1、培育精英的母親,撒母耳記上第一 章： 1-28,成功三要素,IQ 20 分,+,EQ情商80分,SQ 靈商,李耀全牧師 - 建 道 神 學 院 教 牧 學 博 士 課 程 主 任,一、培 育 從 SQ 開 始n,SQ = Spiritual Quotient 屬 靈 的 智 慧 / 心靈商數 / 靈商即人的 屬靈的智慧 也稱 心 靈 商數 助 人 類 發 揮 出 人 的 潛 質 即神 的 形 象讓 人 身心 靈 一 切 的 美 妙 ， 能 全 然 地 流 露 出 來 。,智 者 所 羅 門 王 早 已 宣 告 ： 敬 畏 耶 和 華 是 智 慧 的 開 端 ； 認 識 至 聖 者 便 是 聰
2、明 。 （ 箴 九 10 ） 就讓作父母的, 先自己找到智慧的心, 然後帶領兒女一同進入神的智 慧。 全 人 培 育的 鑰 匙,1、敬拜萬軍之耶和華m 哈拿是誰？ 哈拿信那位神？ 哈拿的得失？,2/相信神有大能： （10-12） 相信神是惟一的神(二2)相信聖經 萬軍之耶和華(11)相信神垂聽禱告:不住禱告, 許願相信神能改變她的處境相信神除去她的羞辱,3/相信神的主權：(二：1-11）神在她人生中的主權：能生育/不生育神是她生命中的救主：賜救恩歡欣神在國家中的主權： 君王的興衰神在人類中的主權： 人的窮/富, 人的哀/樂 人的生/死,如何培養兒女的屬靈智商,家庭禮拜 家庭祭壇,二、身教的 E
3、Q課程,EQ = Emotional Intelligence Quotient 情緒商數 / 情商是一種自我情緒控制能力的指數，是一種認識、了解、控制情緒的能力。,二、身教的 EQ課程 （vv68） 嗎1、因自己的不足、受強者欺淩: 受羞辱,痛苦.2、處理痛苦和無理的羞辱：年主觀情緒的發洩 正常，健康 正常，不健康主觀情緒的壓抑 正常，不健康 會影響家庭,人際。 m人生中許多傷害，自己無法解決不是自己的錯，而是出自神的旨意,2、處理痛苦和無理的羞辱： 客觀情緒的發洩:不尋常，健康 (少有人有足夠的智慧,理智) 暫時遠離羞辱你的人和受傷的場地。m“他們在示羅吃喝完了，哈拿就站起 來去到會幕禱告
4、神” （vv9-10）m正常，健康 禱告,求神顧念,除去羞辱, 轉變處境 （v1012） 找人傾訴, 哈拿找對了對象 萬軍之耶和華神,客觀情緒的解決因認識神, 超越了主觀情緒的綑綁。 看準自己的須要, 針對問題,尋找解決方案謙卑完全依賴神： 從頭到尾都不控訴毘尼拿,真是人上人. 不尋常的反應，卻是最合乎聖經. 最有效的脫離勝過受傷,痛苦 之法, 是從她的SQ而來.,哈拿值得效法之處不加入別人的錯誤中, 生氣並且犯罪不被情緒所掌控, 去不報復,利用自己有 的與敵方較高低。哈拿的EQ非常高, 真正認識神是萬軍之 耶和華, 神的主權是至高無上。因信賴神而得處理情緒的智慧與能力,身教的 EQ課程,撒母
5、耳承繼了母親的信仰美德 一生高舉神的主權順服 一生忠誠服事神及百姓 一位善於禱告的人 善與處理自己的情緒 帶領以色列民和平轉移 進入君主統治時代。 工作效率高,有紀律. .。,如何培養兒女的情緒智商（1）,要在平常建立對情緒的認知，有助於主觀的情緒處理。不是在有事時才去尋求對情緒的處理。要累積、提升對情緒的客觀了解，而不必刻意尋求主觀的經歷。,如何培養兒女的情緒智商（2） 注重培養孩子的SQ , EQ,不只是IQ (商業氣息)m 情緒智商既然使我們可以克制衝動,延遲滿足 所以為人父母的須以身教作榜様， 靠神恩典處理自己的情緒， 就是教導兒女智商的課程。,三、同行助 IQ發展,IQ = Inte
