1、网络绿洲 快乐成长,小学生网络学习平台的构建与应用,宁波市实验小学课题组,我校于2003年构建了学生网络学习平台，三年来，总访问量为516万人次，日平均5000人次。今年初以来，开通了师生博客，日平均点击增至10000人次左右。三年来共制作并上传典型课录像260节，学生论坛主题7500个，贴子80000余篇，作品评析400余篇，师生博客日志4000余篇。网络学习平台逐渐成为学生学习的乐园，展现自我的舞台，心灵倾诉的场所，生活栖息的绿洲。,1、“非典”引出的思考。2003年初，一场“非典”肆虐全国，致使有的学生被迫隔离不能上学，有的地区被迫停学。于是，我们想到：让学生在家里、在网上来学习知识。2
2、、“191”网校的推动。2003年4月，市教育局开通了“191”东方教育网校，我校被确定为小学版的实验基地。由此，促进我们进行“网络学习”的研究和尝试。3、信息化发展的需要。信息化社会的一个重要特征是网络无处不在。孩子上网干什么？是游戏还是学习？这是全社会都关注的问题。如何使网络为学生的学习服务，与学习整合，发挥她应有的效率和效益。这是教育发展的需要，也是学生发展的需要。,二、网络学习平台的构建,1、课堂点播：把一些典型课例拍成录像，传到学习平台上，让学生点播。2、在线问答：采用BQQ的形式，在规定的时间里，由教师“坐堂”，进行师生问答。3、学习论坛：每个班级开辟一个学习论坛，由正副班主任做版
3、主，开展专题学习或论坛。4、作品评析：教研组长把各科学生作品上传，让学生在网上打分并评析，给学生以学习和反思的过程。5、辅导专辑；把生活作文、趣味数学或专题讲座、题集等，通过文稿或视频的形式，让学生观看。6、个性博客：让高年级的学生建立个人博客，给学生存放资料、记写日志、进行交流，记录成长历程。,三、网络学习平台的特点,一是趣味性。网络学习平台是一个虚拟的世界，模块设置生动，内容丰富多样，学习无拘无束，学生喜欢参与。二是互动性。学生通过BQQ、学习论坛等形式与同学、老师互相交流，及时沟通。她架起了知识学习和心灵沟通的桥梁，为教师、学生和家长构筑了和谐的学习大家庭。三是自主性。网络学习平台像是一
4、个虚拟的超市，在其中，学生可以自主选择，各取所需，有利于培养学生独立思考，自主学习的习惯。四是个性化。网络学习平台为学生搭建了一个展示自我的舞台。在这里，学生可以自由地表达想法，展现特长，激活学习潜力和生命的活力。,四、取得的初步成果,1、学生的信息技术能力和素养有了提高二年级以上学生人人都能在网上收集资料。三年级以上学生人人都能在网上进行交流学习。四年级以上学生人人都有自己的个性博客。学生喜欢网上写作，更具生活化和真情实感，写作能力有了提高。,四、取得的初步成果,2、教师的信息技术能力有了提高运用信息技术观念增强了，能积极指导学生参加网上学习。利用信息技术的能力提高了，能恰当地运用媒体和学生
5、整合，有效地提高教学效率。涌现了一批骨干教师，有20多名教师的课件在市级以上获奖，2名教师在全国信息技术与学科整合大赛中获奖，其中苏岑获一等奖。,四、取得的初步成果,3、形成了一系列制度及规定教师信息技术培训制度网络安全预警制度家校联动机制考核激励制度,四、取得的初步成果,4、在实践中形成了网络学习的有关校本教材确定了“小学生网上学习能力分段目标”陈书悦老师编写了网络平台学习应用手册陈振总老师编定了网络主题学习陈振总参与编写了浙江省信息技术教材1、3、4、5、6、7、8七册集结编印了论坛精品贴子选、博客精品日志选和优秀习作选等三册资料,5、学校也取得了相关的荣誉：03年12月，成为浙江省现代教
6、育技术实验学校。04年2月，被评为宁波市现代教育技术示范学校。05年2月，被评为宁波市优秀教育网站。05年6月，被评为宁波市信息技术与学科整合特色学校。05年12月，被评为浙江省现代教育技术中期评估成果突出学校。06年3月，被评为浙江省优秀教育网站。06年4月，成为教育部教育信息化理事会常务理事单位。,四、取得的初步成果,谢谢各位专家！,宁波市实验小学课题组,学生博客,收集资料,交流,交流-感谢师恩,博客，不仅仅只是一个日志那么简单，它渐渐的成为了我的一双梦想的翅膀，换句话说，也就是我一位无话不谈的朋友 。,网络作文比赛,风筝,想不到的是，它在空中翻了几个跟头，便一头栽了下来，最后挂在树枝上，怎么也飞不动了。我原以为风筝一摆脱我的束缚，就能自由地飞翔，可它却不能如我所愿，看来，我错了，因为它离不开风筝线，所以只能被束缚着。它可以学着飞，却不能随心所欲。我也从中悟出了一个道理，我就像只风筝，需要风筝线的牵引，需要大人的“束缚”。今天的“束缚”，是为了明天更好地飞翔。,
