1、教學創新成果簡報幼教系 陳怡靖創新教學之課程名稱: 幼兒園教學實習(二)本課程創新教學實施構想與實施方式 一.教學內容創新擴增教學內涵1.教學經驗的擴充與深化: 偏 原住民鄉 幼兒園的參訪與 學實作。教2.教學專業能力的精進:個別設計 案教 、個別試教、評析其他同學的 案與 學、提教 教出精緻化 案與 學的建議。教 教3.求職能力的充實與情境體驗:面試技巧討論與實際演練、個人檔案製作(含摺頁)與展示等等。 二.教學法創新學習共同體之相互理解教學法結合日本東京大學佐藤學教授（ ）的學習共同體，美國約翰霍普金斯大學蘇利文教授(Robert E. Slavin)的合作學習(cooperative l
2、earning)，以及日本東京電機大學小島勇教授( )的相互理解教學法，採用這三類 學法的 念，視 學內容的性質加以融合應用，讓學教 概 教生透過發表、合作、討論、分享、相互學習與傾聽、紀錄與反饋等過程，來學習不同的課程活動，以達到自主學習、合作學習、互 學習，創造有效學習的學習成效。1 本課程 之學習共同體之相互理解教學法實施 程組員相互討論/提供建議/決定個人作業性質與方向A學生提交設計與發表C學生提問與建議A學生回應D學生提問與建議B學生提問與建議ABCD學生共同討論/澄清/相互理解/再建議A學生紀錄、省思、分析判斷、確定修改方向提交最後報告/說明修改理由與收穫第二次換B，然後C，最後D
3、學生分組(以每一組學生為ABCD四人為例)教師講評/他組同學建議實 作情 與實施成 教學經驗的擴充與深化 幼兒園 與實作屏東縣長榮百合國小附設幼兒園教學體驗屏東縣地磨兒國小附設幼兒園行動故事屋12.這學期的課程內容，增加了原住民偏鄉學校的教學體驗，擴充了我對於不同類型幼兒的教學體驗，增進我對於偏鄉與弱勢幼兒在學習上的了解，我覺得收穫很多選項次數 百分比 有效百分比 累積百分比部分符合 2 5.9 5.9 5.9符合 10 29.4 29.4 35.3非常符合 22 64.7 64.7 100.0a. 幼兒園(幼兒園 )b. 教學 的 式c.分 . e. 發表與( 學習共同體之相互理解教學法的方
4、式進 ).實作g.討與currency1紀錄教學專業能力的精進化教“能力與fifl 教教案發表者：陳O瑛評論者：秦O汶、蔡O君教案發表者：林O君評論者：吳O德、陳O榮教案發表者：陳O錏評論者：黃O珺、高O昕試教者： O圓評論者： O珺、O玲試教者：O榮評論者：O君、O妏試教者：O文評論者：O馨、O君問卷題目 平均 部分符合符合 非常符合4.我覺得這學期的教案撰寫，採用同儕相互學習、回饋討論的方式來進行，讓我得到很多意見，收穫很多 4.448.8% 38.2% 52.9%5.我覺得經過這學期的課程訓練，我已經具備獨立設計教案的能力 4.21 8.8% 61.8% 29.4%6.我覺得這學期的模擬
5、試教，採用同儕相互學習、回饋討論的方式來進行，讓我得到很多意見，收穫很多 4.505.9% 38.2% 55.9%7.我覺得經過這學期的課程訓練，我的教學實作(試教能力)提升很多 4.29 11.8% 47.1% 41.2%8.我覺得經過這學期的課程訓練，我評析教學良窳的能力提升很多 4.24 8.8% 58.8% 32.4%個人模擬試教與評析討論教案發表與評析討論求職能力充實與情境體驗fl fi簡 “ 面試者：O珺評審：O昕/O玲/O圓面試者：O荔評審：O婷/O伶/O君/O璿面試者：O君評審：O亦/O翎/O妤面試者：O文評審：O瑛/O珺/O錏/O文面試者：O秦評審：O汶/O瑋/如君面試者：O
6、錏評審：O瑛/O珺/O文/O文O秦O翎O瑛O昕模擬面試與評析討論個人簡介摺頁製作設計個人書面檔案製作與觀摩討論問卷題目 平均 部分符合 符合 非常符合9.這學期的課程內容，增加了模擬面試，讓我可以了解、學習面試的技巧與細節，對我將來找工作實際面試時很有幫助，我覺得收穫很多 4.388.8% 44.1% 47.1%10.這學期的課程內容，增加了個人簡介三摺頁以及個人檔案製作，讓我可以了解、學習書面資料呈現的要領，對我將來找工作很有幫助，我覺得收穫很多 4.298.8% 52.9% 38.2%11.我覺得經過這學期的課程訓練，我對於教職應試要準備的工作比較有概念，這方面的能力提升很多 4.35 1
