生活智慧与时代精神知识梳理.DOC

1、第 1 页 共 9 页 第一单元生活智慧与时代精神知识梳理 1.了解哲学是系统化理论化的世界观 2.了解哲学是世界观和方法论的统一 哲学是 的学问。世界观和 是同一问题的两个方面。一般说来， 决定 ， 体现着 ，有什么样的世界观就有什么样的方法论。总之，哲学是 和 的统一。 3.了解哲学与具体科学的关系 区别：具体科学揭示的是自然、社会或思维 的规律和奥秘，哲学对个别规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出 最 和最 。 联系：哲学是对 、 和 知识的 和 。具体科学是哲学的 ，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供 和 的 。 4.理解 哲学的基本问题及其两方面的内容 哲学的基本

2、问题是 的关系问题，简单 地说，就是 的关系问题。它包括两方面的内容：一是 的问题，对这个问题的不同回答，是划分 和 的 标准。 二是 的问题，即 的问题。 对这个问题的不同回答，是划分 和 的标准。 5.理解 唯物主义的基本观点 唯物主义认为， ， 先有 后有 ， 。 6.了解唯心主义的基本观点 唯心主义认为， ， 依赖于 ， 。 7.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 唯一标准是对 问题的不同回答。 凡认为 ，就是唯物主义。 凡认为 ，就是唯心主义。 各种哲学由于对这个问题 的不同回答，分属于 和 两大阵营。 8.了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源 阶级基础是 。

3、自然科学基础，最具代表性的是 、 、 。 直接理论来源是 ，批判地吸取了 的合理内核和 基本内核。 9.了解马克思主义中国化的三大成 果 马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了 、 和 。 第二单元探索世界与追求真理知识梳理 第四课 探究世界的本质 1.理解 辩证唯物主义的物质概念 物质是 的 。它概括了宇宙间 第 2 页 共 9 页 的共同本质，而不是指 。物质的唯一特性是 。 2.了解世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 自然界 是物质的， 也具有客观的物质性。 一开始就是社会的产物。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的

4、。 3.了解哲学上的运动概念及物质和运动的关系 哲学上讲的运动，是指 。 关系：物质离不开运动，运动是物质的 和 ；运动离不开物质，运动是物质的运动，物质是运动的 。 4.了解物质世界是绝对运动和相对静止的统一 世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是 、 和 。但就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面，静止是运动的一种特殊状态，是 、 和 。 马克思主义哲学在确认运动 的同时，也肯定 的存在。物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 5.理解 规律的含义，规律的客观性与普遍性 所谓规律，就是 。规律是 ，是不以 ，

5、它既不能被创造的，也不能被消灭。规律是 ，自然界、 人类社会和人的思维，都遵循其固有的规律。 6.理解 人可以认识和利用规律 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在 和 的基础上，根据 ，改造客观世界，造福于人类。 7.运用尊重规律，按规律办事 规律的 和 要求我们，必须 ， 。一旦违背规律，人们就会受到规律的惩罚。 第五课 把握思维的奥妙 8.了解意识是物质世界长期发展的产物，是人 脑的机能 一切物质都具有 的特性（意识产生的物质基础）生物的 （意识产生的生物学基础）人的意识。 意识不仅是 长期发展的产物，更重的要还是 的产物。 人脑 和 ，决定了它具有产生意识的生理基础。意识是 。

6、9.理解 意识是客观存在的反映 要形成意识，不仅需要人脑，还需要有 的 。 第 3 页 共 9 页 不管是正确的意 识还是错误的意识，都是 ，都是 通过生活和 的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是 。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。 10.了解物质第一性，意识第二性，物质决定意识 从意识的起源看，它是 ；从意识的生理基础看，它是 ；从意识的内容看，它是 。因此，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 11.理解 意识的作用 作用：一是人能够 。意识活动具有 和 ，具有 和 。二是人能够 。 在意识指导下能动地改造世界，即通过 把意识中的东西变成现实的东西。此外，意

7、识对于 。 12.运用坚持一切从实际出发，实事求是 （ 1）含义：做事情要 ，从 出发，经过 ，找出 ，以此作为我们行动的依据。 （ 2）意义：这是我们 ，也是无产阶级政党 。 （ 3）要求： 一切从实际出发，实事求是，并不是否定 ，它要求我们不断 ， ，以 的精神探求事物的 ，在 。 坚持一切从实际出发，实事求是，要把 结合起来，把 结合起来。 第六课 求索真理的历程 13.了解实践的基本含义 实践是 。两层基本含义：其一，实践是以 为主体，以 为对象的 ；其二，实践是一种 ，可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 14.理解 实践的特点 三个特点：（ 1） 。实践的基本要素有 。（

