1、第二章 教育学的话语：崛起的地平线,【内容简介】几年来，几年来，教育学研究的热点话语层出不穷，生活世界、全球化、后现代成为热点中的热点。本专题集中阐述了生活世界理论、全球化、后现代理论对教育世界的影响，对教育研究的启示，对教育实践的反思。,学习目标,1.了解生活世界理论的基本内涵，知晓生活世界理论对教育实践提出的挑战与启示。2.了解全球化时代的基本特点和全球化的理论话语，能对自己教育实践中的与全球化有关的问题作出准确的诊断，妥善的解决之。3.了解后现代的哲学话语和社会学话语，保持对教育理论与教育实践中的后现代问题的反思。,一、生活世界话语,（一）回归生活世界：哲学精神的时代趋向（二）教育与生活
2、世界的断裂（三）辩证理解“教育要回归生活世界”,(一)回归生活世界：哲学精神的时代趋向,1.生活世界理论的缘起2.生活世界是什么概而言之，生活世界是人生活在其中的世界，它被主体间所共同拥有，不抽象、不僵化，最接近于人本真的生存状态，是一个自然与文化、肉体与灵魂浑然一体的世界。 胡塞尔的“生活世界” 哈贝马斯的“生活世界”,(二) 教育与生活世界的断裂,1.教育的主知主义取向2.教育的工业化倾向 3.教育中人生幸福的失落,(三)辩证理解“教育要回归生活世界”,1.生活与教育的重建2.反对盲目的“教育要回归生活”,二、在全球化与本土化之间,（一）全球化时代的来临（二）全球化的教育话语（三）启示：全
3、球化与本土化的张力,（一）全球化时代的来临,1全球化的缘起 2全球化的基本特点,（二）全球化的教育话语,1.教育贸易大战 2.培养世界公民3.重视外语教学4.变革课程哲学观念,（三）启示：全球化与本土化的张力,1.树立本土生长的观念 2.认清教育的使命 3.开阔胸襟，勇于交流,三、 后现代话语,（一）后什么现代？（二）后现代的教育话语（三）启示,（一）后什么现代？,1.后现代的缘起2.后现代的基本主张,（二）后现代的教育话语,1.后现代教育目的观2、后现代课程观 3.后现代教育功能观 4.后现代教育手段观 5.后现代师生关系观,（三）启示,1冷静分析后现代对现代教育的谴责2.反思中国的教育现实,
