1、 按不同标准分类整理数据 教学设计 一、 教学内容： 苏教版义务教育教科数学二年级下册第 90-92 页例 1 和“想想做做”第 1-3 题。 二、 教学目标： 1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。 2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明 信息，发展初步的数据分析观念。 3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实
2、情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。 三、 教学重点： 会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。 四、 教学难点： 能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。 五、教具： 课件 六、 教学过程： 一、 新授 1提出问题 为了庆祝儿童节 ,学校组织全校师生去童心园游玩 ! 现在我 们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？ 根据学生回答板书 :老师 学生 看书 下棋 做游戏 按什么可以把老师和学生分成一
3、类？人物 按什么可以把看书、下棋和做游戏分成一类？活动 根据这些信息，你想知道些什么呢？ 提一个你最想知道的问题 ,在小组里说一说 根据学生回答 ,板书 2分类整理 小朋友们想知道的问题真多 你能把这些问题分类吗 ?(哪几个问题可以放在一起 ?) （不会分的情况下，你们看老师是怎么分的？） 你打算怎么分 ?为什么这么分 ? 按身份可以 分成老师和学生两类 按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类 按身份、按活动就是 分类标准 有了分类标准可以把人分成哪几类。 齐读：按身份可以分成老师和学生两类；按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类 要弄清楚这些问题，可以先把图中的人分类整理 解决第一类问题 ,你打
4、算怎样分类？ 按人物可以分成老师和学生两类 第二类呢 ? 按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类 在分类以后还要整理出每一类各有多少人， 揭题：这就是我们今天学习的 按不同标准分类 拿出作业纸 ,介绍：这是分类标准，这是分类方法 你想用什 么符号表示一个人呢？表述要完整 :我用一个 “ ”表示一个人 选择一种分类标准，用喜欢的一种符号来分类整理！ 投影示范一下怎么记录 （教师巡视，必要时予以帮助）每组检查、校对，确认整理的结果。 展示作品 ,介绍按照什么标准分类、分成了几类？ 是用什么方法记录、表示数据的？ 在展示几个作品，比较哪种符号更快更清楚？打钩 现在我们一起来验证一下统计的对不对，电脑展
5、示一边划一边记 观察两张表格，有什么不一样？ 1、符号不一样，左边用一个勾表示一个人，右边用一个方框表示一个人 2、分类标准不同 3、横着，竖着 分类 整理时需要注意什么问题？（按顺序划一个记一个，你会了吗？） 3、分析数据 仔细观察表格，现在可以解决黑板上的问题了吗？ 一个小朋友快速完成第一类问题，表述要完整 这些问题你是根据哪个表格完成的？为什么？ 它是按照人物分成老师和学生两类 那解决另一类问题只需要看哪张表格？为什么？谁能快速回答？表述完整 它是按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类 比较观察两张表格，都是对同一批人物进行分类整理，为什么分类的结果不相同？ （对同一事物进行分类整理， 分
6、类标准不同，结果就不同 ）读几遍 4回顾总结 回 顾我们刚刚整理的过程，说一说你有哪些体会？ 小结：分类能清楚地知道图中有哪些人，各是多少人。这就是分类的好处 追问：分类的好处是什么？ 分类标准不同，得到的结果不同。 二、运用知识，解决问题 1“想想做做”第 1 题 老师们和大家玩得很开心，决定奖励一套积木给表现最棒的小朋友。 你能用今天学到的本领整理一下积木吗？ 说说题目的要求是什么？ 按什么标准分类的？ 按颜色可以分成哪几类？ 同桌讨论：按颜色可以分成红黄蓝三类 还可以按什么分成哪几类？说给同桌听 按形状分成长方体、正方体、圆柱和球四类 用简便的符 号分类整理一下 比一比哪位同学整理得又快
7、又正确。把书翻到第 92 页。 （教师展示学生作业）介绍你的整理的过程。一起验证一下 通过整理你知道了什么？ 小结：通过分类整理能让我们清楚的知道每一类有多少个 分类标准不同结果不同 (一起算一下总共多少块积木？结果一样，说明我们统计的结果正确 ) 2“想想做做”第 2 题 师：老师想把你们踏青的照片寄给你们家长，留个纪念 ,于是老师想选择一些邮票。 请同学们看一看这些邮票有什么不同？学生小组讨论后全班交流。 小结： 80 分、 100 分、 200 分我们一般叫作邮票的面值； 横、竖我 们一般叫作邮票的版式； 陶瓷、人物、花卉、建筑这些是邮票上的图案。 面值、版式、图案就是分类标准 你准备按什么标准分类？分成哪几类？四人小组说一说 按不同的标准进行分类。一一验证 交流分类结果： 从表格中你还知道了什么？ 分类标准不同，结果不同 (两张表格有什么发现 ?) 小结： 你们看，分类整理又让我们清楚的知道了关于邮票的这么多信息。 3、生活中经常遇到像积木、邮票一样要用到分类整理去解决的问题，你会吗？ 你知道你们小组里一共有多少个同学吗？ 可以按怎样的标准分一分？互相说一说。 （性别、身高、年龄、按 出生月份、衣服颜色、兴趣爱好、生肖、血型、星座、头发、带不带眼镜。） 按性别分成男和女两类 四、全课小结 本节课学了什么？ 分类整理有什么好处？ 你还学到了什么？
