1、 常见碱变质的探究教案 抚顺市第二十二中学 刘峥 一、教学目标 知识与技能： 1.学会探究氢氧化钠和氢氧化钙两种常见碱变质的一般思路和方法。 2.学会氢氧化钠、碳酸钠、氢氧化钙、碳酸钙的检验方法。 过程与方法： 通过探究活动体验科学探究的过程，培养学生 实验设计能力， 归纳总结能力。 情感态度与价值观： 通过合作探究，培养合作精神，体会科学的思维方法，形成科学严谨的作风。 教学重点： 学会探究 氢氧化钠和 氢氧化钙两种常见碱变质的一般思路和方法。 教学难点： 学会设计合理的实验方案来探究解决一些简单的化学问题。 教学方法： 创设情境、激趣引导、实验探究。 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生
2、活动 设计意图 创设情境 小魔术神奇的魔水 实验：三个小烧杯中分别放入 酚酞试液、稀盐酸、氯化钙溶液。将瓶中的液体分别倒入其中。 观察实验现象 猜一猜魔水的成分 以小魔术创设情境，启迪学生的思维，激发学习的兴趣和求知欲 ， 引出课题。 探究活动 过渡 刚才瓶中的魔水是什么溶液呢？猜一猜？ 提出问题 氢氧化钠 溶 液 变质的原因是什么呢？ 如何检验氢氧化钠溶液是否变质呢？都可以选哪些物质，会看到什么现象？ 学生回答 学生回答 并在黑板上板演方程式 生生互评 师生互评 将所选试剂和涉及的相关方程式填写在学案上 通过检验氢氧化钠溶液是否变质，复习碳酸钠的化学性质。 通过探究活动，体验科学探究的过程，
3、培养学生 实验设计能力。 探究活动 提出问题 刚才同学们的回答中说出了很多种试剂，说一说选择它们的依据？ 小结 在检验氢氧化钠溶液是否变质时，我们学会了哪些方法，又需要注意哪些问题？ 学生思考 回答 生生互评 师生互评 归纳小结 填写学案 通过探究活动，培养学生 实验设计能力，归纳总结能力。 训练学生填写实验设计方案的准确性和规范性。 小组讨论 过渡 氢氧化钠溶液已经变质了，变质程度如何呢？ 提出猜想 提出问题 选择哪些试剂检验刚才的猜想呢？为什么这么选择？选择的依据是 什么 ？ 学生猜想 回答 小组讨论 小组成员 交流想法 选择试剂 探究思路 小组汇报 小组互评 学生到前面演示实验 通过合作
4、探究， 为 选择 的猜想提 供试剂并作 出合理的解释 ， 培养合作精神，体会科学的思维方法。 归纳小结 小 结 在检验氢氧化钠溶液变质程度时，我们又学会了哪些方法，需要注意哪些问题？ 学生思考 回答 生生互评 小组互评 师生互评 归纳小结 培养学生探究能力、实验操作能力、以及设计方案的能力 。 学会归纳总结，分析出解决问题的实质。 即时体验 过渡 氢氧化钠溶液需要密封保存。因为同样的原因也需要密封保存的碱？ 提出问题 氢氧化钙溶液变质的原因？ 提出猜想 如何检验猜想？ 学生回答 对久置石灰水瓶壁白色固体进行探究 并在黑板上板演方程式 生生互评 师生互评 引出氢氧化钙溶液的变质。 结合对氢氧化钠溶液变 质探究的思路 ，进行探究。 收获分享 本节课我们有哪些收获？ 畅所欲言 课堂反馈 链接中考 2015.2016 中考真题 学生做题 实战演练 板书 设计 2NaOH + CO2 =Na2CO3 + H2O Ca（ OH） 2 + CO2 =CaCO3 + H2O 常见碱变质的探究
