1、,壹 课程与教研团队简介贰 教学创新点叁 教学效果肆 教学方式的可推广性,课程与教研团队简介,壹,一、课程简介,1、课程性质： 钓鱼城与中古世界历史 为重庆邮电大学移通学院通识课程社会变迁与文明对话板块所开设课程。2、课程内容与目的： 该课程以宋蒙（元）战争中的钓鱼城之战（狭义指1258年底至公元1259年，蒙哥汗亲征钓鱼城的战争。以1258年12月蒙哥汗派晋国宝劝降王坚为起点，以1259年9月，南宋朝廷宣布“合州解围”为结束。广义指南宋与蒙古（元）在钓鱼城附近持续三十六年的战争。以1243年冉琎、冉璞筑城钓鱼山为起点，以1279年王立以城降元为结束。）为中心，拓展至宋史、蒙元史、巴渝地方史等
2、内容，通过32学时的内容，使学生了解相关史实，建立知识体系，培养历史思维。,一、课程简介,钓鱼城与世界中古历史教学内容第一章 13世纪初战云笼罩下的欧亚大陆第二章 宋蒙（元）战争前的南宋与巴蜀第三章 蒙古旋风席卷的世界第四章 宋、蒙（元）战争的前期态势第五章 震惊中外的钓鱼城之战第六章 钓鱼城之战的全球性影响,本课程专用教材：十三世纪全球视野下的中国钓鱼城（高等教育出版社）,二、教研团队介绍,郑敬东 国家三级教授，硕士生导师，重庆邮电大学移通学院钓鱼城研究院研究员；历任重庆市职工大学校长、重庆工商大学图书馆馆长和文学与新闻学院院长等职；兼任重庆市三峡文化研究会副会长等职务；是我国长江三峡文化研
3、究领域的开拓者与奠基人之一,著名写作学、秘书学理论家。已完成省部级以上科研项目5项，主编并出版了中国三峡文化概论现代应用文导写等21部地域文化、写作学、秘书学方面的专著、教材、工具书；另在各类杂志上发表论文4余篇。,二、教研团队介绍,池开智 农工党员，著名地域历史学者。曾任合川县志办主笔，钓鱼城研究所所长；合川区历史学会秘书长、区政协文史委员会副主任等职。现任重庆邮电大学移通学院钓鱼城研究院研究员、钓鱼城历史文化博物馆馆长、钓鱼城遗址申遗委员会顾问。 央视大型记录片天神折鞭钓鱼城剧本策划、审定并担任片中第一主述人；央视“军事栏目”专题片千古凛然钓鱼城、重庆电视台专题片古今名城合川脚本撰写与摄制
4、指导。 参与1989年钓鱼城暨南宋后期历史国际学术讨论会、2015年钓鱼城国际学术会议的筹备及二零一五年钓鱼城国际学术会议论文集编辑（副主编）等。 撰写名人与合州合川历代山水诗选注合川历史文化纲要合川钓鱼城一座震撼古今的城塞、钓鱼城历史及展示研究等。,二、教研团队介绍,位光辉 1989年1月生，河南项城人。中共党员。厦门大学历史学硕士，中国古代史讲师，巴文化研究会理事，现任重庆邮电大学移通学院钓鱼城研究院研究员，主要研究方向为巴渝历史文化、钓鱼城历史，发表有内外之间北宋四方馆及其长官研究、嘉庆、咸丰年间的匪患与钓鱼城的重筑等论文数篇，著有十三世纪全球视野下的中国钓鱼城（合著）一书，主编钓鱼城英
5、雄传、史海泛槎大学生读史感悟集、合州古迹等书籍4部。,二、教研团队介绍,冯懿 1986年生，四川广元人。中共党员。毕业于兰州大学历史文化学院史学理论及史学史专业，历史学硕士，讲师，现任重庆邮电大学移通学院钓鱼城研究院研究员。主要研究方向为中国史学史、北方少数民族史，发表有试谈突厥始祖及族属研究中的史料运用、20世纪上半期突厥碑铭研究成就述论、20世纪突厥史研究述论等论文，著有十三世纪全球视野下的中国钓鱼城（合著）一书，主编大学生眼中的蒙元帝国等书。,教学创新点,贰,一、教学内容,1、传统历史通识课程面临的问题： 课时短、内容多、学生专业各异、深度难以把握2、本课程解决方案：立足当地历史事件，由
6、点到线，由小及大 本课程以钓鱼城之战这一历史事件为核心点，分别对交战双方进行深入分析，实际上涉及到了宋史、蒙元史的内容。在历史观上，从全球史观着眼，将蒙元帝国的发展和宋蒙关系的变化放置于13世纪全球视野之下，拓宽了研究角度，开阔了学生的眼界和思维角度。,二、教学方式,三、考核方式,1、传统考核方式面临的问题：知识掌握零散，能力培养欠缺2、本课程解决方案：传统考试与研读报告结合,左图：学生研读报告右图：学生作品集,教学效果,叁,一、学生兴趣大大提高,我校是一所以工科学生为主体的大学，学生历史基础较为薄弱，兴趣不高。由于在整个教学中，学生参与度大大提升，加之优秀成果结集出版的激励，提高了学生的学习
7、兴趣,学生作品集：大学生眼中的蒙元帝国、我们认知的南宋,二、学生研究能力提升,历史学在研究方法上有和自然科学相通之处，如讲求证据及严密的论证方法，排斥空想。通过本课的学习，学生不仅增加了历史知识，更增强了问题意识和解决问题的能力，对学术研究的流程、方法有了初步了解,授课教师利用博物馆给学生授课,三、丰富了学生就业选择,由于本课较高的学生参与度，极大的提升了学生搜集资料、处理问题及协同工作能力，这是除知识增长之外的收获。随着文化产业的兴起和“互联网+”概念的提出，在专业技术之上拥有不俗的人文功底，将提升学生的就业竞争力；此外，部分学生在本课学习中逐步发现并显露出在人文类学科方面的才华，为进一步的深造拓宽了方向。,教师授课现场（讲授内容：钓鱼城之战的背景）,教学方式的可推广性,肆,本课程的一大特点在于利用本地历史资源开展教学，随着文化产业的兴起和各地历史资源的开发，我们认为这种基于本地历史资源的历史教学活动具有可推广性。从专业角度而言，立足当地历史资源展开教学科研活动，更有利于学生理解、实践历史学的研究方法。对老师而言，有利于教师展开科研工作，实现了教学、科研并行不悖；本课程加大学生参与度、重视研读报告的模式也在我校部分系部、课程中推广。,授课教师带领学生参观、考察钓鱼城古战场遗址,谢谢观看，请多指教,
