1、,广州医科大学2017年审核评估工作情况分析,一,二,三,2017年9月14日，组织召开2017年本科教学工作会议，正式启动审核评估。,1、宣传发动,罗健东副校长作题为坚守立校之本，深化内涵建设，打造高水平本科教育的工作报告。,教务处处长李建华介绍审核评估背景、审核评估程序、审核评估指标等相关内容。,王新华校长作总结讲话，对学校2018年审核评估工作进行了动员。,广州医科大学本科教学工作审核评估工作方案,本科教学工作审核评估相关组织机构成员名单,2、印发工作方案，成立相关组织机构,3、建立评估专题网站，发布评估相关信息,评估专题网站：定期发布审核评估相关通知、工作动态以及相关学习资料。,附一院
2、、附二院、附三院、附六院、口腔医学院、金域检验学院、精神卫生学院、护理学院、市一、附属肿瘤医院10家单位；其中附二院、附三院、口腔医学院、附六院、市一这5个单位还特别召开了工作动员会。,金域检验学院、生科院、护理学院、附二院、附三院、口腔医学院、附属肿瘤医院7家单位。,附一院、附二院、附三院、口腔医学院、儿科学院5家单位。,附一院、附二院、附六院3家单位。,4、各相关部门、各教学单位审核评估工作进展,（1）各相关职能部门,（2）各教学单位,配合完成本科教学基本状态数据采集，图书馆、学生处还特别开展了内部动员和自查自评，宣传部进行了多期教改专题报道，营造评估氛围。,根据评估工作方案，组织文件学习
3、、工作部署、院内动员,成立了院级审核评估小组/评建办,明确制定学院层面的工作方案,明确细化院内任务分解,一,二,三,1、定位与目标,办学定位,学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的了解度不够，有待进一步了解；办学定位、办学理念、发展目标的落实需进一步加强。,培养目标,部分专业人才培养目标与学校人才培养总目标需进一步契合，学校师生对学校人才培养总目标、专业人才培养目标的理解和认可程度不够。,人才培养中心地位,本科教学工作中心地位需进一步加强，教学工作业绩与教师的责、权、利的实质性关联仍然不够，导致教师重科研轻教学现象仍然存在，教师对教学工作的精力投入仍有待提高。, 专任教师数量
4、不足，生师比过高。 各专业教师队伍发展不平衡，结构性短缺问题仍然存在，高水平的教学团队为数不多，中青年学科和专业带头人还十分缺乏。, 教师坐着上课的现象较为普遍，师德师风建设需进一步加强。 有些教师上课缺乏教学热情和深度，过度依赖PPT，讲授生硬，教学方式单一。 青年教师教学能力亟待提高。 需进一步加强本科教学工作规程等规章制度的贯彻落实力度。,2、师资队伍,数量与结构,教育教学水平,部分专业尚缺提升教师教学能力和专业水平的具体措施。学校需进一步提升青年教师业务水平和教学能力方面。学校需进一步加强鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面。学校在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向本科
5、教学倾斜的力度仍需进一步加强。, 部分教师对本科教学不够重视，上课迟到或提前下课现象时有发生，调停课现象不少，对学生听课状态放任不管 教授、副教授对本科教学投入明显不足。2017年学校专任教师中有正教授139人，其中主讲本科课程的有117人，占学校教授总数的比例为84.17%。2016-2017学年，全校开设本科课程700门，共计1427门次，教授主讲本科课程占开课总门次的比例为21.02%。 教师参加教学研究、教学改革的积极性仍然有待提高。教师普遍未积极参与专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设等教学基本建设。学术优势向教学优势的转化率不高。,教师教学投入,教师发展与服务,2、师资队伍,（
6、1）教学经费 需进一步制定落实“三个优先”的制度和具体措施。（“三个优先”是指新增经费优先保证教育教学需要，新增生均拨款优先用于学生培养，新增教学经费优先用于实践教学）。,（2）教学设施 越秀校区公共教室整体条件比较差，教学设施较为陈旧落后。 本科教学基本状态数据计算的生均图书不达标。2017年生均图书为79.86册/生，2016年生均图书为81.31册/生。（普通高等学校基本办学条件指标（试行）规定生均图书为80册/生）。,（3）专业设置与培养方案 专业特色和优势还不够突出，专业发展欠均衡。 学院作为专业建设责任主体的角色需进一步 明确。 部分专业人才培养方案趋同，课程体系和教学内容不能满足
