1、羁绊与超越-新建校外教育活动场馆发展的几点思考,首都师范大学教育科学学院 康丽颖010-68901742,提纲：,定位起步发展前瞻,一、定位,1.归属国民教育体系、基础教育、社会教育2.功能全体发展、全面发展、个性发展、终身发展3. 校外教育与学校教育的关系延伸、互补、并重、衔接4. 公共服务（公益性、公共需求、机构、平台、产品）,二、起步（一）,1.理念的支撑 提供最优质的教育服务2.政策的支持解读文本，寻找依据3.政府的扶持以孩子的名义4.学校的合作联合开发课程资源5.孩子的参与去了就不想走6.家长的信任孩子交给您我们放心,二、起步（二）,1.理念的支撑 提供最优质的教育服务提供促进儿童成
2、长的服务提供校外教育服务 解决家庭教育的不够，学校教育的不足，社会教育的不规范。,二、起步（三）,2.政策的支持解读文本，寻找依据2000年6月3日，关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知（中办、国办200013号） 2004年，中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中办、国办发20048号）2006年，关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见（中办、国办发20064号） 一个宗旨：贴近和服务广大未成年人两大原则:公益性与素质教育四项任务：定位、规划、体制、服务,二、起步（四）,3.政府的扶持以孩子的名义政策-北京校外大课堂经费-贵州省
3、绥阳县青少年活动中心活动-广州青少年活动中心的案例,二、起步（五）,4.学校的合作联合开发课程资源小茶人俱乐部北京东城区青少年宫快乐吧-浦东少年宫民族服饰-云南禄劝少年宫,二、起步（六）,5.孩子的参与去了就不想走快乐参与成功体验幸福生活,二、起步（七）,6.家长的信任孩子交给您我们放心关注孩子的成长激发孩子的潜能解决孩子的问题快乐、自信、阳光,三、发展,1.规划2.管理3.师资4.活动5.品牌 （活动、俱乐部、乐团）,四、前瞻,1. 从学会做事到学会做人2. 从技能培养到素质提高3.从学科培训到活动开发4. 从竞争到合作5.从奢侈品到必需品6.从边缘到主流,实践、参与、共享、成长谢谢大家！2009.7.27,
