1、世 界 咖 啡课程实施与微型课程开发,华南师范大学基础教育培训与研究院,目录,什么是世界咖啡？,World Cafe（世界咖啡）巴西咖啡？哥伦比亚咖啡？黑咖啡？白咖啡？,世界咖啡是什么？,一种通过“深度汇谈”产生组织动态性新网络连结的学习方法。世界咖啡创造教师集体智慧的培训方法。,世界咖啡是什么对话,对话的艺术与技术：主要方式：“跨界”（Crossover）对话学会、善于、民主、尊重、宽容沟通善思善行善新，用新的视角看问题、看世界促进彼此的意见碰撞，激发出新火花、新点子，产生更富于远见的洞察力,一本好书：世界咖啡,书 名: 世界咖啡 作者：（美）朱安妮塔布朗，戴维伊萨克，郝耀伟译 出版社： 机
2、械工业出版社 出版时间： 2010,世界咖啡是什么深度汇谈辩论 vs 深度汇谈,做什么?微型课程开发,已学回顾：课程实施理论及其实践创新什么是微型课程开发？怎样进行微型课程开发？,课程实施理论及其实践创新,如何认识课程实施的意义？ 发现问题、完善理论、改革方案课程实施有哪些基本取向？忠实取向、相互调试取向、课程创生取向课程实施究竟要解决哪些基本问题？格局问题、融通问题、转化问题未来课程实施的关键是什么？优效教学,什么是微型课程开发？,微型课程（minicourse）：是由一个班级的任教教师根据所在班级学生的具体学习需要，带领学生开发出来的持续时间从半小时到半天不等的“班级层面”的“小型”校本课
3、程。微型课程开发：是由教师针对学校（主要是任教班级）学生的具体学习需要，所进行的短时（主要从一节课到半天不等）的校本课程开发活动。,1.基于学科教学的补救型主题2.基于学科教学的延伸型主题 3.基于班级管理的补救型主题4.基于班级管理的延伸型主题,怎样开展微型课程开发？,明确微型课程开发的基本步骤：拟定主题确定目标选择内容研制过程实施课程评价课程,做什么?微型课程开发实践操训,工作坊任务：在上次的校本课程开发的基础上，就某个教学内容开展微型课程开发,世界咖啡怎么做？,围坐在自己的“咖啡桌”前，大家推选“桌长”“桌长”组织讨论，每人发言（1次不超过3分钟，可以多次）本桌针对研讨问题提出5个主要观
4、点，写在大白纸上（以上程序30分钟）“桌长”留下，其他成员分散到另外不同咖啡桌“桌长”向新成员热情介绍，首先介绍本桌首轮观点、期望 来宾介绍自己咖啡桌讨论结果，对新到咖啡桌发表观点“桌长”记录、补充、完善上述5条观点，准备5分钟的汇报内容（以上程序15分钟）“桌长”留下，其他成员第二次分散到其他不同咖啡桌，同上轮。 各桌集合，汇聚本桌观点（以上程序10分钟）回到最初的咖啡桌，简要回顾和汇总（5分钟内），并由“桌长”率领小组汇报，主持人、学员代表点评活动内容与形式（每位“桌长”时限5分钟）,规则要求,1. 紧扣主题 2. 排除干扰 3. 避免话霸 4. 共同参与 5. 集思广益 6.桌长负责“记
5、录、整理、汇报”7.效果好不好，桌长与规则最重要,聆听和理解连接各种想法,共同聆听其中的模式、观点与更深层的问题,尽量涂鸦画画,提出你的想法与经验,咖啡馆的规矩,把注意力放在真正重要的事情上！,18,咖啡上桌啰,1.1 围坐在自己咖啡桌前，大家推选桌长1.2 桌长组织讨论，每人发言（1次不超过3 分钟，可以多次）1.3 本桌针对研讨问题提出5个主要观点，涂鸦在大白纸上（以上程序为30分钟）,20,再来一杯，如何?,2.1 桌长留下，其他成员分散到另外不同咖啡桌2.2 桌长热情欢迎，首先介绍本桌首轮观点、期望2.3 来宾介绍自己，对新到咖啡桌发表观点2.4 桌长记录、补充、完善上述5条观点，准备5分钟的汇报内容（以上程序为15分钟）,来个第三杯，如何?,3.1 桌长留下，其他成员第二次分散到其他不同咖啡桌，同上轮。（以上程序10分钟）,怎么样?微型课程开发,4.1 小组总结和汇报（以上程序5+5分钟）,怎么样?集体智慧的呈现玉岩中学XX学科微型课程的开发,