7、1.8% 41.2% 47.1%學本課程創新教學體成 之”問卷題目平均部分符合符合 非常符合1.我覺得這學期的實習課程內容很豐富，對我未來從事幼教工作幫助很大 4.47 8.8% 35.3% 55.9%2.我覺得這學期的實習課程內容很符合我的需求，讓我對每一次 課 很期， 用 學習 4.1514.7% 55.9% 29.4%3.我覺得這學期的實習課程 採用的教學方式很合 ，可以幫助我有效學習4.2914.7% 41.2% 44.1%14.我覺得這學期的實習課程，提升了我的能力，增進了我對於未來從事幼教工作的 4.358.8% 47.1% 44.1%15.我覺得這學期的實習課程內容與教學方式，可
8、以 進學 的學習 ，提升學習 ，未來學 的實習課可以 這 的模式進行 4.418.8% 41.2% 50.0%16.我覺得這學期的實習課程內容與教學方式，可以幫助學 得很 的學習 效，未來學 的實習課可以 這 的模式進行 4.358.8% 47.1% 44.1%1.課程內 符合學生的專業與就業需求，所以學生多能認真學習，有很 的學習 效 2. 每一 課程內 很 要， 時間上安排有困難，每一次上課幾乎沒有下課時間， 分要立currency1“，如何調配各項課程內涵的時間，未來課程進 需fifl 的3.有 學 增加 的 ，有 學 增加 習能與解題的課程，學生的需求很多，如何擷取最重要、最大眾的意見
9、，未來課”需fl 的 4.每一次上課都很充實，學生討論熱 ， 有 學 的意見相 ，能 用學 來進行評析，讓”現學 有很 的能力 5. 學習 同體 解教學 有 的 ，學生討論熱 、教 、學生的專很 ， 很 得 的教學 6.用學習同相互 解教學 得同學力 ，討論 ， 學生就論 ， 於意見， 於人的意見， 論 提問 有 的實事求 7.同學currency1試教與面試評“，能體驗currency1試教與面試fi的fl ，對於試教 面試 的現，比較能 能 評、能於 ， 以 到 試教 面試 時，常比較能 的 ，對於學習 效相有助 8.部分學 學習同相互 解教學可能 同討論時間多，教 評的時間， 分 得教
10、了 ，未來實 教學模式時，可fl 2模式，” 同討論的 段就介入 與討論， 放讓 組 員 與，透過這 的過程，學 一方面可 得同儕意見，達到同儕相互學習的效果，符合Vygotsky社建構互 學習的 念， 過程中加入教的 與討論，具有教提供鷹架作用(scaffolding)的效果，如 有助 於提升學習 效2 學習共同體之相互理解教學法之fl式組員相互討論/提供建議/決定個人作業性質與方向A學生提交設計與發表C學生提問與建議A學生回應D學生提問與建議B學生提問與建議ABCD學生共同討論/澄清/相互理解/再建議A學生紀錄、省思、分析判斷、確定修改方向提交最後報告/說明修改理由與收穫第二次換B，然後C
11、，最後D教師介入參與討論學生分組(以每一組學生為ABCD四人為例)開放非小組成員參與討論1.本次實 的創新教學方學習同相互 解教學，未來以 ” 課程，試探不同課程的教學效果， 調 的教學模 2.根據本課程實 經驗 修 的學習同相互 解教學修 模式，可以 未來 設教學實習課程時實際作看看，否解決了 次的問題， 還需要做 ，以便 進課程模 3.未來可以將學習同相互 解教學與”教學 合 ， ” 的教學，不 嘗試，以找到最能幫助學 學習 效的教學模式 4.本次實 的 幼兒教學實習課 教學 意見調 ， 以 ， 根據創新教學的內容與方式不同，做 的題目修改與，以便具衡量學 對學習 效的看 5.教學內涵多 時間 不 ， 要如何調安排，未來必須再fl 改進的 6.學 進行學習同相互 解教學，有許多采的討論、澄清、以及相互 解的過程，建議 以 以 的 學生的學習，以完呈現 教學方的效果 7.未來若經費許可，以多安排一 多 的 與實作程， 次目標 南部的偏鄉原住民幼兒園，未來若可以擴及 、 不同 (例如東部、中部、北部等)，將能擴展學 多元的幼教經驗8.未來若經費許可，可以 慮邀請畢校友分享 試經驗與教學實務經驗，可以 慮與現職幼教 員合作教學，讓學 可以 得 多 於 實人fi的驗與