6、lligence Quotient， 稱為智力商數,簡稱智商一般用智商代表一個人的聰明程度智商(IQ)指的是一個人思考、推 理、記憶、解決問題的能力，通常跟一個人的學習能力有關。,加德纳Gardner的多元智能理论,語言智能數學邏輯智能視覺空間智能音樂智能 身體運動智能人際處理智能自我內省智能自然觀察智能 存在智能 神靈智能,資優教育三大元素:高層次思維創造力個人及社交能力,香港資優教育政策,哈拿如何與兒子的學習成長同行那時撒母耳還是孩子，穿著細麻布的以弗得，侍立在耶和華面前，他母親每年為他作一件小外袍，同着丈夫上來獻年祭的時候，帶來給他。那孩子撒母耳，在耶和華面前漸漸長大。耶和華和人越發喜愛
7、他。 （撒上二18-19,21,26）,“細麻布的以弗得”是祭司在聖所供職時穿的禮服（出廿八614）無袖、緊身、長及臀部（像背心）。與大祭司的以弗得不同。哈拿 作的小外袍；可能是一件披在內袍外面，長及膝的袍子，供職時,外面再罩上以弗得,以愛、以自己親手做的外袍（以弗得）陪伴孩子長大 母親的愛與思念 母親禱告-默默的保護 母親的心思 工作/ 傑作-天天相伴,撒母耳每天穿着以弗得嗎如見到母親慈容/感受到被愛猶聽到母親的叮呤/禱告,心願。 哈拿的奉獻撒母耳的蒙召感受到母親的陪伴/得溫暖看見母親精細的傑作/認真工作。 被珍惜寶貴的/自重。 ,家庭對學習動機和成就的影響,影響兒童的學習成就動機和實際行為
8、的三個有效的家庭影響力： 兒童的性格品質 家庭環境的性質 父母採取的育兒方式,CH12 自我及社會認知的發展 第698頁,Slide 31,兒童培育方式和成就,強調獨立訓練（自己做自己的事）並熱切增強這類自主行為的父母，以一種正面的方式影響成就動機。這稱為權威開明教養（authoritative parenting）教育家們發現這種風格能培育對成就的正向態度，並且讓學齡兒童和青少年在學業上大大成功。,CH12 自我及社會認知的發展 第699-700頁,Slide 32,歷史中的偉人，英雄或精英如；舊約中：亞伯拉罕、摩西、約瑟、撒母耳、 大衛、以賽亞、但以理、尼希米等新約中：耶穌的門徒們；彼得、
9、約翰、保羅， 婦女也不少, 被稱為無學問小民。父母傳遞給他們的只有SQ 和EQ， 他們學習的時期父母都不在身邊他們的父母並沒有參與他們IQ培育的工作中。 但他們IQ都非常高、優秀。,從聖經中實例,摩西被稱為摩西學了埃及人一切的學問，說話，行事都有才能。（徒七:22）。,但以理:尼布甲尼撒王預定帶進少年人來得日期滿了，太監長就把他們帶到王面前。王與他們談論，見少年人中，無一人能比但以理、哈拿尼亞、米沙利、亞撒利雅，所以留他們在王面前侍立。王考問他們一切事，就見他們的智慧聰明，比通國的術士和用法術的，勝過十倍。（但一:18-21）,培育中的應用：合適的讃揚加強學習,成功而常受到個人讚揚，面對新的挑
10、戰時，對表現目標（performance goal）比學習新事物更感興趣，試圖展現自己有多聰明。然而一次失敗很快就破壞這個表現目標。成功時受到歷程取向讚揚process-oriented praise）讚美他們用在尋找或制定好的問題解決策略的努力的兒童，傾向於採取學習目標（learning goal）。,CH12 自我及社會認知的發展 第708頁,Slide 35,父母對兒女的教育責任包括： 關心子女的生活、 照顧子女身體的安全、 供應子女充足的營養， 陪伴子女有效地學習促使子女心靈,感情,道德,和知識均衡發展,靈商 SQ,情商 EQ,智商 IQ,能本着信仰去理解人生靈商 SQ 這是更高層次的智慧 成功！靠着神恩典自律處理情緒情商 EQ 這是最高層次的人際！忠於神托付努力學習成長智商 IQ 這是最高層次的學問！,盼望各位父母能在IQ、EQ與SQ. 三方面均衡發展 培育兒女成為真正的精英 兒女一生蒙福 父母是神的好管家,靈商 SQ,情商 EQ,智商 IQ,權威,自律,愛心,