8、2） 。实践是一种 、 改造 的活动。 （ 3） 。实践不是单个人的孤立的活动，而是 的活动；人的实践活动是 。 15.理解 实践是认识的基础 实践是认识的基础，是因为： （ 1） ； 认识的来源只有一个： 获得认识的途径可以有两个： 、 ，它们都是实践的产物。 （ 2） ；人们在实践中不断遇到 。实践的发展为人们不断提供 。实践锻炼和提高人的 。 （ 3） ；人们把指导自己实践的 和 产第 4 页 共 9 页 生的结果加以 ，从而检验认识是否 。 （ 4） 。 是认识的目的和归属。 16.了解真理的含义，真理是客观的、具体的、有条件的 （ 1）含义：真理是标志 相符合的哲学范畴，是 。 （

9、2）特点：真理最基本的属性是 。 真理都是 。任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理都是 。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 的统一。（没有抽象的真理，真理总是具体的。脱离具体对象，来谈 对它的正确反映，是毫无意义的） 17.理解 认识具有反复性、无限性、上升性 认识具有 。人们对一个事物的正确认识往往要经过从 ，再从 的多次反复才能完成。认识具有 。认识的对象是 ，作为认识主体的人类是 ，作为认识基础的 是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。认识具有 。从实践到认 识，从认识到实践的循环是一种 或 。 18.运用坚持在

10、实践中不断追求真理 经过实践反复检验的、已经确定的真理是 。与时俱进，开拓创新， ， ，是我们不懈的追求和永恒的使命。 生活与哲学 第三单元思想方法与创新意识知识梳理 第七课 唯物辩证法的联系观 1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 联系和 发展是辩证法的两个总特征。矛盾是辩证法的核心。 2.理解 联系的含义 所谓联系，就是 。 3.理解 联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义 （ 1）联系是 。 a.任何事物都处在 ； b.每一事物内部 ； c.整个世界是 。 （ 2）联系是 。联系是 ， 。它要求我们，要从 ，切忌主观随意性。 （ 3）联系是 。它要求我们注意 ，一切以 。 4.运

11、用整体与部分的辩证关系及其指导意义 第 5 页 共 9 页 辩证关系：相互区别：整体居于 ， ，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 ，部分 整体。相互联系、密不可分。整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能， 的功能及其变化甚至对 起 作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 指导意义：我们应当 ，立足整体，统筹全局，选择最佳方案， ；同时必须重视部分的作， ， 。 第八课 唯物辩证法的发展观 6.理解 发展的普遍性 发展的普遍性： 是发展的； 是发展的； 是发展的。 7.理解 发展的实质 发展的实质是 ，是 。唯物辩证法的发展概念揭

12、示了万事万物的各种运动变化所包含的 的趋向性。 8.了解事物的发展是前进性和曲折性的统一 事物发展的前途是 。因为新事物是 、 ，它克服了旧事物中 东西，汲取了其中 ，并增添了 。 事物发展的道路是 。新事物的发展总要经历一个 、 的过程。 9.理解 量变、质变的含义 量变是指 ，是一种 的变化。通常人们在生活中看到的 、 、 和 等，都是事物在量变过程中所呈现的状态。 质变是指 的变化，是 ，是一种 的变化。 、 和 的破坏，都是质变过程中所呈现的状态。 10.运用量变与质变的辩证关系及其指导意义 相应必须掌握的教材内容：辩证关系：事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的 ，质变是量变的

13、；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 指导意义：要 、 ，积极做好 第 6 页 共 9 页 ，为实现事物的质变创造条件；要果断地 ， ，实现事物的飞跃和发展。 第九课 唯物辩证法的实质与核心 11.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 世界是 和 的，联系的 是矛盾，发展的 也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的 。 ，是我们认识世界和改造世界的 。 12.理解 矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部 关系 的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。矛盾的对立属性是 ，矛盾的统一属性是 。 矛盾的同一性有两方面的含义：一是矛盾双方 ， ，双方共处于 中；二是矛盾双方相