7、经济社会发展的要求，教学时数和学分偏高，学生自主学习时间欠缺。部分课程教学大纲格式不规范，且没有根据不同专业特点和培养需求来制定。,（4）课程资源 学校课程总量偏低，选修课不够丰富，优质课程资源不多，在网上建成的精品开放课程需要进一步加强应用推广。 高水平教材建设有待加强。,（5）社会资源 如何进一步发挥协同平台在技术、设备、师资、产研方面的优势，从整个专业与学科的顶层做好设计，以及对外宣传力度，仍然有待加强。 接受社会捐赠及校友捐赠方面仍需加强。,3、教学资源,4、培养过程,（1）教学改革, 高水平的教学课题和成果相对不足。 学校教学及管理信息化程度跟不上教学改革发展需要。,（2）课堂教学,
8、 大班授课比率比较高 采用传统教学方法，教学形式单一，教学方式陈旧落后，与学生缺少有效交流及互动。 对学生的专业学习引导不够，需加强对新生的专业导引教育。 考试考核方面：管理不规范，材料不齐，命题质量不高，形成性评价有待进一步加强。,试卷检查,4、培养过程,（3）实践教学, 实验教学：文科类专业普遍缺乏设计性、综合性 、创新性实验；部分专业实验室存在安全隐患；科研实验室普遍较少向本科生开放，实验室开放有待加强。 实践教学基地及实习见习：各临床学院教学特色仍需凝练，需于学校办学思路保持一致；基地普遍重住院医师规范化培训，轻本科生实习教学；新教师实施上岗培训和考核不足；临床教师本科教学精力投入得不
9、到有力保障 毕业论文：部分专业指导老师指导学生人数过多，论文质量有待提高，论文资料不齐全、表格记录不规范，部分论文得分偏高。,临床教学基地评估,（4）第二课堂, 需在第二课堂中进一步加强创新创业教育的内容。 需进一步拓宽学生校外海外学习交流途径，加强学生校外海外学习交流工作。 各学院需同时加强对学生发表论文与专利、参与教师科研、学科技能竞赛获奖方面的数据统计工作。,4、培养过程, 两个校区均存在课堂教学纪律欠佳的问题，学生课堂开小差，玩手机、睡觉等情况比较常见。 学生迟到、到课率低的情况普遍存在，其中留学生、毕业生和卫管学院学生情况较为突出。 专任教师参与学生指导工作不够，导致部分学生对自身所
10、学专业缺乏足够的了解，缺乏科学有效的专业学习方法，需加强专业发展思想教育引导。部分学生缺乏学习主动性，课外活动过多，分散了部分学习精力。 部分学生学习目的不明确、学习态度不端正，逃课、考试作弊现象时有发生。,5、学生发展,6、质量保障,（1）学校已建立了基本完善的教学质量保障体系，有教学指导委员会、教学督导组、教学质量管理科等教学指导和质量监控组织，有较为完备的教学管理规章制度和质量标准，但需进一步加强质量保障体系的组织落实、制度落实和人员落实。各个教学单位尤其要加强对学校教学管理规章制度的执行力度以及院内教学质量监控体系的建设。,（2）学校已有较为完备的专业评估、实践教学基地评估等内部质量评
11、估体系，但是未开展二级院系教学状态评估、课程评估。教学单位一级的教学质量责任体系还没有完全建立起来，主体责任意识不强如督导、教指委尚未成立。,6、质量保障,6、质量保障,（3）学校教学管理队伍的数量、结构和素质与目前国家加强教学质量保障的要求存在一定差距，对教学管理队伍建设缺乏应有的制度保障和激励机制。,（4）学校已建立了较为完善的评教、评学等自我评估制度，但是评价分数普遍偏高，需进一步提高评价结果的信度和有效度，评价结果的运用及对于评估的反馈与整改之后的监控需加强。,（5）对学生发展质量的监测工作如在校生满意度和毕业生发展质量调查有待进一步加强。（6）临床教学管理和教学质量同质化的问题7、特
12、色项目 尚未凝练和总结,一,二,三,一,三,四,二,认识不足,部分部门对该项工作的重要性认识不足，配合意愿不大。,部分数据项统计不全或缺失,系统导出的分析数据中，学校一些数据项与实际明显不符或为0。该情况主要存在于“三、各教学单位情况”、“四、专业情况”两大部分。,数据填报不仔细,截至目前，数据表每年都有一定改动，部分数据填报人员未按当年的要求仔细研究，而只是习惯性地按以往的口径来统计数据，导致数据填报不准确。,完成时间滞后,系统要求一些基础数据要提前录入系统，否则其他数据表无法解锁填报。但基础数据表数据量比较庞大，耗时长，每年都会拖到很晚完成，导致前松后紧，影响整体填报进度。,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛：,谢 谢,
