1、脳性麻痺児別基礎講座,痙直型両持子,痙直型両麻痺持子,上半身下半身重、発達下半身筋肉緊張高子,下半身筋肉短縮変形生股関節脱臼起,痙直型両麻痺持子,多子独歩歩行、歩行器歩行歩行可能,日常的移動手段支障独歩行子車主移動手段子個人差,痙直型両麻痺持子,幼児頃立歩行生活中立位活動取入、立位機能発達促必要,第二次成長期身長体重増加筋肉短縮、変形来,風呂立長距離歩難,機能低下来,日常無理範囲立位動作定着、維持大切,両足筋肉短縮変形防止,【自己管理】大切自分自身両足筋肉行場面応移動手段使分,物見、見識別、理解難,眼球動難方向追視目遅斜視遠視合併、片目使物見多,学習面問題抱多,授業中、見続困難、集中力散漫書写
2、、問題解遅立体的物捉、奥行分左右上下理解難細文字読、行言葉飛読,下半身感覚鈍、目情報処理難、姿勢崩気歩、小段差引、物車椅子乗押移動多自分解説明,更衣、入浴日常生活自立子多個人差,細見、難動作、完全行、速、安全行難多,痙直型両子日常生活動作運動難以外学習面難様困難抱,能力引出援助、必要,痙直型両持子日常生活,移動乗移動作,身体回転、動苦手乗移崩、介助必要子乗移動作移動動作取入立位歩行機能定着維持重要,車介助,動始、声掛行乗子気持考子姿勢不安定悪、恐、余分緊張入,下半身筋肉管理,下半身筋肉短縮変形原因立位歩行機会減少伴下肢支力低下活動性増加伴筋肉緊張高身長増加身体的成長伴筋肉弾性低下,下半身筋肉管理,下半身筋肉短縮変形予防立位機能維持下半身筋肉柔軟性維持（体操）指導、定着重要短下肢装具適用検討体重増加予防行大切,学習,左目手元覗込書左目片目主見、姿勢崩先生話注意聞取、言課題解筆圧調整難、鉛筆先折多,学習環境調整,斜面台足接地、姿勢崩椅子机高調整姿勢設定教科書置位置身体中央置姿勢崩黒板先生見場所（教室中心）机椅子配置,更衣動作,靴下装具着脱時後方崩見時間背中部分完全入,壁着替速着替手一緒持、襟、後探練習見細探練習,入浴動作,子身体大、壁手設置便座大工夫取入器具個人個人機能合使用環境調整必要,痙直型両持子様要素困難問題抱関方配慮周環境整大切困専門職相談、両親含連携取合重要,
