1、解读青春密码 疏导“早恋”情结维护少男少女身心健康,陈一筠,提 纲,一、青春期性健康教育的迫切性二、性教育的尝试三、解读少男少女交往的功能需求与权利四、友情与爱情五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康六、青春期性教育，谁唱主角？,一、青春期性健康教育的迫切性,1.什么是青春期？ 1019岁的特殊成长发育期，从儿童到成人的过渡期。2.什么是性教育？ 狭义的性教育 生理，身体发育，身心保健， 疾病预防。 广义的性教育：人生教育，友情、爱情和婚恋教 育，两性平等教育，为未来生活的准备教育。它涉 及性的社会文化、道德精神层面。3.人口学事实青少年“性待业期”延长，青少年1214岁进入青春期，直到242
2、8岁结婚，中间要经历1015年的等待，称“待婚期”或“性待业期”。,一、青春期性健康教育的迫切性,4.青春期（性待业期）的教育空缺 家庭基本未承担责任 原因：家长观念滞后，羞于启齿 认为性是无师自通，不必教育 担心刺激孩子早熟，有“教唆”之嫌 家长自身不具备青春期性知识 学校疏于此项责任 应试教育的压力 缺乏训练有素的师资 太多课程争抢课时 难以把握适时、适度原则,媒体五花八门，科学教育的知识缺少，邪门歪道的信息泛滥 正规媒体商业化，性化，不分级，青少年不宜的节目和广告甚多 非正规媒体瞄准青少年这个市场，钻性教育缺乏的空子 黄色淫秽媒体技术高超，花样翻新，易于吸引青少年的兴趣5.严重的后果 紧
3、迫的形势 少女怀孕堕胎低龄化11岁做人流，12岁大月份引产，13岁 生下足月的胎儿；甚至已有9岁少女堕胎的案例 艾滋病肆虐，威胁青少年的健康与生命 不成熟的性关系，给少男少女留下诸多心理隐患；,一、青春期性健康教育的迫切性,二、性教育的尝试,1.“少女课堂”、“少男课堂”、“家长学校”的课程 走进生命的春天，悦纳你的青春体貌 让我猜猜你心中的秘密，也许有一双眼睛在注视着你 “早恋”还是“早练”？少男少女的交往与青春 友情 春天，就忙春天的事吧维护你的安全与健康2.性教育的方法：启发式、讨论式、互动式、参与式，尊重孩子的意见，维护其自尊心。,三、解读少男少女交往的功能需求与权利,1.娱悦身心，增
4、进健康 阴阳和谐的磁场同性相斥，异性相吸 磁场滋养下的异性交往放松神经，减轻压力 男女搭配，干活不累科学与意识2.青春期的社会化 完成“第二次断乳”，预防“恋母”、“恋父”情结成为 未来择偶的性心理障碍 从容走进异性世界，知己知彼，为未来的恋爱、 择偶、结婚作早期准备 学习与异性交往的能力与技巧、礼节与分寸，学 会异性之间的尊重、包容、平等，为今后与异性 的同事、上级、下属及朋友相处奠定良好的基础.,3.实施心理救护、预防心理危机 少男少女的特殊烦恼成长的困惑，学习的压 力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和 烦恼中的孩子寻求心理救助父母大多忽视，老 师力不从心; 异性朋友的心理支持磁场的作用
5、，情愫、性 愫的滋养，设身处地，敞开心扉4.激励学习进步，提升自尊自信 两性智商总体平衡，智力结构略有差异 学习中男女优势互补，克服性别局限性 青春期自尊心强，尤其不甘在自己喜欢或在乎的 异性面前示弱,三、解读少男少女交往的功能需求与权利,四、友情与爱情,1.建立广泛的异性友情丰富和滋养人格性情 独生孩子的孤独、寂寞; 青春期的异性友情不能被同性友情代替; 异性友情的特点：不保密、不排他，无 需专一与长久承诺，多个朋友多条路;,2.从友情到爱情成长与成熟的过程 友情与爱情之间无截然的界限，无确定的年龄 爱情的基本特点：专一性和排他性一 个人不同时拥有多个爱的对象；无私与奉 献；尊重与责任；知识
