1、整合创新提升浙江大学图书馆学科分馆的探索与实践,郑江平 浙江大学图书馆农业分馆中国青岛 2010年9月27日,发言提纲,缘起,重组与定位,保障,组织与机制,探索与实践,创新,一,缘起：重组与定位,争创世界一流,四校合并十年,1998,2009,2020,浙江大学正站在四校合并到实现一流目标之间“两个十年的交汇点上”,1、缘起学校发展需求,2009年1月14日成立浙江大学图书与信息中心（下辖：图书馆、信息中心）浙江大学图书馆再一次,站上新起点面临新挑战迎来新机遇,2、发展目标与定位,发展目标建设支撑世界一流大学的世界一流的公共服务体系指导思想提升服务求生存、融入主流谋发展凝冻特色树地位、拓展合作
2、促繁荣工作任务以服务创造价值、以资源形成特色、以文化凝聚人心、以技术支撑发展、以合作拓展空间,指导思想与发展思路,拓展合作促繁荣,凝练特色树地位,融入主流谋发展,提升服务求生存,Add Your Text,梳理内部资源 着手机构重组,首次设立：（主要变革）,研究发展部： 负责制定图书馆发展规划，引领图书馆的学术建设和模式创新学科分馆： 原来的5个专业分馆增加到与学校学部基本对应的6个学科分馆 理学、工学（工学、信息）、农学、医学、人文、社科6位学科分馆长，联络学校的7个学部总监： 资源建设总监、服务总监、技术总监、合作总监 负责制定部门规划、研究发展方向、评估工作现状、制订工作策略，从整体上更
3、好地指导中心业务工作应用推介与服务部： 负责资源与服务营销、宣传推介图书馆与信息中心的服务工作，寻求并拓展合作空间,学科分馆长角色定位,馆长的助理和代言人 馆长的头脑和手脚的延伸 某个学科资源与服务的全面负责人 学科服务： 了解学科发展动态，征询学部、院系在资源建设、学科服务方面的需求、意见和建议，宣传图书馆的理念及计划，牵头学科资源建设、信息咨询和情报服务,服务工作的四重境界,学科服务的目标定位,学科服务工作指导方针 融入主流、拓展合作学科服务工作目标定位 全方位服务于高校各层次学科活动单元人才培养科学研究社会服务,学校核心工作,二,创新：探索与实践,学科服务常规工作,学科服务常规工作,学科
4、服务内容融入主流谋发展,围绕学校“八大行动计划”卓越教育计划 学科会聚计划 人才支持计划 社会服务计划 海外合作计划 资源优化计划 管理创新计划 和谐杭州示范区建设计划,学科资源保障体系建设,1,个性化学科服务,2,社会服务,3,1. 学科资源保障体系建设内联外合,(1) 探索院系共建共享模式 法学院、艺术博物馆、档案馆、化学系、管理学院、经济学院、人文学院、土木系、数学系(2) 与院系合作共建特色库 - 核农学专业特色库 - 浙江古今学人及著述数据库 - 浙江历史文化研究论著数据库 (3) 院系资料室回溯建库，整合资源 环资学院、农学院、生工食品学院、动物科学学院、茶学系资料室等15个院系所
5、资料室的书目数据回溯建库工作,内 联,1. 学科资源保障体系建设内联外合,内 联,（4）浙江大学机构典藏库建设联合校出版社、信息中心开发了浙江大学机构典藏平台以核农所为试点，合作共建了核农学机构典藏库,1. 学科资源保障体系建设内联外合,外 合,评估现有馆藏参与CALIS农学中心农科核心文献馆藏保障体系建设项目，合作开展农业核心馆藏的研究与建设,2. 个性化学科服务,面向学校不同层面的学科服务需求主体,洞悉现在 塑造未来,2.1 个性化学科服务卓越教育计划,1. 教学 嵌入育人过程，强化主动推送服务（1）教师合作教学信息平台建设，辅助研究生课程网络教学（2）分子生物学研究生课程教学网站试点运行
6、，为教师上传课件，提供相关参考书目及电子全文参考书链接,2.1 个性化学科服务卓越教育计划,（2）个性化信息素养教育面向院系所、实验室开展个性化讲座介入团委、研博会共同推出系列专题讲座活动邀请专家、公司培训师组织专题讲座建立学生-学生的学生培训大使模式主题：“信息达人训练营”实训课程及活动、“手把手教你发SCI论文”、“漫游图书馆”,2.2 个性化学科服务学科会聚计划,（1）融入学术团队、重大科研项目，支撑学科会聚计划介入学部的大项目、大团队，提供文献专题、国际会议信息、核心作者、 TOP期刊等服务 “多相机远程高清鉴赏”、“CPS课题研究”、“古文字信息化”、“数字文化遗存”、“数字铁路”、
7、“教育与教学资源共享”等以项目组成员身份，介入国务院特批863重大项目棉花杂种优势机理高效技术研究，为该科研团队提供专业文献支撑服务，建立“棉花专业特色库”盘活资源，深化服务 应高铁研究中心项目组需求，与校科研院合作，邀请浙江杭州金通专利事务所有限公司执行董事刘晓春及图书馆服务总监为高铁研究中心师生举办专利申请基础知识及实务要点与专利信息检索与利用讲座,2.2 个性化学科服务学科会聚计划,（2）人文社科学术信息资源平台建设与人文社科院合作共建（3）为医学院代谢综合症科研平台，开展学科信息资源的开发、导航、整序工作,2.3 个性化学科服务人才支持计划,学科人才库建设 (1)与信息学部共建信息学部
8、海外华人人才库支撑“千人计划” (2)与人事处共建海内外高端人才库支撑学校“1311人才工程”,2.4 个性化学科服务管理创新计划,为院系学部、职能部门管理创新，提供情报服务为信息学部7个学科提供TOP期刊相关事实数据分析报告工学部“材料科学与工程学科”及“电气工程学科” 论文发表分析报告为学校规划处、人事处提供浙江大学与世界一流大学对比分析报告、国内外晋升及考核相关的人事政策文献和国外大学人事晋升考核文件、引进人才评估报告,2.5 个性化学科服务社会服务计划,发挥资源的辐射作用，服务社会为杭丝时装进出口有限公司、浙江万马药业、浙江九旭药业、浙江传化集团等10余家企业提供有关专题文献服务,参与
9、浙江现代农业规划设计研究院的项目规划，负责完成了永康清溪省级现代农业综合区建设规划、永康市杨溪水库水源保护区生态循环农业发展规划 ,三,保障：组织与机制,机制-内部 多部门协同推进，形成合力,学科分馆学科服务,资源建设部学科资源采购与引进,六个学科分馆长开拓思路，激发需求确定方案，制定规范,信息化支持与推进部 平台与技术支撑,参考咨询部 提供人力资源支撑（学科馆员+学生工+企业人员）,服务总监,合作总监,应用与服务推介部宣传与推介,随着需求的日益增长，面临的最大挑战是：人力资源在哪？,挑战,机制-外部 合作拓展空间,引入社会力量，发展增值个性化信息服务,服务外包,外包服务,增值服务个性化,校企双赢合作，拓展服务空间,开放与共赢 创建“自主型社会化”合作模式 整合社会力量，盘活思路，大力拓展合作的内涵和外延 合作竞争，调动需求，培养市场，服务社会 共赢： 图书馆-人力资源 学校师生-全方位服务 企业业务转型，可持续发展,结束语,把握需求 融入主流,提升地位 拓展生存空间凝练品牌 造就核心竞争力,痛并快乐着！,请各位馆长、同行批评指正！,Thanks!,