14、互贯通，即相互渗透、相互包含，在 。矛盾的斗争性体现着对立双方 的倾向和趋势。 13.理解 矛盾的普遍性及其指导意义 矛盾的普遍性，是指 ，即事事有矛盾 ； ，即时时有矛盾。 指导意义：要 。 14.理解 矛盾的特殊性 矛盾的特殊性，是指 。 它主要有三种情形：一是 ；二是 ；三是 。 15.理解 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义 辩证关系：相互联结。一方面， 之中，并通过 表现出来；另一方面， 。在不同的场合可以 。 指导意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物 ，是 的哲学基础，是 的理论依据。 16.理解 主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系 、 的矛盾就是主要矛盾，其

15、他 、 的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾 、 ，并在 。 第 7 页 共 9 页 17.理解 矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系 每一矛 盾中的两个方面的力量是不平衡的。 ， 的方面，就是矛盾的主要方面； 的方面，就是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由 决定的。矛盾的主要方面与次要方面既 ，又 ，并在 。 18.运用坚持一分为二的矛盾分析法，两点论和重点论相统一的认识方法 坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时， 既要看到 ，又要看到 ；在认识某一矛盾时，既要看到 ， 又要看到 。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握 ，“ ”；在认识某一矛盾时要着重把握 ，

16、要抓住 。我们要坚持 相结合的方法，反对 的一点论和均衡论。 19.理解 具体问题具体分析的含义及其重要意 义 20.运用坚持具体问题具体分析 具体问题具体分析，是指 。重要意义：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的 。 a.是我们 ； b.是我们 。 第十课 创新意识与社会进步 21.理解 辩证否定的含义及实质 辩 证的否定， ，即 ， 。辩证否定的实质就是 。 22.运用坚持辩证否定观，树立创新意识 辩证否定观要求我们，必须树立 ，做到 ， ， 。我们不仅要 ， 还要 ，不断实现 。 生活与哲学 第四单元认识社会与价值选择知识梳理 第十一课 寻觅社会的真谛 1.理解

17、社会存在与社会意识的关系 ，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。 ，落后的社会意识对社会的发展起 作用，先进的社会意识可以 ，对社会发展起 作用。 2.了解生产方式是人类社会存在和发展的 基础 第 8 页 共 9 页 恩格斯 说，人们 首先 必须 吃、 喝 、住 、穿， 然后才能从事政治、科学、 艺术、宗教等 。人类第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。在这一生产活动中形成的 是人类社会存在和发展的基础。 3.运用生产关系一定要适合生产力状况的规律 在生产方式中， 是最革命、最活跃的因素。 。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的

18、变化发展，迟早会引起生产关系的变革。 。当生产关系 生产力发展状况时，它对生产力的发展起 作用；当生产关系 生产力发展状况时，它对生产力的发展起 作用。 生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，这就是 。 4.了解人类社会的基本矛盾 ， ，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 5.了解社会主义社会的基 本矛盾 社会主义社会的基本矛盾仍然是 、 之间的矛盾。 6.了解改革是社会主义的自我完善和自我发展 社会主义社会的基本矛盾，是 的矛盾，它不是通过一个阶级推翻另一个阶级的 的方式解决，只能通过社会主义的自我完善、自我发展加以解决。 是社会主义的自我完善

19、和发展。根本目的，就是 ， 。 7.理解 人民群众是历史的创造者 。 a.人民群众是 的创造者； b.人民群众是 的创造者； c.人民群众是 。 8.运用坚持群众观点和群众路线 群众观点的基本内容是： ， ， ， 。 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和 工作方法，基本内容是： ， ， ， 。 第十二课 实现人生的价值 9.了解哲学意义上的价值 哲学意义上的价值是指 ， 即 。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 10.理解 人的 价值的内涵与评价 人的价值就在于 ，就在于 ，即 。 对一个人的价值的评价主要是看 。最根本的是 。 评价一个人价值的大小，就是看 。 1

20、1.理解 价值观及其对人们行为的导向作用 ，就是价值观。价值观作为一种 ，对 具有重大的反作用，对 具有重要的驱动、制约和导向作用。 a.价值观对 。 b.价值观对 。 第 9 页 共 9 页 12.理解 作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上 （ 1） 人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合 。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须 ， 。（ 2）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们要 ，把人民群众的利益作为 ，牢固树立 的思想 ，把 、 作为自己最高的价值追求。 13.运用坚持在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值 （ 1）人只有在 中，在 的实践活动中，才能创造价值。 ，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（ 2） 是实现人生价值的基础。人的价值，只能在 中社会。 只有正确处理 、 的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。