6、和毅力。爱情的目标是终身的结合、矢志不渝地生活在一 起。两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此变得更优秀、更高尚、更尊严、更完美，因此，爱情是成长与进步的动力。,四、友情与爱情,爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要 投资。因此，对未成年人来说，正在学习、 理解和为爱情作准备的阶段，一般还难以把 握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情。澄清误解：性欲冲动、心血来潮、激情、 痴迷不是爱情；依赖、感激、崇拜、同情 不是爱情；一时的需求、物质的满足、功 利与虚荣不是爱情。青春之爱：爱情是心与心的交流，不是性 器官的约会，无需用肉体关系来证明。,四、友情与爱情,3.初恋与失恋青春之情为何脆弱短暂？“初恋”情
7、结为何令人刻骨铭心？什么是失恋？如何摆脱失恋情绪？,四、友情与爱情,五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康,1.青春期性发育的阶段性意识萌动青春梦、性幻想、自恋、单相思、追星性行为显示约会异性，送情人卡、写情书，相互眷恋，拥吻，自慰性关系发生性器官接触的冒险行为,2.三道防火墙反对未成年人（18岁前）发生性关系反对的理由；性欲是否可以克制？用什么方法克制和排解性冲动？避孕和紧急避孕在“生命的孕育和诞生”的讲解中传授避孕节育知识，在小学阶段讲解，以成年人的“计划生育”为背景，避免敏感性和刺激性若意外怀孕，应在3个月之内终止妊娠；大月份引产的危害。在讲“月经”一课中，讲解停经的多种原因，其中之一便
8、是怀孕。少女意外怀孕，家长和老师如何对待？,五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康,六、青春期性教育，谁唱主角？,1.家庭为主性教育在心理交流和行为指导上具有隐私性和个体性，父母与孩子单独面对面进行最适宜家庭环境具有自然性及亲和性，不紧张，安全保密家庭更易于把握适时、适度的原则父母平素要保持与孩子朋友式交谈的良好习惯，建立宽松和谐的家庭气氛,2.学校为辅学校以学为主，性教育作为一般知识的规模传授；对于有特殊困难的家长和孩子，学校心理老师和班主任有责任进行辅导；对于孩子已发生的性问题，学校应与家长共同协商后，采取一致的态度和积极的办法处理，避免发生意外；,六、青春期性教育，谁唱主角？,3.班主任
9、应承担起青春期教育的两项任务利用家长会，对家长进行青春期知识的“扫盲”教育，向家长了解孩子在家庭中有哪些青春期心理与行为表现；利用班会、团会，组织学生观看青春期知识的录像或画册，引导学生进行有关青春期友情、爱情及性健康问题的讨论。,六、青春期性教育，谁唱主角？,最新著作,主要著作,新世纪婚恋与性专著2002年新世界出版社 妈妈，我从哪里来？幼儿园性教育读本与胡萍合著2002年四川人民出版社 门开了，何必翻窗？小学性教育读本与胡萍合著2002年四川人民出版社 青春期性健康教育丛书（四本）主编2001年人民教育出版社 读懂孩子青春期 少男少女100问 青春期性健康教育读本（高中分册） 青春期性健康
10、教育读本（初中分册） 家庭与社会保障学术论文集主编1999年社科文献出版社 精神心理学（英译汉）1996年社科文献出版社家庭与下一代（论文集）主编1996年社科文献出版社,心理治疗入门（英译汉）1992年社会科学出版社婚姻家庭的科学咨询专著1989年三联书店发展社会学（英译汉）1987年华夏出版社夫妇冲突俄译汉）1985年中国妇女出版社苏联社会学（俄译汉）1985年社会科学出版社城市化与城市社会学（译文集）主编1984年光明日报出版社婚姻家庭与现代社会（译文集）主编1984年光明日报出版社中国移民史略主编1983年知识出版社国外人口迁移主编1983年知识出版社,总之，家庭和学校实施青春期性教育的目的，一是确保孩子的安全、健康，避免伤害；二是培育健全的人格，正确的性观念，健康的性态度，为恋爱、择偶、婚姻进行必要的准备，使孩子能够享有幸福、美满的人生！,结 束 语,
