,争吵,?,?,?,嫉妒 胳膊肘 骂人 服侍 承认故意 瞟一眼 防御 戒尺 高尚缘故 原谅 愤怒 既然 不料报复 缩回 独自 诚心诚意,课文按事情发展的顺序,先写“我”和克莱谛因（）而发生争吵；再写我为吵架而感到（）；然后写克莱谛的（）使两人重归于好；最后写父亲对“我”的（）。,课文事情发展的顺序,先写“我”和克莱谛因（本子被弄脏）而发生争吵；再写我为吵架而感到（不安、后悔，又不敢认错）；然后写（克莱谛的友善）使两人终归于好；最后写父亲对“我”的（严厉批评）,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的
2、胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 他只微笑着说：“我不是故意的。”,我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！”,我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不是故意的。,克莱谛不是用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲说
3、过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” 我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。,终于挨到了放学。我独自在街上走着，听着克莱谛从后面跟上来。我手里拿者戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。,从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。,既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举
4、起戒尺！,要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。,应该知错认错。,我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,我会填：,克莱谛上衣肩上的线缝都开了，是因为扛多了柴的缘故。父亲那么喜欢克莱谛，是
5、因为( )的缘故。克莱谛眼睛里表示出悲哀，是因为（ ）的缘故。克莱谛与安利柯重归于好，是因为（ ）的缘故。,简介,* 作者：亚米契斯 意大利作家，（18461908）* 内容简介：本课选自他的日记体小说爱的教育 一译心。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的。这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。,克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说（这是动作、神态、语言
6、和语气的）；我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。（这是写“我”的语言和我们俩的心情的）； 最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”,替,骂,匠,墨,抄,缩,工匠独具匠心,缩小压缩,抄写抄袭,骂人打骂,代替替身,墨水墨黑,肩,愤,承,缘,扛,毕,承认承接,完毕毕业,扛起 扛活,愤努气愤,肩膀双肩,缘故缘分,既,戒,戒烟戒尺,既然 既往不咎,
